Эксперт

Сергей

Задать вопрос

Мы готовы помочь Вам.

1. Определение психики. Понятие психического отражения.
2. Сознание как высшая форма психического отражения. Структура и свойства сознания.
3. Сознание и бессознательное. Классификация неосознаваемых психических процессов.
4. Проблема самосознания личности, «Я-концепция» (самооценка, рефлексия, уровень притязаний).
5. Индивид, индивидуальность, личность.
6. Общее представление о сенсорных процессах. Классификация видов ощущений и их характеристика. Восприятие и представления. Проблема индивидуальных особенностей ощущений и восприятия.
7. Общее представление о внимании. Виды и свойства внимания и их характеристики. Индивидуальные особенности внимания.
8. Общее представление о памяти, виды и закономерности памяти. Индивидуальные особенности памяти. Методы диагностики и развития памяти.
9. Общее представление о мышлении. Виды мышления и их характеристики. Мышление и интеллект.
10. Общее представление о воображении. Виды и функции воображения. Воображение и творчество.
11. Общая характеристика темперамента. Типология темперамента. Темперамент и характер.
12. Общее представление о характере. Основные типологии характера и его акцентуации.
13. Общая характеристика способностей. Виды способностей. Задатки и способности. Одаренность.
14. Общая характеристика волевых процессов. Самоконтроль и саморегуляция.
15. Общая характеристика эмоциональных процессов. Виды и функции эмоций.
16. Общее представление о личности. Проблема развития личности. Структура личности.
17. Виды, типы общения. Коммуникативная, перцептивная, интерактивная стороны общения.
18. Общение и речь. Язык и речь. Виды и функции речи.
19. Психология малых групп. Межличностные отношения.
20. Межгрупповые отношения и взаимодействия.
21. Психолого-педагогическое знание как ядро педагогической антропологии.
22. Специфика диагностических методов на разных возрастных этапах. Основные и вспомогательные методы возрастной психологии.
23. Теории психического развития в отечественной психологии.
24. Теории психического развития в зарубежной психологии.
25. Культурно-историческая концепция развития психики в работах Л.С. Выготского. Социальная ситуация развития, психологические новообразования.
26. Предпосылки, условия, закономерности и движущие силы психического развития. Литические и критические периоды психического развития.
27. Концепция усвоения (присвоения) А.Н.Леонтьева (психическое развитие и деятельность). Ведущий тип деятельности, сензитивность периодов, психические новообразования возраста.
28. Проблема периодизации психического развития. Периодизация Д.Б. Эльконина.
29. Категория возраста. Соотношение биологического, психологического, социального и духовного возраста.
30. Раннее детство. Предметная деятельность. Кризис 3-х лет.
31. Развитие личности в дошкольном возрасте. Самосознание дошкольника.
32. Ведущий тип деятельности и психические новообразования дошкольника.
33. Развитие личности в младшем школьном возрасте.
34. Развитие психических процессов в младшем школьном возрасте.
35. Ведущий тип деятельности и психические новообразования младшего школьника.
36. Кризис 7 лет. Проблема психологической готовности детей к школьному обучению. Проблема обучения 6-7 летних детей в школе.
37. Ведущий тип деятельности и психические новообразования подростка. Специфика кризиса в подростковом возрасте.
38. Качественные изменения в познавательной сфере подростка.
Развитие самосознания подростка, самооценка, уровень притязаний, саморегуляция, потребность в самовыражении.
39. Ведущий тип деятельности и психические новообразования в юношеском возрасте.
40. Жизненное и профессиональное самоопределение в юношеском возрасте. Зрелость мироощущения и мировоззрения.