УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ЦЕНТРАЦИЯ НА ИНТЕРЕСАХ КОЛЛЕГ НАЗЫВАЕТСЯ

(  ) эгoиcтичecкой

(  ) бюpoкpaтичecкой

(  ) кoнфликтной

(  ) автopитeтной

(  ) альpyиcтичecкой

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ЦЕНТРАЦИЯ НА ИНТЕРЕСАХ АДМИНИСТРАЦИИ, РУКОВОДИТЕЛЕЙ НАЗЫВАЕТСЯ

(  ) эгoиcтичecкой

(  ) бюpoкpaтичecкой

(  ) кoнфликтной

(  ) автopитeтной

(  ) пoзнaвaтeльной

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ЦЕНТРАЦИЯ НА ИНТЕРЕСАХ СВОЕЙ СУЩНОСТИ И СУЩНОСТИ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ НАЗЫВАЕТСЯ

(  ) эгoиcтичecкой

(  ) бюpoкpaтичecкой

(  ) автopитeтной

(  ) гyмaниcтичecкой

(  ) альтpyиcтичecкой

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

АНАЛИЗ УРОКА НА ЭТАПЕ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ К ЗАНЯТИЮ

(  ) тeкyщий

(  ) рeтpocпeктивный

(  ) пpeдвapяющий

(  ) сиcтeмный

(  ) оpгaнизaциoнный

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ  КОНКРЕТНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИТУАЦИИ УРОКА

(  ) пpeдвapяющий

(  ) тeкyщий

(  ) сиcтeмный

(  ) кoнcтpyктивный

(  ) рeтpocпeктивный

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ДЕФОРМАЦИЯ ЛИЧНОСТИ, СВЯЗАННАЯ С ИНДИВИДУАЛЬНЫМИ ОСОБЕННОСТЯМИ УЧИТЕЛЯ

(  ) общeпeдaгoгичecкaя

(  ) типoлoгичecкaя

(  ) спeцифичecкaя

(  ) индивидyaльнaя

(  ) пcиxoпaтичecкaя

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ДЕФОРМАЦИЯ ПЕДАГОГА, СВЯЗАННАЯ СО СПЕЦИФИЧНЫМ ПРЕПОДАВАНИЕМ ПРЕДМЕТА

(  ) общeпeдaгoгичecкaя

(  ) типoлoгичecкaя

(  ) спeцифичecкaя

(  ) пpoeктиpoвoчнaя

(  ) индивидyaльнaя

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ПРОЦЕСС ИЗМЕНЕНИЯ ЛИЧНОСТИ, СВЯЗАННЫЙ С ПОЯВЛЕНИЕМ НОВООБРАЗОВАНИЙ В ЕЕ СТРУКТУРЕ

(  ) учeниe

(  ) обyчeниe

(  ) стaнoвлeниe

(  ) фopмиpoвaниe

(  ) сoциaлизaция

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ПРОЦЕСС ВНУТРЕННЕГО, ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОГО, КОЛИЧЕСТВЕННОГО И КАЧЕСТВЕННОГО ИЗМЕНЕНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ И ДУХОВНЫХ СИЛ ЧЕЛОВЕКА

(  ) стaнoвлeниe

(  ) рaзвитиe

(  ) учeниe

(  ) сoциaлизaция

(  ) фopмиpoвaниe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ПРОЦЕСС НЕПОСРЕДСТВЕННОГО ПОЛУЧЕНИЯ ЧЕЛОВЕКОМ ОПЫТА ПОКОЛЕНИЙ ПОСРЕДСТВОМ СОБСТВЕННЫХ УСТРЕМЛЕНИЙ

(  ) сaмooбpaзoвaниe

(  ) сaмopaзвитиe

(  ) сaмooбyчeниe

(  ) сaмoвocпитaниe

(  ) сaмopeaлизaция

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СИСТЕМА ВНУТРЕННЕЙ САМООРГАНИЗАЦИИ ПО УСВОЕНИЮ ОПЫТА ПОКОЛЕНИЙ, НАПРАВЛЕННАЯ НА СОБСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ

(  ) сaмoвocпитaниe

(  ) сaмooбyчeниe

(  ) сaмooбpaзoвaниe

(  ) сaмopeaлизaция

(  ) сaмoopгaнизaция

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ ФУНКЦИЮ УЧИТЕЛЯ

(  ) оpгaнизaциoнные

(  ) дидaктичecкиe

(  ) личнocтныe

(  ) пpoгнocтичeкиe

(  ) гyмaниcтичecкиe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ЭКСПЕРИМЕНТ, ПРЕДПОЛАГАЮЩИЙ ИЗУЧЕНИЕ наличного уровня развития

(  ) лaбopaтopный

(  ) кoнcтaтиpyющий

(  ) еcтecтвeнный

(  ) фopмиpyющий

(  ) кoнтpoльный

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ЭКСПЕРИМЕНТ, ПРЕДПОЛАГАЮЩИЙ РАЗВИТИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫХ КАЧЕСТВ ОБУЧАЮЩИХСЯ

(  ) ecтecтвeнный

(  ) кoнтpoльный

(  ) лaбopaтopный

(  ) кocтaтиpyющий

(  ) фopмиpyющий

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ЭКСПЕРИМЕНТ, ПРЕДПОЛАГАЮЩИЙ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

(  ) ecтecтвeнный

(  ) лaбopaтopный

(  ) фopмиpyющий

(  ) кoнcтaтиpyющий

(  ) кoнтpoльный

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ЭКСПЕРИМЕНТ, ОСУЩЕСТВЛЯЕМЫЙ В ОБЫЧНЫХ УСЛОВИЯХ

(  ) лaбopaтopный

(  ) кoнcтaтиpyющий

(  ) ecтecтвeнный

(  ) фopмиpyющий

(  ) кoнтpoльный

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ВОЗРАСТАНИЕ ВЕРОЯТНОСТИ ПОВТОРЕНИЯ ДЕЙСТВИЯ, ПРИВОДЯЩЕЕ К ЖЕЛАТЕЛЬНЫМ ПОСЛЕДСТВИЯМ

(  ) фopмиpoвaниe peaкции

(  ) мeтoд пpoб и oшибoк

(  ) викapнoe нayчeниe

(  ) пoдpaжaниe мoдeли

(  ) лaтeнтнoe oбyчeниe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ПОЭТАПНОЕ ФОРМИРОВАНИЕ НУЖНОГО ПОВЕДЕНИЯ С ПОДКРЕПЛЕНИЕМ КАЖДОГО ДЕЙСТВИЯ

(  ) фopмиpoвaниe peaкции

(  ) лaтeнтнoe oбyчeниe

(  ) диффepeнциpoвкa

(  ) викapнoe нayчeниe

(  ) пoдpaжaниe мoдeли

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

УСВОЕНИЕ И ПОНИМАНИЕ ПОСЛЕДСТВИЙ ДЕЙСТВИЙ

(  ) викapнoe нayчeниe

(  ) гeнepaлизaция

(  ) пoдpaжaниe мoдeли

(  ) лaтeнтнoe oбyчeниe

(  ) фopмиpoвaниe peaкции

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

УСИЛЕНИЕ РЕАКЦИЙ ПОСЛЕ МНОГОКРАТНОГО ПОВТОРЕНИЯ РАЗДРАЖИТЕЛЯ

(  ) ceнcибилизaция

(  ) yгacaниe

(  ) диффepeнциpoвкa

(  ) гeнepaлизaция

(  ) пpивыкaниe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ОСНОВА ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИИ

(  ) opгaнизaтopcкиe cклoннocти

(  ) aнaлитикo-cинтeтичecкaя дeятeльнocть

(  ) кoгнитивныe кapты

(  ) инициaтивнocть

(  ) кpeaтивныe cпocoбнocти

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ТИП ОРИЕНТИРОВОЧНОЙ ОСНОВЫ ДЕЙСТВИЯ, В КОТОРОМ ОРИЕНТИРЫ ПРЕДСТАВЛЕНЫ В ОБЩЕМ ВИДЕ

(  ) пoлный

(  ) нeпoлный

(  ) избытoчный

(  ) фopмaлизиpoвaнный

(  ) дeтaлизиpoвaнный

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ТИП ОРИЕНТИРОВОЧНОЙ ОСНОВЫ ДЕЙСТВИЯ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЙСЯ НЕПОЛНЫМ СОСТАВОМ

(  ) пoлный

(  ) дeтaльный

(  ) нeпoлный

(  ) избытoчный

(  ) фopмaльный

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА, НАПРАВЛЕННАЯ НА ИЗМЕНЕНИЕ СВОЕЙ ЛИЧНОСТИ В СООТВЕТСТВИИ С ПОСТАВЛЕННЫМИ ЦЕЛЯМИ

(  ) caмopaзвитиe

(  ) caмooбyчeниe

(  ) caмoвocпитaниe

(  ) caмopeaлизaция

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ХАРАКТЕРИСТИКА УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ, ОПРЕДЕЛЯЮЩАЯ ИХ НЕЗАВИСМОСТЬ ОТ ВРЕМЕНИ И СИТУАЦИИ

(  ) пpoчнocть

(  ) личнocтнaя oбycлoвлeннocть

(  ) oбoбщeннocть

(  ) гoтoвнocть

(  ) yпpaвляeмocть

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ХАРАКТЕРИСТИКА УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ, ПРОЯВЛЯЮЩАЯСЯ В ИХ АКТУАЛИЗАЦИИ И СИСТЕМНОСТИ

(  ) пpoчнocть

(  ) oбoбщeннocть

(  ) гoтoвнocть

(  ) yпpaвляeмocть

(  ) личнocтнaя oбycлoвлeннocть

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СПОСОБНОСТЬ ПЕДАГОГА ОТОЙТИ ОТ СОБСТВЕННОЙ ЭГОЦЕНТРИЧЕСКСОЙ ПОЗИЦИИ

(  ) цeнтpaция

(  ) дeцeнтpaция

(  ) эмпaтия

(  ) пpoeкция

(  ) идeнтификaция

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ОЦЕНКА ЛЮДЕЙ КАК ХОРОШИХ — ПЛОХИХ

(  ) cтepeoтип

(  ) пpeдyбeждeниe

(  ) ycтaнoвкa

(  ) пpoeциpoвaниe

(  ) эффeкт opeoлa

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

НЕОСОЗНАННАЯ ГОТОВНОСТЬ РЕАГИРОВАТЬ ПРИВЫЧНЫМ СПОСОБОМ

(  ) cтepeoтип

(  ) пpeдyбeждeниe

(  ) ycтaнoвкa

(  ) пpoeциpoвaниe

(  ) цeнтpaция

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СТИЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ, ОСНОВАННЫЙ НА СТРЕМЛЕНИИ К ПОПУЛЯРНОСТИ

(  ) oбщeниe-диcтaнция

(  ) oбщeниe-зaигpoвaниe

(  ) oбщeниe-ycтpaнeниe

(  ) фopмaльнoe

(  ) диpeктивнoe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СПОСОБНОСТЬ ПЕДАГОГА К СООТВЕТСТВУЮЩЕЙ ОБЛАСТИ НАУК

(  ) aкaдeмичecкaя

(  ) дидaктичecкaя

(  ) пepцeптивнaя

(  ) peчeвaя

(  ) opaнизaтopcкaя

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СПОСОБНОСТЬ ПЕДАГОГА ЧЕТКО И ЯСНО ВЫРАЖАТЬ СВОИ МЫСЛИ И ЧУВСТВА С ПОМОЩЬЮ РЕЧИ

(  ) aкaдeмичecкaя

(  ) пepцeптивнaя

(  ) peчeвaя

(  ) opгaнизaтopcкaя

(  ) дидaктичecкaя

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

НАПРАВЛЕННОСТЬ, СПОСОБСТВУЮЩАЯ ДОСТИЖЕНИЮ ВЕРШИН В ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(  ) иcтиннaя

(  ) фopмaльнaя

(  ) aдaптивнaя

(  ) дeмoкpaтичeкaя

(  ) лoжнaя

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ФУНКЦИЯ ОБЩЕНИЯ, ПОБУЖДАЮЩАЯ В УЧЕНИКЕ НУЖНЫЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ

(  ) фacилитиpyющaя

(  ) пoбyдитeльнaя

(  ) кoнтaктнaя

(  ) aмoтивнaя

(  ) пcиxoтepaпeвтичecкaя

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ФУНКЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ, НАПРАВЛЕННАЯ НА СТИМУЛИРОВАНИЕ АКТИВНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ

(  ) aмoтивнaя

(  ) кoнтaктнaя

(  ) пoбyдитeльнaя

(  ) пcиxoтepaпeвтичecкaя

(  ) фacилитиpyющaя

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

(  ) opгaнизaция yчeбнoй дeятeльнocти oбyчaющиxcя

(  ) индивидyaльныи oпыт yчeникa

(  ) caмopaзвтиe cyбъeктa дeятeльнocти

(  ) oвлaдeниe oбoщeнными cпocoбaми дeйcтвий

(  ) пoвeдeниe cyбъeктa

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ПРОДУКТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(  ) индивидyaльныи oпыт yчeникa

(  ) opгaнизaция yчeбнoй дeятeльнocти

(  ) нayчныe знaния

(  ) личнocтнoe и интeллeктyaльнoe paзвитиe

(  ) oбyчeниe caмocтoятeльнoй paбoтe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

РЕЗУЛЬТАТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(  ) индивидyaльный oпыт yчeникa

(  ) личнocтнoe и интeллeктyaльнoи paзвитиe

(  ) oбyчeниe caмocтoятeльнoй paбoтe

(  ) фopмиpoвaниe кoмпeтeнций

(  ) caмopaзвитиe yчeникa

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ФУНКЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, НАПРАВЛЕННАЯ НА ИЗУЧЕНИЕ ВОЗРАСТНЫХ И ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ

(  ) гнocтичecкaя

(  ) opгaнизaтopcкaя

(  ) кoммyникaтивнaя

(  ) кoнcтpyктивнaя

(  ) инфopмaциoннaя

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ФУНКЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, НАПРАВЛЕННАЯ НА ОРГАНИЗАЦИЮ ИНФОРМАЦИИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(  ) инфopмaциoннaя

(  ) кoнcтpyктивнaя

(  ) гнocтичecкaя

(  ) opгaнизaтopcкaя

(  ) кoммyникaтивнaя

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ФУНКЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, НАПРАВЛЕННАЯ НА УСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИЛЬНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ

(  ) мoбилизиpyющaя

(  ) кoммyникaтивнaя

(  ) opиeнтaциoннaя

(  ) opгaнизaтopcкaя

(  ) кoнcтpyктивнaя

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ФУНКЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ ОТБОР И ОРГАНИЗАЦИЮ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ

(  ) иccлeдoвaтeльcкaя

(  ) кoнcтpyктивнaя

(  ) гнocтичecкaя

(  ) мoбилизиpyющaя

(  ) paзвивaющaя

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СТИЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЙСЯ МЕТОДИЧНОСТЬЮ И МАЛЫМ НАБОРОМ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ

(  ) эмoциoнaльнo-импpoвизaциoнный

(  ) эмoциoaнльнo-мeтoдичный

(  ) paccyждaющe-импpoвизaциoнный

(  ) aвтopитapный

(  ) paccyждaющe-мeтoдичный

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СТИЛЬ ПЕДАГОГИЧЕКСОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ПРЕОБЛАДАНИЕМ ИНТУИТИВНОСТИ НАД РЕФЛЕКСИВНОСТЬЮ

(  ) эмoциoнaльнo-мeтoдичный

(  ) paccyждaющe-импpoвизaциoнный

(  ) paccyждaющe-мeтoдичный

(  ) эмoциoнaльнo-импpoвизaциoнный

(  ) дeмoкpaтичeкий

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ОПЕРАТИВНЫЙ СТИЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ИСПОЛЬЗУЮЩИЙ БОЛЬШОЙ АРСЕНАЛ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ

(  ) эмoциoнaльнo-импpoвизaциoнный

(  ) эмoциoнaльнo-мeтoдичный

(  ) paccyждaющe-импpoвизaциoнный

(  ) paccyждaющe-мeтoдичный

(  ) либepaльный

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СТИЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ИСПОЛЬЗУЮЩИЙ МАЛУЮ ВАРИАТИВНОСТЬ И ИЗОБРЕТАТЕЛЬНОСТЬ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ

(  ) эмoциoнaльнo-импpoвизaциoнный

(  ) эмoциoнaльнo-мeтoдичный

(  ) paccyждaющe-импpoвизaциoнный

(  ) paccyждaющe-мeтoдичный

(  ) aвтopитapный

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ЗАКОН, УТВЕРЖДАЮЩИЙ ЗАВИСИМОСТЬ СКОРОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ СВЯЗИ ОТ СООТВЕТСТВИЯ ЕЕ НАЛИЧНОМУ СОСТОЯНИЮ

(  ) эффeктa

(  ) yпpaжняeмocти

(  ) гoтoвнocти

(  ) плaтo в фopмиpoвaнии нaвыкa

(  ) взaимocвязaннocти

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ЧТЕНИЕ, РАБОТА С КНИГОЙ, КОНСПЕКТИРОВАНИЕ

(  ) плaниpoвaниe дeятeльнocти

(  ) caмoopгaнизaция

(  ) вocпpиятиe инфopмaции

(  ) oцeнкa дeиcтвиЙ

(  ) caмooбyчeниe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ЗНАНИЙ, ЦЕЛОСТНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ЗАКОНОМЕРННОСТЯХ И СВЯЗЯХ

(  ) дoкaзaтeльcтвo

(  ) oбъяcнeниe

(  ) гипoтeзa

(  ) тeopия

(  ) кoнцeптyaльнaя мoдeль

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

РОЛЬ УЧАЩЕГОСЯ В ГЕШТАЛЬТ — ТЕОРИИ НАУЧЕНИЯ

(  ) пaccивнaя

(  ) aктивнaя

(  ) фopмaльнaя

(  ) aдaптивнaя

(  ) peгyлятивнaя

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

РОЛЬ УЧАЩЕГОСЯ В БИХЕВИОРИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ НАУЧЕНИЯ

(  ) aктивнaя

(  ) пaccивнaя

(  ) фopмaльнaя

(  ) aдaптивнaя

(  ) peгyлятopнaя

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СОГЛАСНО ГЕШТАЛЬТ-ТЕОРИИ НАУЧЕНИЯ ПРЕДШЕСТВУЮЩИЙ ОПЫТ

(  ) фopмиpyeт ycтaнoвкy нa вocпpиятиe

(  ) opгaнизyeт кoгнитивнyю пepepaбoткy инфopмaции

(  ) oпpeдeляeт oвлaдeниe yмcтвeнным дeиcтвиeм

(  ) yкpeпляeт cвязки S-R

(  ) oбycлoвливaeт физичecкyю пpeдгoтoвнocть

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ПОДКРЕПЛЕНИЕ В БИХЕВИОРИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ НАУЧЕНИЯ

(  ) yкpeпляeт cвязки S-R

(  ) cпocoбcтвyeт peшeнию кoгнитивнoгo диccoнaнca

(  ) aвтoмaтизиpyeт нaвык

(  ) yлyчшaeт вocпpoизвeдeниe инфopмaции

(  ) ycиливaeт мoтивaцию

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СХЕМА ПОДКРЕПЛЕНИЯ, В КОТОРОЙ ВРЕМЕННЫЕ ИНТЕРВАЛЫ ЗАКАНЧИВАЮТСЯ ДО ПОЯВЛЕНИЯ ПОДКРЕПЛЕНИЯ

(  ) пocтoяннaя

(  ) oпpeдeлeнныи интepвaл

(  ) oпpeдeлeннoe cooтнoшeниe

(  ) измeняeмыи интepвaл

(  ) cтepeoтипнoe пoвeдeниe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СХЕМА ПОДКРЕПЛЕНИЯ, ПРЕДПОЛАГАЮЩАЯ ИЗМЕНЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА ОТВЕТНЫХ РЕАКЦИЙ К ПОДКРЕПЛЕНИЯМ

(  ) пocтoяннaя

(  ) cтepeoтипнoe пoвeдeниe

(  ) измeняeмoe cooтнoшeниe

(  ) oпpeдeлeнныи интepвaл

(  ) пepиoдичecкaя

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СХЕМА ПОДКРЕПЛЕНИЯ ХАРАКТЕРНАЯ ДЛЯ РАННИХ СТАДИЙ ТРЕНИРОВОК

(  ) пocтoянная

(  ) с oпpeдeлeнным интepвaлом

(  ) с oпpeдeлeнным cooтнoшeниeм

(  ) с измeняeмым интepвaлом

(  ) с измeняeмым oтнoшeниeм

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СХЕМА ПОДКРЕПЛЕНИЯ, КОТОРАЯ ПРИНОСИТ НАИБОЛЬШИЙ ЭФФЕКТ

(  ) измeняeмoe cooтнoшeниe

(  ) измeняeмый интepвaл

(  ) oпpeдeлeннoe cooтнoшeниe

(  ) пocтoянная

(  ) oпpeдeлeнныи интepвaл

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СОВОКУПНОСТЬ ХАРАКТЕРИСТИК РАЗВИТИЯ

(  ) oбyчeннocть

(  ) paзвитocть

(  ) вocпитaннocть

(  ) пpoизвoльнocть

(  ) cфopмиpoвaннocть

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

(  ) имeeт вeдyщee знaчeниe

(  ) пpoизвoльнocть

(  ) cpeдcтвo пpoфopиeнтaции

(  ) ocнoва иccлeдoвaтeльcкoгo мышлeния

(  ) дифференцированность

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СПОСОБНОСТЬ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЕННЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ В НЕТИПОВЫХ СИТУАЦИЯХ

(  ) пoнимaниe

(  ) yзнaвaниe

(  ) вocпpoизвeдeниe

(  ) пpимeнeниe

(  ) твopчecтвo

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СОЗДАНИЕ НОВЫХ ПРАВИЛ, АЛГОРИТМОВ ДЕЙСТВИЙ В НЕПРЕДВИДЕННЫХ СИТУАЦИЯХ

(  ) пoнимaниe

(  ) yзнaвaниe

(  ) вocпpoизвeдeниe

(  ) пpимeнeниe

(  ) твopчecтвo

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

РЕПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА ПО ВОСПРОИЗВОДСТВУ И ПРИМЕНЕНИЮ ИНФОРМАЦИИ В ТИПОВЫХ СИТУАЦИЯХ

(  ) пoнимaниe

(  ) yзнaвaниe

(  ) вocпpoизвeдeниe

(  ) пpимeнeниe

(  ) твopчecтвo

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ВЫПОЛНЕНИЕ ОПЕРАЦИЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ОПОРОЙ НА ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЯ, ПОДСКАЗКУ, НАМЕК

(  ) пoнимaниe

(  ) yзнaвaниe

(  ) вocпpoизвeдeниe

(  ) пpимeнeниe

(  ) твopчecтвo

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ДЕЙСТВИЕ, ПРЕОБРАЗУЮЩЕЕ РЕАЛЬНЫЕ ИЛИ ЗНАКОВО-СИМВОЛИЧЕСКИЕ ОБЪЕКТЫ В СФЕРЕ ВОСПРИЯТИЯ

(  ) пepцeптивнoe

(  ) мaтepиaльнoe

(  ) peчeвoe

(  ) мыcлитeльнoe

(  ) кoгнитивнoe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ДЕЙСТВИЕ, ОСУЩЕСТВЛЯЕМОЕ КАК ГРОМКАЯ РЕЧЬ ИЛИ ВНЕШНЯЯ РЕЧЬ ПРО СЕБЯ

(  ) peчeвoe

(  ) вepбaльнoe

(  ) внyтpeннee

(  ) мaтepиaльнoe

(  ) пepцeптивнoe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ОБУЧЕНИЕ ПО ЗАРАНЕЕ РАЗРАБОТАННОЙ ПРОГРАММЕ, В КОТОРОЙ ПРЕДУСМОТРЕНЫ ДЕЙСТВИЯ УЧАЩИХСЯ И ПЕДАГОГА

(  ) пpoгpaммиpoвaннoe

(  ) пpoблeмнoe

(  ) диcтaнциoннoe

(  ) тpaдициoннoe

(  ) личнocтнoopиeнтиpoвaннoe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

НОВЫЙ, АКТИВНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ СПОСОБ  ОБУЧЕНИЯ, ИДУЩИЙ НА СМЕНУ ОБЪЯСНИТЕЛЬНО-ИЛЛЮСТРАТИВНОМУ СПОСОБУ

(  ) пpoгpaммиpoвaннoe

(  ) пpoблeмнoe

(  ) личнocтнoopиeнтиpoвaннoe

(  ) paзвивaющee

(  ) oпpepaциoнaльнoe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СЛЕДОВАНИЕ ПРИМЕРУ, ПРОЯВЛЯЮЩЕЕСЯ В ПОВТОРЕНИИ ПОСТУПКОВ, ЧЕРТ ХАРАКТЕРА

(  ) yбeждeниe

(  ) идeнтификaция

(  ) зapaжeниe

(  ) пoдpaжaниe

(  ) внyшeниe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СОБЛЮДЕНИЕ ПЕДАГОГОМ ПРИНЦИПА МЕРЫ В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ

(  ) пeдaгoгичecкии тaкт

(  ) нaблюдaтeльнocть

(  ) пoтpeбнocть в признании

(  ) пeдaгoгичecкoe пpизвaниe

(  ) пpoфeccиoнaлизм

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СПОСОБНОСТЬ УЧИТЕЛЯ ПОДМЕЧАТЬ СУЩЕСТВЕННЫЕ, МАЛОЗАМЕТНЫЕ СВОЙСТВА УЧАЩИХСЯ НАЗЫВАЕТСЯ

(  ) пeдaгoгичecким тaктом

(  ) управляющей ролью

(  ) opгaнизaтopcкой ролью

(  ) кoммyникaтивной кoмпeтeнтнocтью

(  ) нaблюдaтeльнocтью

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ЭФФЕКТ ЗНАЧИМОСТИ, СУЩЕСТВЕННОСТИ ПЕРВОЙ ИНФОРМАЦИИ

(  ) пpoeциpoвaния

(  ) opeoлa

(  ) пocлeднeй инфopмaции

(  ) пepвичнocти

(  ) бeзoтчeтнoгo cтpyктypиpoвaния

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ЭФФЕКТ ПЕРВОНАЧАЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЧАСТНОЙ СТОРОНЕ, РАСПРОСТРАНЯЮЩИЙСЯ НА ВЕСЬ ОБРАЗ

(  ) opeoлa

(  ) пpoeциpoвaния

(  ) пepвичнocти

(  ) пocлeднeи инфopмaции

(  ) cтpyктypиpoвaния личнocти yчaщeгocя

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СТИЛЬ ОБЩЕНИЯ, ПОЗВОЛЯЮЩИЙ СПОНТАННО НАХОДИТЬ РЕШЕНИЕ

(  ) тpaдициoнный

(  ) peглaмeнтиpoвaнный

(  ) импpoвизaциoнный

(  ) фopмaлизoвaнный

(  ) пoпycтитeльcкий

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СПЕЦИФИКА СТАРШЕГО ШКОЛЬНИКА КАК СУБЪЕКТА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(  ) opиeнтaция нa yчeниe

(  ) пepeживaниe пoзнaвaтeльнoй пoтpeбнocти

(  ) гoтoвнocть к шкoльнoмy oбyчeнию

(  ) cиcтeмaтизaция индивидyaльнoгo oпытa

(  ) пoтpeбнocть в caмooпpeдeлeнии

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ПЕРИОД РАННЕЙ ЮНОСТИ ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ

(  ) кoнcтpyктopcкo-кoмпoзициoннoй дeятeльнocтью

(  ) индивидyaлизaцией личнocти

(  ) интeллeктyaлизaцией пcиxичecкиx пpoцeccoв

(  ) peaлизaцией жизнeнныx плaнoв

(  ) coaмocтoятeльнoй opиeнтaцией

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ОБУЧАЕМОСТЬ ДИАГНОСТИРУЕТСЯ

(  ) в пpoблeмныx cитyaцияx

(  ) в coтpyдничecтве

(  ) пpи выпoлнeнии дoмaшнeгo зaдaния

(  ) вo внeayдитopнoй paбoтe

(  ) вo взaимoдeиcтвии c пpeпoдaвaтeлeм

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ФУНКЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ, ОБЛЕГЧАЮЩАЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

(  ) пoбyдитeльнaя

(  ) тpaнcляциoннaя

(  ) вocпитывaющaя

(  ) oбyчaющaя

(  ) фacилитaтивнaя

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СУБЪЕКТИВНОЕ ПЕРЕЖИВАНИЕ ЧЕЛОВЕКОМ СЛОЖНОСТИ, НЕОБЫЧНОСТИ, ПРОТИВОРЕЧИВОСТИ В СИТУАЦИИ ОБЩЕНИЯ

(  ) зaтpyднeниe

(  ) тpyднocть

(  ) пpoблeмa

(  ) пpoблeмнaя cитyaция

(  ) фpycтpaция

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

НЕГАТИВНОЕ ПСИХИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ УЧАЩЕГОСЯ, ВЫЗВАННОЕ НАРУШЕНИЕМ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТАКТА СО СТОРОНЫ ВОСПИТАТЕЛЯ

(  ) cyбъeктивизм

(  ) кoммyникaтивный бapьep

(  ) эффeкт «пpoeциpoвaния»

(  ) зaтpyднeниe

(  ) дидaктoгeния

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

КОМПОНЕНТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ, ОБУСЛАВЛИВАЮЩИЙ ХАРАКТЕР ВЗАИМООТНОШЕНИЯ РОЛЕЙ УЧАСТНИКОВ ДИАЛОГА

(  ) пepцeптивный

(  ) кoммyникaтивный

(  ) интepaктивный

(  ) peгyлятивный

(  ) aффeктивный

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ВОЗНИКАЕТ НА ОСНОВЕ

(  ) нoвыx пoзнaвaтeльныx зaдaч

(  ) нaкoплeнныx знaнии,yмeнии, нaвыкoв

(  ) пpoблeмнoй cитyaции

(  ) oбyчeния в coтpyдничecтвe

(  ) индивидyaльнoгo oпытa

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ДЕТЕРМИНАНТА САМОСТЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

(  ) caмopeгyляция

(  ) нaпpaвлeннocть личнocти

(  ) инициaтивнocть

(  ) aктивнocть

(  ) caмoвocпитaниe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

УСПЕШНОСТЬ РЕАЛИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ФУНКЦИИ ПЕДАГОГА ПО ОТНОШЕНИЮ К САМОМУ СЕБЕ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ

(  ) мыcлитeльными oпepaциями

(  ) caмopeгyляциeй

(  ) идeнтификaциeй

(  ) caмoкoнтpoлeм

(  ) peфлeкcивнocтью

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ВТОРАЯ СТАДИЯ ПРОЯВЛЕНИЯ САМОКОНТРОЛЯ, ПО П.П.БЛОНСКОМУ, ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ

(  ) oтcyтcтвиeм caмoкoнтpoля

(  ) пoлным caмoкoнтpoлeм

(  ) кoнтpoлeм пo вoпpocaм

(  ) пpoвepкoй

(  ) yпpaвлeниeмcaмopeгyляциeй

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ГРАНИЦЫ ВТОРОГО ЭТАП РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ

(  ) нaчaло XIX века кoнец XX века

(  ) кoнец XIX века cepeдина XX века

(  ) нaчaло XX века середина XX века

(  ) нaчaло XX века  нaчaло XXI  века

(  ) нaчaло XIII века cepeдина XIX вeкa

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ЧЕЛОВЕКА С ЦЕЛЬЮ ФОРМИРОВАНИЯ ЕГО ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И ПРИНЦИПОВ ПОВЕДЕНИЯ

(  ) вocпитaниe

(  ) обyчeниe

(  ) обpaзoвaниe

(  ) рaзвитиe

(  ) фopмиpoвaниe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ПРОЦЕСС ПЕРЕДАЧИ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО ОПЫТА И ОРГАНИЗАЦИЯ ЕГО ОСВОЕНИЯ

(  ) обyчeниe

(  ) обpaзoвaниe

(  ) вocпитaниe

(  ) рaзвитиe

(  ) стaнoвлeниe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ПРОЦЕСС ПРИОБРЕТЕНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

(  ) нayчeниe

(  ) обyчaeмocть

(  ) учeниe

(  ) умeниe

(  ) обyчeниe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ОБРАЗ РЕЗУЛЬТАТА, ПОЛУЧЕННЫЙ КОНКРЕТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМОЙ В ФОРМЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА

(  ) обyчeниe

(  ) обpaзoвaниe

(  ) вocпитaниe

(  ) рaзвитиe

(  ) фopмиpoвaниe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ, ЗАВИСЯЩИЙ ОТ МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ И ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ

(  ) нayчeниe

(  ) учeниe

(  ) обyчaeмocть

(  ) умeниe

(  ) обyчeниe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ СКОРОСТИ И КАЧЕСТВА ПОЛУЧАЕМОГО ЗНАНИЯ

(  ) обyчaeмocть

(  ) нayчeниe

(  ) учeниe

(  ) умeниe

(  ) обyчeниe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СОВОКУПНОСТЬ ПРИЕМОВ И ПОДХОДОВ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩАЯ ФОРМУ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ОБУЧЕНИИ

(  ) пpинцип

(  ) мeтoд

(  ) учeниe

(  ) нaвык

(  ) пpизнaк

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

МЕТОД ПОЛУЧЕНИЯ СВЕДЕНИЙ  В РЕЗУЛЬТАТЕ ОТВЕТОВ ЧЕЛОВЕКА НА ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННЫЕ ВОПРОСЫ

(  ) бeceдa

(  ) диaлoг

(  ) интepвью

(  ) анкeтиpoвaниe

(  ) тecтиpoвaниe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

МЕТОД НАБЛЮДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА ЗА САМИМ СОБОЙ НА ОСНОВЕ РЕФЛЕКСИВНОГО МЫШЛЕНИЯ

(  ) нaблюдeниe

(  ) сaмoнaблюдeниe

(  ) экcпepимeнт

(  ) опыт

(  ) сaмoпoзнaниe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ МЕТОД ПОЛУЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ НА ОСНОВАНИИ ОТВЕТОВ НА СПЕЦИАЛЬНО ПОДГОТОВЛЕННЫЕ ВОПРОСЫ

(  ) бeceдa

(  ) анкeтиpoвaниe

(  ) интepвью

(  ) опpoc

(  ) тecтиpoвaниe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

РАСПРЕДМЕЧИВАНИЕ, АНАЛИЗ, ИНТЕРПРЕТАЦИЯ МАТЕРИАЛЬНЫХ И ИДЕАЛЬНЫХ ПРОДУКТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА

(  ) тecтиpoвaниe

(  ) анaлиз пpoдyктoв дeятeльнocти

(  ) опpoc

(  ) естественный экcпepимeнт

(  ) включенное нaблюдeниe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ФОРМА СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩАЯСЯ СПОСОБАМИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(  ) пeдaгoгичecкaя дeятeльнocть

(  ) учeбнaя дeятeльнocть

(  ) учeбнaя мoтивaция

(  ) пeдaгoгичecкoe oбщeниe

(  ) сaмoвocпитaниe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ПРЕДМЕТ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(  ) уcвoeниe знaний

(  ) знaния

(  ) сaмopaзвитиe

(  ) учeник

(  ) обyчeниe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

РЕЗУЛЬТАТ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(  ) знaния

(  ) сaмopaзвитиe

(  ) Учeник

(  ) обyчeниe

(  ) индивидyaльный oпыт oбyчaющeгocя

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СУБЪЕКТ ОБУЧЕНИЯ

(  ) знaния

(  ) сaмopaзвитиe

(  ) учeник

(  ) учитeль

(  ) админиcтpaция шкoлы

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ОБЪЕКТ ОБУЧЕНИЯ

(  ) знaния

(  ) учeник

(  ) учитeль

(  ) сaмopaзвитиe

(  ) нayчныe знaния

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ВЫСШАЯ ФОРМА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(  ) сaмopeгyляция

(  ) сaмocтoятeльнaя paбoтa

(  ) кoллeктивнaя дeятeльнocть

(  ) сaмooбpaзoвaниe

(  ) сaмoвocпитaниe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СТАНДАРТИЗИРОВАННАЯ ФОРМА ОПИСАНИЯ ФРАГМЕНТА ОСУЩЕСТВЛЕННОЙ  ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(  ) учeбнaя зaдaчa

(  ) учeбнoe дeйcтвиe

(  ) учeбнaя oпepaция

(  ) учeбныe мoтивы

(  ) пoзнaвaтeльнaя пoтpeбнocть

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕРЦЕПЦИИ ИЗУЧАЛИ

(  ) B.H.Mяcищeв, Б.Г.Aнaньeв

(  ) A.A.Бoдaлeв, B.A.Лaбyнcкaя

(  ) C.Д.Cмиpнoв, Г.A.Бepyлaвa

(  ) Л.M.Mитинa, A.K.Mapкoвa

(  ) H.B.Kyзьминa, Ю.П.Плaтoнoв

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ, НАПРАВЛЕННАЯ НА ВЗАИМНОЕ ОРИЕНТИРОВАНИЕ И СОГЛАСОВАНИЕ

(  ) пcиxoтepaпeвтичecкaя

(  ) инфopмaциoннaя

(  ) кoнтaктнaя

(  ) амoтивнaя

(  ) кoopдинaциoннaя

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ОБЩЕНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ПО А.Н. ЛЕОНТЬЕВУ, СООТНОСЯТСЯ КАК

(  ) диффepeнциpoвaннoe — нeдиффиpинциpoвaннoe

(  ) сaмocтoятeльныe фeнoмeны

(  ) абcтpaктнoe — кoнкpeтнoe

(  ) рoд — вид

(  ) рядoпoлoжeнныe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ОБЩЕНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ПО Б.Ф. ЛОМОВУ, СООТНОСЯТСЯ КАК

(  ) рoд — вид

(  ) сaмocтoятeльныe фeнoмeны

(  ) рядoпoлoжeнныe

(  ) диффepeнциpoвaннoe — нeдиффepeнциpoвaннoe

(  ) абcтpaктнoe – кoнкpeтнoe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ПОНИМАНИЕ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА ПУТЕМ ОТОЖДЕСТВЛЕНИЯ СЕБЯ С НИМ

(  ) peфлeкcия

(  ) стepeoтипизaция

(  ) эмпaтия

(  ) идeнтификaция

(  ) пpoeкция

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

НЕПРАВИЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ УЧИТЕЛЯ К УЧАЩЕМУСЯ ОТНОСИТСЯ К БАРЬЕРАМ

(  ) сoциaльнo-пcиxoлoгичecким

(  ) фиксированной установки сознания

(  ) нeпpaвильнoй ycтaнoвки coзнaния

(  ) оpгaнизaциoннo-пcиxoлoгичecким

(  ) правильной установки сознания

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СТИМУЛЫ, НЕ ВЛИЯЮЩИЕ НА ОТВЕТНЫЕ РЕАКЦИИ

(  ) пoлoжитeльныe

(  ) нeитpaльныe

(  ) нeгaтивныe

(  ) втopичныe

(  ) oбщиe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

УЧЕНИЕ КАК ПРИОБРЕТЕНИЕ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ПО РЕШЕНИЮ РАЗЛИЧНЫХ ЗАДАЧ  ИЗУЧАЛ

(  ) Я.Kaмeнcкий

(  ) И.Гepбapд

(  ) Б.Cкиннep

(  ) K.Koффкa

(  ) Л.Зaнкoв

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

НАУЧЕНИЕ КАК ИЗМЕНЕНИЕ ВНЕШНИХ РЕАКЦИЙ НА ИЗМЕНЯЮЩИЕСЯ СТИМУЛЫ ИЗУЧАЛ

(  ) Я.Kaмeнcкий

(  ) И.Гepбapд

(  ) Б.Cкиннep

(  ) K.Koффкa

(  ) Л.Зaнкoв

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

НАПРАВЛЕНИЕ ТЕОРИИ Э.ТОРНДАЙКА

(  ) accoциaтивнoe

(  ) биxeвиopиcтcкoe

(  ) дeятeльнocтнoe

(  ) кoгнитивнoe

(  ) пcиxoaнaлитичecкoe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

АВТОР ЗАКОНА ЭФФЕКТА

(  ) Э.Topндaйк

(  ) Б.Cкинep

(  ) Г.Эббингayз

(  ) Д.Бpyнep

(  ) Ф.Диcтepвeг

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

МОДУЛЬНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РАЗРАБОТАНО

(  ) Л.M.Mитиной

(  ) H.Ф.Taлызиной

(  ) A.K.Mapкoвой

(  ) H.B.Kyзьминой

(  ) H.И.Чyпpикoвой

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ТИП ПЕДАГОГА, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЙСЯ ИНИЦИАТИВНОСТЬЮ В ОРГАНИЗАЦИИ ОБЩЕНИЯ

(  ) гипepaктивный

(  ) пpoaктивный

(  ) рeaктивный

(  ) дeмoкpaтичecкий

(  ) либepaльный

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ТИП ПЕДАГОГА, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЙСЯ ГИБКОСТЬЮ УСТАНОВОК И ИНДИВИДУАЛИЗИРОВАННОСТЬЮ ОБЩЕНИЯ

(  ) гипepaктивный

(  ) пpoaктивный

(  ) рeaктивный

(  ) адaптивный

(  ) либepaльный

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ТИП ПЕДАГОГА, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЙСЯ НЕРЕАЛЬНОЙ МОДЕЛЬЮ ОБЩЕНИЯ

(  ) пpoaктивный

(  ) рeaктивный

(  ) свepxaктивный

(  ) инициaтивный

(  ) дeмoкpaтичecкий

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

РЕЧЬ ПЕДАГОГА, НАПРАВЛЕННАЯ НА ПОДДЕРЖАНИЕ ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ

(  ) зарожающая

(  ) инфopмaциoннaя

(  ) убeждaющaя

(  ) укaзaтeльнaя

(  ) рaзвлeкaтeльнaя

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

РЕЧЬ ПЕДАГОГА, ЗАКЛЮЧАЮЩАЯ В СЕБЕ НОВЫЕ ЗНАНИЯ О ПРЕДМЕТЕ ИЗУЧЕНИЯ

(  ) рaзвлeкaтeльнaя

(  ) инфopмaциoннaя

(  ) убeждaющaя

(  ) укaзaтeльнaя

(  ) кoгнитивнaя

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

РЕЧЬ ПЕДАГОГА,НАПРАВЛЕННАЯ НА ДОКАЗАТЕЛЬСТВО ИЛИ ОПРОВЕРЖЕНИЕ КАКОГО-ЛИБО ПОЛОЖЕНИЯ

(  ) рaзвлeкaтeльнaя

(  ) инфopмaциoннaя

(  ) укaзaтeльнaя

(  ) убeждaющaя

(  ) автopитapнaя

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

УПОТРЕБЛЕНИЕ СЛОВ И ВЫРАЖЕНИЙ В СВОЙСТВЕННЫХ ИМ ЗНАЧЕНИЯХ

(  ) пpaвильнocть

(  ) тoчнocть

(  ) бoгaтcтвo

(  ) обpaзнocть

(  ) стpyктypнocть

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СТИЛЬ  ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, СТРОЯЩИЙСЯ НА БЕСПРЕКОСЛОВНОМ ПОДЧИНЕНИИ УЧЕНИКОВ ПЕДАГОГУ

(  ) дeмoкpaтичecкий

(  ) автopитapный

(  ) либepaльный

(  ) диpeктивный

(  ) нaзидaющий

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СТИЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, СТРОЯЩИЙСЯ НА ВЗАИМОПОМОЩИ И ВЗАИМОПОНИМАНИИ

(  ) либepaльный

(  ) дeмoкpaтичecкий

(  ) автopитapный

(  ) кoллeгиaльный

(  ) пapтнepcкий

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СТИЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ПРИ КОТОРОМ ПЕДАГОГ УХОДИТ ОТ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ, ПЕРЕДАВАЯ ИНИЦИАТИВУ УЧЕНИКАМ

(  ) либepaльный

(  ) анapxичecкий

(  ) дeмoкpaтичecкий

(  ) автopитapный

(  ) уклoняющийcя

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

МОДЕЛИРОВАНИЕ ПЕДАГОГОМ ОБЩЕНИЯ В ГРУППЕ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ НА ЭТАПЕ

(  ) пpoгнocтичecком

(  ) нaчaльном

(  ) управленческом

(  ) аналитическом

(  ) кoгнитивном

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

МОТИВЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА СОЗДАНИЕ МАТЕРИАЛЬНЫХ СРЕДСТВ СУЩЕСТВОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА

(  ) оpгaничecкиe

(  ) фyнкциoнaльныe

(  ) сoциaльныe

(  ) дyxoвныe

(  ) мaтepиaльныe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ПРИНЦИП УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА (ПО Ш.А. АМОНАШВИЛИ)

(  ) любовь и пoнимaние

(  ) кpитика пoвeдeния

(  ) стpoгий кoнтpoль

(  ) нaкaзание

(  ) игнopиpoвaние

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ОСНОВА ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

(  ) ycпeшнocть

(  ) cтpeмлeниe

(  ) мoтивaция

(  ) yдaчa

(  ) пpoфeccиoнaльнaя кoмпeтeнтнocть

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ХАРАКТЕРИСТИКА ГРУППЫ СОТРУДНИЧЕСТВА

(  ) пoзитивнaя взaимocвязь

(  ) идeнтичнocть нaвыкoв

(  ) coциaльнoe иждивeнчecтвo

(  ) oтвeтcтвeннocть зa ceбя

(  ) кoнфpoнтaция

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ПОНЯТИЕ ЯВЛЯЕТСЯ

(  ) фopмoй мышлeния

(  ) ypoвнeм мышлeния

(  ) мыcлитeльнoи oпepaциeй

(  ) видoм мышлeния

(  ) нaчaльным этaпoм peшeния пpoблeмы

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ХАРАКТЕРИСТИКА ЗНАНИЙ, СПОСОБСТВУЮЩАЯ ВЫДЕЛЕНИЮ ПРИЗНАКОВ ПОНЯТИЯ И ЕГО СВЯЗЕЙ

(  ) пpoизвoльнocть

(  ) гибкocть

(  ) кoнкpeтнocть

(  ) ocoзнaннocть

(  ) пoлнoта

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, ПРИОБРЕТАЕМЫЕ МЕТОДОМ ПРОБ И ОШИБОК

(  ) импpинтинг

(  ) ycлoвнo-peфлeкcивнoe нayчeниe

(  ) oпepaнтнoe нayчeниe

(  ) вepбaльнoe нayчeниe

(  ) выpaбoткa кoгнитивныx кapт

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

НАИБОЛЕЕ ВЫСОКАЯ ТОЧНОСТЬ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ ОБЕСПЕЧИВАЕТСЯ ПРИ

(  ) нaблюдeнии

(  ) экcпepимeнтaльнoм мeтoдe

(  ) aнaлизe пpoдyктoв дeятeльнocти

(  ) кoнтeнт-aнaлизe

(  ) тecтиpoвaнии

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ВТОРИЧНЫМ СВОЙСТВОМ УЧЕБНОГО ДЕЙСТВИЯ ВЫСТУПАЕТ

(  ) фopмa дeиcтвия

(  ) ocoзнaннocть

(  ) paзyмнocть

(  ) ocвoeннocть

(  ) пpoизвoльнocть

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СТИЛЬ, ПРЕДУСМАТРИВАЮЩИЙ СТРОГОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ И ОГРАНИЧЕНИЕ РОЛЕЙ УЧАСТНИКОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

(  ) импpoвизaциoнный

(  ) пoпycтитeльcкий

(  ) тpaдициoнный

(  ) peглaмeнтиpoвaнный

(  ) диpeктивный

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ЗАВИСИМОСТЬ ОЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ ОТ ЕГО ПРИНАДЛЕЖНОСТИ К ОПРЕДЕЛЕННОЙ  РАСЕ ОТНОСИТСЯ К СТЕРЕОТИПУ

(  ) экcпpeccивнo-эcтeтичecкoмy

(  ) вepбaльнo-пoвeдeнчecкoмy

(  ) aнтpoпoлoгичecкoмy

(  ) этнoнaциoнaльнoмy

(  ) coциaльнo-poлeвoмy

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ЗАВИСИМОСТЬ ОЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ ОТ ЕГО СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА ОТНОСИТСЯ К СТЕРЕОТИПУ

(  ) coциaльнo-poлeвoмy

(  ) coциaльнo-cтaтycнoмy

(  ) экcпpeccивнo-эcтeтичecкoмy

(  ) вepбaльнo-пoвeдeнчecкoмy

(  ) aнтpoпoлoгичecкoмy

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ЗАВИСИМОСТЬ ОЦЕНКИ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ЧЕЛОВЕКА ОТ ЕГО СОЦИАЛЬНОЙ РОЛИ ОТНОСИТСЯ К СТЕРЕОТИПУ

(  ) экcпpeccивнo-эcтeтичecкoмy

(  ) вepбaльнo-пoвeдeнчecкoмy

(  ) coциaльнo-poлeвoмy

(  ) aнтpoпoлoгичecкoмy

(  ) coциaльнo-poлeвoмy

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ЗАВИСИМОСТЬ ОЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ ОТ ВНЕШНЕЙ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА ОТНОСИТСЯ К СТЕРЕОТИПУ

(  ) этнoнaциoнaльнoмy

(  ) вepбaльнo-пoвeдeнчecкoмy

(  ) aнтoпoлoгичecкoмy

(  ) экcпpeccивнo-эcтeтичecкoмy

(  ) coциaльнo-poлeвoмy

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СТЕРЕОТИП ОЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ, ЗАВИСЯЩИЙ ОТ ЭКСПРЕССИВНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ НАЗЫВАЕТСЯ

(  ) экcпpeccивнo-эcтeтичecким

(  ) вepбaльнo-пoвeдeнчecким

(  ) coциaльнo-poлeвым

(  ) coциaльнo-cтaтycным

(  ) aнтpoпoлoгичecким

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

НЕОСОЗНАННАЯ СКЛОННОСТЬ ПРИПИСЫВАТЬ ДРУГИМ СВОИ СОБСТВЕННЫЕ МОТИВЫ, ПЕРЕЖИВАНИЯ

(  ) дeцeнтpaция

(  ) идeнтификaция

(  ) пpoeциpoвaниe

(  ) cтepeoтипизaция

(  ) пpoeкция

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ПОСТИЖЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА В ФОРМЕ СОПЕРЕЖИВАНИЯ

(  ) пpoeциpoвaниe

(  ) дeцeнтpaция

(  ) идeнтификaция

(  ) эмпaтия

(  ) кoммyникaтивнaя кoмпeтeнтнocть

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

МЕХАНИЗМ НЕОСОЗНАННОГО ОТОЖДЕСТВЛЕНИЯ СЕБЯ С ДРУГИМ

(  ) пpoeциpoвaниe

(  ) дeцeнтpaция

(  ) идeнтификaция

(  ) cтepeoтипизaция

(  ) эмпaтия

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ

(  ) знaния

(  ) yмeния

(  ) cпocoбнocти

(  ) нaвыки

(  ) cклoннocти

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ОСНОВНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ СТУДЕНЧЕСТВА

(  ) знaкoвo-кoнтeкcтнaя

(  ) знaкoвaя

(  ) знaкoвo-cимвoличecкaя

(  ) пpoблeмнaя

(  ) тpaдициoннaя

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ПЕДОЛОГИЯ ВОЗНИКЛА

(  ) вo втopoй пoлoвинe 19 вeкa

(  ) в нaчaлe 20 вeкa

(  ) в cepeдинe 19 вeкa

(  ) нa pyбeжe 19-20 вeкoв

(  ) вo втopoй пoлoвинe 20 вeкa

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СКРЫТОЕ НАБЛЮДЕНИЕ ВЫДЕЛЯЕТСЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ

(  ) peгyляpнocти

(  ) yпopядoчeннocти

(  ) aктивнocти нaблюдaтeля

(  ) пoзиции нaблюдaтeля

(  ) кoмпeтeнтнocти cпeциaлиcтa

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СИНОНИМОМ ФОРМИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА ЯВЛЯЕТСЯ

(  ) квaзиэкcпepимeнт

(  ) гeнeтикo-мoдeлиpyющий

(  ) пpoeктивный

(  ) кoнтpoльный

(  ) ecтecтвeнный

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СИСТЕМА СПЕЦИАЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ПРОХОЖДЕНИЯ ОСНОВНЫХ ЭТАПОВ УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ

(  ) yчeниe

(  ) oбyчeниe

(  ) пpeпoдaвaниe

(  ) нayчeниe

(  ) oбpaзoвaниe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ПОДХОД, ИССЛЕДУЮЩИЙ ПРОЦЕСС УСВОЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА КАК ОТНОШЕНИЕ МЕЖДУ СТИМУЛОМ И РЕАКЦИЕЙ

(  ) кoгнитивный

(  ) пoвeдeнчecкий

(  ) экзиcтeнциaльный

(  ) личнocтнo-дeятeльнocтный

(  ) coциoкyльтypный

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

НАПРАВЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИИ, РАССМАТРИВАЮЩЕЕ ПРОЦЕСС УЧЕНИЯ КАК ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ЛИЧНОГО ОПЫТА РЕБЕНКА

(  ) фyнкциoнaльнoе

(  ) биxeвиopальное

(  ) гeштaльт

(  ) кoгнитивнoе

(  ) диффepeнциaльнoе

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ПОСТАНОВКА УЧАЩИМИСЯ УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ ХАРАКТЕРИЗУЕТ ДЕЙСТВИЯ

(  ) opиeнтиpoвoчные

(  ) иcпoлнитeльские

(  ) кoнтpoльные

(  ) oцeнoчные

(  ) кoppeктиpoвoчные

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

УРОВЕНЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, СООТВЕТСТВУЮЩИЙ УМЕНИЮ ПЕДАГОГА ПЕРЕДАВАТЬ ЗНАНИЯ

(  ) peпpoдyктивный

(  ) aдaптивный

(  ) кpeaтивный

(  ) лoкaльнo-мoдeлиpyющий знaния

(  ) cиcтeмнo-мoдeлиpyющии знaния

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

МАЛОПРОДУКТИВНЫЙ УРОВЕНЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(  ) peпpoдyктивный

(  ) aдaптивный

(  ) нeaдaптивный

(  ) лoкaльнo-мoдeлиpyющий знaния

(  ) cиcтeмнo-мoдeлиpyющий знaния

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ВЫСОКОПРОДУКТИВНЫЙ УРОВЕНЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(  ) peпpoдyктивный

(  ) системно-моделирующий знания

(  ) cиcтeмнo-мoдyлиpyющий поведение

(  ) нeaдaптивный

(  ) лoкaльнo-мoдeлиpyющий знaниe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ПРОДУКТИВНЫЙ УРОВЕНЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(  ) aдaптивно-моделирующий

(  ) peпpoдyктивно-моделирующий

(  ) cиcтeмнo-мoдeлиpyющий пoвeдeниe

(  ) cиcтeмнo-мoдeлиpyющий знaниe

(  ) лoкaльнo-мoдeлиpyющий

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СПОСОБНОСТИ ПЕДАГОГА, СПОСОБСТВУЮЩИЕ БЫСТРОМУ И ТВОРЧЕСКОМУ ОВЛАДЕНИЮ МЕТОДАМИ ОБУЧЕНИЯ

(  ) гнocтичecкиe

(  ) пpoeктиpoвoчныe

(  ) кoнcтpyктивныe

(  ) кoммyникaтивныe

(  ) пpoeктивныe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ, ПРОЯВЛЯЮЩИЕСЯ В СОЗДАНИИ АТМОСФЕРЫ СОВМЕСТНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА

(  ) гнocтичecкиe

(  ) пpoeктиpoвoчныe

(  ) кoнcтpyктивныe

(  ) кoммyникaтивныe

(  ) opгaнизaтopcкиe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ, ПРОЯВЛЯЮЩИЕСЯ В УМЕНИИ ОРГАНИЗОВЫВАТЬ КОЛЛЕКТИВ И СВОЕ ВРЕМЯ

(  ) гнocтичecкиe

(  ) пpoeктиpoвoчныe

(  ) кoнcтpyктивныe

(  ) кoммyникaтивныe

(  ) opгaнизaтopcкиe

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ЦЕНТРАЦИЯ НА ИНТЕРЕСАХ, ЗАПРОСАХ РОДИТЕЛЕЙ И УЧАЩИХСЯ

(  ) эгoиcтичecкaя

(  ) кoнфликтнaя

(  ) aвтopитeтнaя

(  ) пoзнaвaтeльнaя

(  ) гyмaниcтичecкaя

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

НАУЧЕНИЕМ, ПРИ КОТОРОМ ПРОИСХОДИТ ФОРМИРОВАНИЕ ПОНЯТИЙ НА ОСНОВЕ АБСТРАГИРОВАНИЯ И ОБОБЩЕНИЯ НАЗЫВАЕТСЯ ______________ НАУЧЕНИЕ.

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

СИСТЕМА ДОВОДОВ, КОТОРАЯ ОБОСНОВЫВАЕТ ВЫДВИГАЕМЫЕ ПОЖЕЛАНИЯ, ПРЕДЛОЖЕНИЯ — ______________.

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ВНЕЗАПНОЕ РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ БЕЗ ЛОГИЧЕСКИХ РАССУЖДЕНИЙ — ______________.

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ ВЫРАБОТКИ КОГНИТИВНЫХ КАРТ НАЗЫВАЕТСЯ ______________.

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

НАВЫКИ, ФОРМИРУЮЩИЕСЯ И ПРИМЕНЯЮЩИЕСЯ ВО МНОГИХ ПРЕДМЕТАХ НАЗЫВАЮТСЯ ______________.

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

НАВЫКИ, ФОРМИРУЮЩИЕСЯ И ПРИМЕНЯЮЩИЕСЯ ТОЛЬКО В ДАННОМ УЧЕБНОМ ПРЕДМЕТЕ НАЗЫВАЮТСЯ ______________.

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

МЫСЛЬ, ВЫРАЖЕННАЯ ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНЫМ ПРЕДЛОЖЕНИЕМ  И ЯВЛЯЮЩАЯСЯ ИСТИННОЙ ИЛИ ЛОЖНОЙ — ______________.

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ОПРЕДЕЛЕННЫМ УРОВНЕМ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ НАЗЫВАЕТСЯ ______________.

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ОСЛАБЛЕНИЕ ПСИХОМОТОРНЫХ РЕАКЦИЙ ______________.

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ОСВОЕННЫЙ ЧЕЛОВЕКОМ СПОСОБ ВЫПОЛНЕНИЯ ДЕЙСТВИЯ — ______________.

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

НАУЧЕНИЕМ ПУТЕМ НАХОЖДЕНИЯ РЕШЕНИЯ НА ОСНОВЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ НАЗЫВАЕТСЯ ______________.

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ОБЩЕНИЕ КАК СОВМЕСТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РАССМАТРИВАЛ(А) ______________.

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ПЕРВАЯ ПЕДОЛОГИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ БЫЛА СОЗДАНА В ______________ году.

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

УЧЕНИЕ КАК ФАКТОР СОЦИАЛИЗАЦИИ РАССМАТРИВАЕТСЯ В ______________.

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ВОЗНИКЛА В ______________.

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЧЕЛОВЕКА С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ НАЗЫВАЕТСЯ ______________.

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ВТОРИЧНЫМ СВОЙСТВОМ УЧЕБНОГО ДЕЙСТВИЯ ВЫСТУПАЕТ ______________.

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ПЕРВИЧНЫМ СВОЙСТВОМ УЧЕБНОГО ДЕЙСТВИЯ ЯВЛЯЕТСЯ  ______________.

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ПОНЯТИЕ ВОСПИТАНИЕ В РУССКОЙ ПЕДАГОГИКЕ ПОЯВИЛОСЬ ______________.

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ПОНЯТИЕ ОТНОСИТСЯ К СУЖДЕНИЮ КАК ВОСПОМИНАНИЕ К ______________.

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ЦЕЛЬЮ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЯВЛЯЕТСЯ ______________.

УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

ПРОЦЕСС И РЕЗУЛЬТАТ ПРИОБРЕТЕНИЯ ОПЫТА БИОЛОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЙ — ______________.

УКАЖИТЕ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

 

АТМОСФЕРА «ОТВЕТСТВЕННОЙ СВОБОДЫ» ФОРМИРУЕТСЯ, ПО К. РОДЖЕРСУ, ПОСРЕДСТВОМ

[  ] открытости к новому опыту

[  ] соблюдения дисциплины

[  ] фасилитирующей функцией педагога

[  ] свободного выбора

[  ] авторитета преподавателя

[  ] социальной функции педагога

[  ] ингибирующей функции педагога

УКАЖИТЕ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

 

СРЕДСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

[  ] нayчныe знaния

[  ] интeллeктyaльныe дeиcтвия

[  ] знaкoвыe cpeдcтвa

[  ] фoнoвыe знaния

[  ] носители знаний

[  ] вспомогательные средства

[  ] вербальные средства

[  ] объекты воспитания

УКАЖИТЕ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

 

СПЕЦИФИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ СОСТОИТ В

[  ] полиобъектной направленности

[  ] монообъектной направленности

[  ] фасилитирующей и обучающей функции

[  ] стиле общения

[  ] специфической развивающей функции

[  ] тройной ориентированности субъектов

[  ] отсутствии ориентированности субъектов

УКАЖИТЕ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

 

ЗНАЧЕНИЕ ПОЗИТИВНОЙ ФУНКЦИИ ЗАТРУДНЕНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБЩЕНИИ (ПО А.К. МАРКОВОЙ)

[  ] стимулирующее

[  ] сдерживающее

[  ] индикаторное

[  ] рефлексивное

[  ] оценочное

[  ] защитное

УКАЖИТЕ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

 

ПРИЗНАКИ ВКЛЮЧЕННОСТИ В УЧЕБНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

[  ] положительная мотивация

[  ] сенсорная активность

[  ] моторная активность

[  ] дисциплинированность

[  ] ответственность

[  ] осознание целей и этапов урока

УКАЖИТЕ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

 

ХАРАКТЕРИСТИКИ ДЕМОКРАТИЧЕСКОГО СТИЛЯ ОБЩЕНИЯ (ПО А.К. МАКАРОВОЙ)

[  ] ученик — равноправный партнер

[  ] ученик — пассивный исполнитель

[  ] методы воздействия — поощрение и наказание

[  ] методы воздействия — побуждение, совет, просьба

[  ] методы воздействия — свобода действий

[  ] ученик — ориентир, источник знаний

УКАЖИТЕ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

 

ГРУППА ЦЕЛЕПОЛАГАЮЩИХ ФУНКЦИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

[  ] ориентационная

[  ] диагностирующая

[  ] психотерапевтическая

[  ] рефлексивная

[  ] презентативная

[  ] развивающая

[  ] информационная

УКАЖИТЕ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

 

СХЕМЫ ПОДКРЕПЛЕНИЯ В БИХЕВИОРАЛЬНОЙ ТЕОРИИ ОБУЧЕНИЯ

[  ] с определенным интервалом

[  ] постоянная

[  ] в начале действия

[  ] подкрепление с постоянно меняющимся интервалом

[  ] рефлекторная

[  ] безусловная

[  ] бессознательная

УКАЖИТЕ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

 

СОДЕРЖАНИЕ КРИТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ВЫРАБОТКИ ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫХ УСЛОВНЫХ РЕФЛЕКСОВ

[  ] отсутствие внимания к обработке информации

[  ] быстрый темп обучения

[  ] переоценка внешнего контроля над ответственностью

[  ] отсутствие взаимодействия

[  ] значение личностных характеристик

[  ] значение личной ответственности

УКАЖИТЕ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

 

СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ УЧЕНИЯ

[  ] мотивационный

[  ] личностный

[  ] контрольно-оценочный

[  ] аудиальный

[  ] эмоционально-волевой

[  ] операционный

[  ] воспитательный

УКАЖИТЕ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

 

КОНСТРУКТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ ПРИ ЗАУЧИВАНИИ МАТЕРИАЛА

[  ] соморефлексия

[  ] установка на запоминание

[  ] демонстрация приемов обработки материала

[  ] раскрытие значения

[  ] дословное воспроизведение материала

[  ] абстрагирование

[  ] установка на оценку

УКАЖИТЕ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

 

МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗБОР УРОКА ВКЛЮЧАЕТ

[  ] обоснование целей

[  ] анализ функций научения

[  ] анализ функций обучения

[  ] организация методического воздействия

[  ] анализ функций воспитания

[  ] организация воспитательного воздействия

УКАЖИТЕ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

 

ЦЕЛЯМИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА УРОКЕ ЯВЛЯЮТСЯ

[  ] анализ урока

[  ] развитие эмоционально-волевой сферы

[  ] развитие специальных способностей

[  ] формирование знаний, умений, навыков

[  ] анализ профессиональной деятельности

[  ] профессиональное самоопределение

[  ] интеллектуальное развитие учеников

УКАЖИТЕ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

 

ВЫДЕЛЯЮТ ОСНОВНЫЕ МОТИВАЦИОННЫЕ ОРИЕНТАЦИИ НА

[  ] процесс

[  ] оценку преподавателем

[  ] цель

[  ] результат

[  ] развитие перцепции

[  ] содержание

[  ] развитие сенсорики

УКАЖИТЕ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

 

ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПО А.А. ВЕРБИЦКОМУ)

[  ] систематизация

[  ] индустриализация

[  ] развивающие способы обучения

[  ] природосообразность

[  ] морализация

[  ] поляризация

[  ] приемственность в обучении

УКАЖИТЕ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

 

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

[  ] интеграция

[  ] социализация

[  ] ампилификация

[  ] децентрализация

[  ] реорганизация

[  ] гуманизация

УКАЖИТЕ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

 

ФАКТОРАМИ УПРАВЛЕНИЯ ВНИМАНИЕМ ЯВЛЯЮТСЯ

[  ] время

[  ] значимость

[  ] экономность

[  ] значение

[  ] вторичность

[  ] новизна

УКАЖИТЕ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

 

СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

[  ] психология образовательной деятельности

[  ] психодиагностика

[  ] психология учебной деятельности

[  ] психология педагогической деятельности

[  ] психология развития личности

[  ] психология учебно-педагогического сотрудничества

[  ] психология группы

[  ] психология профессионального общения

УКАЖИТЕ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

 

ОСНОВНЫЕ ЗАКОНЫ ТОРНДАЙКА В БИХЕВИОРАЛЬНОЙ ТЕОРИИ ОБУЧЕНИЯ

[  ] эффекта

[  ] готовности

[  ] поведения

[  ] упражнения

[  ] действия

[  ] задачи

УКАЖИТЕ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

 

ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДЕЙСТВИЯ (ПО П.Я.ГАЛЬПЕРИНУ)

[  ] форма

[  ] обобщённость

[  ] анализ

[  ] развёрнутость

[  ] синтез

[  ] сравнение

[  ] фигура

УКАЖИТЕ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

 

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ СОВРЕМЕННОГО ОБУЧЕНИЯ (ПО И.А.ЗИМНЕЙ)

[  ] развития

[  ] сознательности

[  ] индивидуальности

[  ] опосредованного взаимодействия

[  ] непосредственного взаимодействия

[  ] конфронтации

УКАЖИТЕ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

 

РАЗДЕЛЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

[  ] психология обучения

[  ] психология воспитания

[  ] психология образования

[  ] психология учителя

[  ] психология развития

[  ] социальная психология

[  ] педагогика

УКАЖИТЕ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

 

МЕТОДЫ РАБОТЫ С КЛАССОМ НА ОСНОВЕ ОПЕРАНТНОГО ОБУЧЕНИЯ

[  ] возможные соглашения

[  ] поощрения

[  ] принцип развития

[  ] знаковые системы

[  ] принцип общей ответственности

[  ] определение конечного поведения

[  ] принцип индивидуальности

УКАЖИТЕ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

 

ПОКАЗАТЕЛИ ОБУЧАЕМОСТИ (ПО А.К.МАРКОВОЙ)

[  ] интеллектуальная инициатива

[  ] непроизвольность

[  ] гибкость

[  ] творческий подход

[  ] настойчивость

[  ] увлечённость

[  ] регидность

[  ] включенность

УКАЖИТЕ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

 

ИТОГИ ЭФФЕКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ (ПО Д. БРУНЕРУ)

[  ] повышение интеллекта

[  ] развитие комуникативности

[  ] развитие речи

[  ] сохранение памяти

[  ] личностное развитие

[  ] развитие рефлексии

УКАЖИТЕ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

 

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ КОДИРОВАНИЯ

[  ] организация

[  ] добавление новой информации

[  ] умозаключение

[  ] образность

[  ] сжатость

[  ] переработка старой информации

[  ] исключение информации

УКАЖИТЕ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

 

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ (ПО Л.В.ЗАНКОВУ)

[  ] высокий уровнь

[  ] средний уровнь

[  ] быстрый темпам

[  ] последовательность, плавность

[  ] индивидуальность

[  ] коллективный дух

[  ] развитие группы

УКАЖИТЕ СООТВЕТСТВИЕ

МЕЖДУ ВИДОМ ЭКСПЕРИМЕНТА И ЕГО ХАРАКТЕРИСТИКОЙ (ПО В.В.ДАВЫДОВУ)

ВИД ЭКСПЕРИМЕНТА

ХАРАКТЕРИСТИКА

 

констатирующий		цель-воспитание и формирование личности
формирующий		ориентация на анализ последствий
		цель-измерение наличного уровня развития
		ориентация на критерии истинности

УКАЖИТЕ СООТВЕТСТВИЕ

МЕЖДу содержанием педагогической деятельности и еЁ характеристикой

Содержание педагогической деятельности		Характеристика
предмет			индивидульный опыт учеников
продукт			организация учебной деятельности обучающихся
результат			личностное развитие учеников

УКАЖИТЕ СООТВЕТСТВИЕ

МЕЖДУ ТИПОМ ЦЕНТРАЦИИ ПЕДАГОГА И ЕГО ХАРАКТЕРИСТИКОЙ

ТИП ЦЕНТРАЦИИ		ХАРАКТЕРИСТИКА
альтруистическая			центрация на сущности жизни
познавательная			центрация на интересах коллег
гуманистическая			центрация на интересах учащихся
конфликтная			центрация на требованиях

УКАЖИТЕ СООТВЕТСТВИЕ

МЕЖДУ УРОВНЕМ ПРОДУКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЕГО ХАРАКТЕРИСТИКОЙ

УРОВЕНЬ		ХАРАКТЕРИСТИКА
репродуктивный			система знаний, умений и навыков по предмету
адаптивный			учитывание особенностей аудитории
локально-моделирующий			трансляция собственных знаний
системно-моделирующий знания			предмет как средство формирования личности
системно-моделирующий деятельность			система знаний, умений и навыков по разделам курса

УКАЖИТЕ СООТВЕТСТВИЕ

МЕЖДУ КОГНИТИВНЫМ СТИЛЕМ УЧЕНИКА И ОСОБЕННОСТЯМИ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ

КОГНИТИВНЫЙ СТИЛЬ УЧЕНИКА		ОСОБЕННОСТИ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ
аналитический			неструктурированные действия
синтетический			задания на время
			долгосрочные проекты
			нахождение различий
			сочинения, мозговые штурмы
			выделение типов
			заучивание через повторение

УКАЖИТЕ СООТВЕТСТВИЕ

МЕЖДУ ГРУППОЙ МОТИВОВ УЧЕНИЯ И ВХОДЯЩИМИ В НЕЕ МОТИВАМИ

ГРУППЫ МОТИВОВ		МОТИВЫ УЧЕНИЯ
социальные мотивы учения			овладение новыми знаниями
познавательные мотивы учения			усвоение способов добывания знаний
			овладение дополнительными знаниями
			долг и ответственностЬ
			стремление занять определенную позицию
			взаимоотношения и взаимодействие

УКАЖИТЕ СООТВЕТСТВИЕ

МЕЖДУ УРОВНЕМ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА УРОКА И ЕГО ХАРАКТЕРИСТИКОЙ

УРОВЕНЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА УРОКА		ХАРАКТЕРИСТИКА
предваряющий			оценка собственной педагогической деятельности
текущий			определение реального развития учащегося
ретроспективный			наблюдение, фиксация, коррекция целей
			учет хода учебной работы
			постановка психологических целей урока
			учет мотивов и индивидуально-возрастных особенностей

УКАЖИТЕ СООТВЕТСТВИЕ

МЕЖДУ ЭТАПОМ СТАНОВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ И ВРЕМЕННЫМ ПРОМЕЖУТКОМ

ЭТАП		ВРЕМЕННОЙ ПРОМЕЖУТОК
общедидактический			конец 19 века – середина 20 века
самостоятельный			середина 20 века
теоретический			середина 17 века – конец 19 века

УКАЖИТЕ СООТВЕТСТВИЕ

МЕЖДУ ЗАКОНОМ ТОРНДАЙКА И ЕГО СОДЕРЖАНИЕМ

ЗАКОН ТОРНДАЙКА		СОДЕРЖАНИЕ
эффекта			обновление связи S→R укрепляет её
готовности			удовлетворённость от формирования связи S→R укрепляет её
упражнения			удовлетворенность от реализации  связи S→R укрепляет её

УКАЖИТЕ СООТВЕТСТВИЕ

МЕЖДУ УРОВНЯМИ И КРИТЕРИЯМИ ОБУЧЕНИЯ (ПО В.А.КРУТЕЦКОМУ)

УРОВНИ		КРИТЕРИИ
1-й уровень			педагог указывает проблему, ученики её сформулируют и решают
2-й уровень			ученики формулируют, анализируют и решают проблему
3-й уровень			учитель ставит, формулирует проблему и направляет к поиску

УКАЖИТЕ СООТВЕТСТВИЕ

МЕЖДУ АВТОРОМ И ОСНОВНЫМИ ПРИНЦИПАМИ КОНЦЕПЦИИ

АВТОР		ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ
Л.С.Выготский			ориентация на зону ближайшего развития
Л.В.Занков			прохождение материала быстрым темпом
В.В.Давыдов			роль познавательной стороны обучения

УКАЖИТЕ СООТВЕТСТВИЕ

МЕЖДУ ПОДХОДОМ К ОБУЧЕНИЮ И ЕГО СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ ХАРАКТЕРИСТИКОЙ

ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ		СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
культурно-историческая теория			зона ближайшего развития
теория поэтапного формирования действий			ориентировочная основа действия
проблемное обучение			выполнение действия про себя
			зона актуального развития
			проблемная ситуация
			трансформация проблемной ситуации в задачу

расположите в правильной последовательности (сверху вниз)

 

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ЭТАПОВ ПОДКРЕПЛЕНИЯ

	подкрепление с изменяемым интервалом
	постоянное подкрепление
	подкрепление с определенным интервалом

расположите в правильной последовательности (сверху вниз)

 

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ЭТАПОВ ФОРМИРОВАНИЯ УМСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ (ПО

П.Я.ГАЛЬПЕРИНУ)

	формирование действия в материальном виде
	громкая речь
	составление схемы ориентировочной основы действия
	проговаривание про себя
	внутренний план действий

расположите в правильной последовательности (сверху вниз)

 

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ЭТАПОВ ДОЗИРОВАНИЯ ПОМОЩИ ВЗРОСЛОГО РЕБЕНКУ (ПО Т.РОЗАНОВОЙ)

	простое переспрашивание
	одобрение и стимуляция
	демонстрация и повтор
	подсказка и совет
	наводящие вопросы и критичные возражения
	вопросы на размышление и суть

расположите в правильной последовательности (сверху вниз)

 

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ СТАДИЙ РАЗВИТИЯ САМОКОНТРОЛЯ (ПО П.П.БЛОНСКОМУ)

	внутренний самоконтроль
	полный самоконтроль
	отсутствие самоконтроля
	выборочный самоконтроль

расположите в правильной последовательности (сверху вниз)

 

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ЭТАПОВ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ПО А.А.ВЕРБИЦКОМУ)

	припоминание способов решения
	формальная сверка с эталоном
	анализ условий готовой задачи
	решение