Эксперт

Сергей

Задать вопрос

Мы готовы помочь Вам.

1. Профильная подготовка ориентирована на
a) индивидуализацию обучения и профессиональную ориентацию обучающихся с учетом реальных потребностей рынка труда.
b) углубление знаний, склонностей, совершенствование ранее полученных навыков
c) создание системы специализированной подготовки в младших классах общеобразовательной школы.
d) формирование адекватного представления о своих возможностях.
e) правильного ответа нет

2. Профильное обучение направлено на
a) реализацию личностно-ориентированного учебного процесса.
b) формирование адекватной самооценки
c) развитие коммуникативных качеств
d) деградацию личности
e) правильного ответа нет

3. К 15-16 годам у большинства учащихся складывается
a) ориентация на сферу будущей профессиональной деятельности.
b) комплекс половой дифференциации людей по внешним признакам
c) усиление познавательно-игровой деятельности, которая моделируется
d) потребность в инициативных действиях
e) правильного ответа нет

4. Базовые общеобразовательные предметы
a) являются обязательными для всех учащихся во всех профилях обучения
b) обязательные для посещения курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы.
c) являются компонентами по выбору
d) предметы повышенного уровня, определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения.
e) правильного ответа нет

5. Профильные общеобразовательные предметы
a) предметы повышенного уровня, определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения.
b) являются обязательными для всех учащихся во всех профилях обучения
c) обязательные для посещения курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы.
d) являются вариантами учебных планов для четырех возможных профилей
e) правильного ответа нет

6. Профильные предметы в естественно-научном профиле
a) физика, химия, биология
b) математика, логика, философия
c) рус.яз., литература
d) история, право, экономика
e) правильного ответа нет

7. Профильные предметы в гуманитарном профиле
a) литература, русский и иностранные языки
b) история, право, экономика
c) физика, химия, биология
d) математика, логика, философия
e) правильного ответа нет

8. Профильные предметы в социально-экономическом профиле
a) история, право, экономика
b) физика, химия, биология
c) математика, логика, философия
d) литература, русский и иностранные языки
e) правильного ответа нет

9. Элективные курсы
a) обязательные для посещения курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы.
b) предметы повышенного уровня, определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения.
c) являются обязательными для всех учащихся во всех профилях обучения.
d) являются обязательными для учащихся, выбравших гуманитарный профиль обучения.
e) правильного ответа нет

10. Система организации среднего образования, при которой в старших классах обучение проходит по разным программам (профилям) с преобладанием тех или иных предметов.
a) профильное обучение
b) послешкольное образование
c) курсы
d) педагогический процесс
e) правильного ответа нет

$$18$$

1. Профильное обучение на всех уровнях не должно выполнять
a) функции высшей школы, превращать школу в «мини-вуз»
b) обеспечение непрерывности и преемственности предпрофильного и профильного обучения школьников.
c) подъем социально-экономической и личностной эффективности профильного обучения за счет усиления его адресности, дифференциации и индивидуализации.
d) учет локальных изменений в потребностях рынков труда и образования, удовлетворение запросов регионов в кадровом обеспечении в соответствии с перспективами их социально-экономического развития.
e) правильного ответа нет

2. Модульность
a) В основу программ в данном случае закладывается в основном модульный принцип построения.
b) При желании школьник может учиться в индивидуальном темпе и столько, сколько ему необходимо для получения необходимых знаний по выбранным дисциплинам.
c) Количество обучающихся становиться не столь критичным параметром для эффективности технологии обучения.
d) Снимает социальную напряженность, обеспечивая равную возможность получения образования независимо от места проживания.
e) правильного ответа нет

3. Рентабельность
a) экономическая эффективность обучения.
b) Возможность обучаться в режиме диалога со всеми участниками образовательного процесса посредством использования специализированной образовательной среды
c) В основу программ в данном случае закладывается в основном модульный принцип построения.
d) Выражает условие реализации образовательного процесса, при котором обучающий и обучаемый могут реализовывать технологию обучения и учения независимо во времени
e) правильного ответа нет

4. Открытость и массовость
a) Количество обучающихся становиться не столь критичным параметром для эффективности технологии обучения.
b) Выражает условие реализации образовательного процесса, при котором обучающий и обучаемый могут реализовывать технологию обучения и учения независимо во времени
c) Быстрое развитие телекоммуникационной среды является предпосылкой создания так называемых «виртуальных образовательных учреждений»
d) Возможность проведения виртуальных экскурсий и on- line уроков.
e) правильного ответа нет

5. Доступность
a) Снимает социальную напряженность, обеспечивая равную возможность получения образования независимо от места проживания.
b) Количество обучающихся становиться не столь критичным параметром для эффективности технологии обучения.
c) Возможность проведения виртуальных экскурсий и on- line уроков
d) Быстрое развитие телекоммуникационной среды является предпосылкой создания так называемых «виртуальных образовательных учреждений»
e) правильного ответа нет

6. Портфолио — это
a) рабочая файловая папка, содержащая многообразную информацию, которая документирует приобретенный опыт и достижения учащихся.
b) Информация о различных мероприятиях и их результатах
c) творческая (ученическая) книжка школьника с приложением его работ, представленных в виде текстов, электронных версий, фотографий, видеозаписей.
d) Награды, грамоты и благодарственные письма в порядке значимости
e) правильного ответа нет

7. Рабочая файловая папка, содержащая многообразную информацию, которая документирует приобретенный опыт и достижения учащихся.
a) портфолио
b) дневник
c) учебный план
d) книга достижений
e) правильного ответа нет

8. Образование как система представляет собой:
a) развивающуюся сеть учреждений разного типа уровней
b) состояние, тенденции и перспективы развития общества или воспроизведение, укрепление и совершенствование сложившихся в нём стереотипов
c) практику социализации человека и преемственность поколений людей
d) целенаправленный процесс обучения и воспитания
e) структуру государственной власти как самостоятельное направление в ряду других отраслей народного хозяйства

9. Воспитание – это:
a) процесс целенаправленного влияния на развитие личности
b) ведущая сила информационно-оперативного развития человека
c) внутреннее необходимое самопроизвольное её изменение, определяемое внутренними противоречиями
d) важнейшая форма под воздействием различных факторов
e) становление личности под воздействием различных факторов

10. Сущность целостного педагогического процесса характеризуется как:
a) функционирующая социально-образовательная система, имеющая свои специфические особенности
b) самоорганизующая система, не подверженная внешним условиям
c) зависимая и обусловленная система
d) система задания «из вне», и полностью зависимая от внешних условий
e) кратковременная система, зависимая от руководящих кадров

$$19$$

1. В зависимости от цели, которую преследует эксперимент, различают такие его виды, как:
a) констатирующий, противоречивый, формирующий
b) параллельный, перекрёстный, последовательный
c) естественный, лабораторный, внелабораторный
d) научный и ненаучный
e) научный и житейский

2. О каком виде эксперимента идёт речь: он представляет собой научно организованный опыт проверки выдвинутой гипотезы без нарушения учебно-воспитательного процесса, его выбирают в том случае, когда есть основания полагать, что сущность нововведения необходимо проверять только в реальных условиях и что ход и результаты эксперимента не вызовут нежелательных последствий:
a) естественный эксперимент
b) лабораторный эксперимент
c) проверочный эксперимент
d) контрольный эксперимент
e) формирующий эксперимент

3. Какой метод исследования основан на изучении и теоретическом осмыслении практики работы лучших школ и учителей:
a) метод изучения и обобщения передового педагогического опыта
b) метод теоретического анализа педагогических идей
c) социологический метод исследования
d) метод изучения школьной документации и продуктов деятельности учащихся
e) метод исследовательской беседы

4. Метод наблюдения лучше всего следует использовать:
a) на начальных этапах исследования в сочетании с другими методами
b) как универсальный метод изучения личности воспитанника
c) как универсальный метод изучения педагогической действительности
d) на заключительном этапе исследования как самостоятельный метод
e) как универсальный метод изучения деятельности воспитателя и воспитанников

5. Разновидностью беседы как метода научно-педагогического исследования являются:
a) интервьюирование
b) тестирование
c) анкетирование
d) рассказ
e) описание

6. Какой из перечисленных ниже методов научно-педагогического исследования не относится к группе эмпирических методов:
a) моделирование
b) анкетирование
c) эксперимент
d) беседа
e) наблюдение

7. Развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств воспитуемых, называют:
a) педагогическим процессом
b) процессом перевоспитания
c) процессом обучения
d) процессом образования
e) процессом воспитания

8. Обеспечение единства обучения, воспитания и развития на основе целостности и общности составляет:
a) сущность педагогического процесса
b) закономерности педагогического процесса
c) проблему педагогического процесса
d) перспективу педагогического процесса
e) разновидность педагогического процесса

9. В общем, понятии педагогический процесс является тождественным термину:
a) учебно-воспитательный процесс
b) процесс развития личности
c) процесс воспитания
d) процесс формирования личности
e) процесс обучения

10. Участники педагогического процесса – это:
a) учителя, родителя, учащиеся;
b) родительский комитет, администрация школы;
c) учащиеся, родители, администрация школы;
d) учителя, учащиеся, общественные организации;
e) родители, учителя, общественные организации;

$$20$$

1. Педагогический процесс как функционирующая система есть:
a) обмен деятельностью участников педагогического процесса
b) раскрытие содержания воспитания и обучения
c) систематическое использование разнообразных средств воспитания
d) направленное применение методов и приёмов воспитания
e) конкретизация основных задач воспитания

2. Деятельность психолога включает в себя:
a) Все варианты верны
b) Определение мотивации выбора и её структуры;
c) Формирование готовности к самоанализу и самооценке; Осуществление профподбора;
d) Определение степени соответствия «профиля » профессиональных требований.
e) правильного ответа нет

3. Формы профориентационной работы школьного психолога со старшеклассниками:
a) Индивидуальная беседа с учащимся. Анкетирование. Практическая работа. Профессиональная консультация. Профориентационные игры.
b) Интервьюирование, наблюдение, тестирование, семинарские занятия, ролевые игры, тренинги
c) Профориентационные игры.
d) Практическая работа. Профессиональная консультация.
e) правильного ответа нет

4. Схема индивидуальной беседы.
a) 1. Интересы. 2. Профессиональные намерения учащегося. 3. Склонности. 4.Способности. 5.Личные качества. 6. Готовность к выбору профессионального пути. 7. Советы и рекомендации по подготовке к выбору профессионального пути.
b) 1. Склонности. 2. Профессиональные намерения учащегося. 3. Советы и рекомендации по подготовке к выбору профессионального пути. 4.Способности. 5.Личные качества. 6. Готовность к выбору профессионального пути. 7. Интересы.
c) 1. Способности. 2. Советы и рекомендации по подготовке к выбору профессионального пути.
3. Склонности. 4. Профессиональные намерения учащегося. 5.Личные качества. 6. Готовность к выбору профессионального пути. 7. Интересы.
d) 1. Профессиональные намерения учащегося. 2. Интересы. 3. Склонности. 4. Советы и рекомендации по подготовке к выбору профессионального пути.
5.Личные качества. 6. Готовность к выбору профессионального пути. 7. Способности.
e) правильного ответа нет

5. Профессиональная консультация школьного психолога делится на:
a) Первичную и углублённую
b) Первичную, вторичную и третичную
c) Основную и второстепенную
d) Основную и дополнительную
e) правильного ответа нет

6. Первичная профессиональная консультация школьного психолога предусматривает:
a) формирование проф. плана оптанта
b) Воздействие на учащихся в целях профориентации и развития личности
c) Формирование личностных качеств старшеклассника
d) Коррекцию отклоняющегося поведения
e) правильного ответа нет

7. Углубленная профессиональная консультация школьного психолога предусматривает:
a) воздействие на учащихся в целях профориентации и развития личности
b) Коррекцию отклоняющегося поведения
c) формирование проф. плана оптанта
d) формирование проф. плана оптанта
e) правильного ответа нет

8. Что является целью игры «Угадай профессию»
a) помочь будущему выпускнику расширить кругозор в мире профессий.
b) опора на «истину» как руководство при оценке действий и поступков;
c) приобретение профессиональных знаний вне сферы профессиональной деятельности;
d) вовлечение в обсуждение, инициация размышлений, изменение мнений;
e) правильного ответа нет

9. Профильное обучение – это
a) средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.
b) обучение применению методик в конкретных областях знаний и т.п.
c) начальное информирование, введение в должность / специальность;
d) исключение типовых, воспроизводящихся ошибок в дальнейшей работе обучаемых;
e) правильного ответа нет

10. Профильная подготовка ориентирована на
a) индивидуализацию обучения и профессиональную ориентацию обучающихся с учетом реальных потребностей рынка труда.
b) углубление знаний, склонностей, совершенствование ранее полученных навыков
c) создание системы специализированной подготовки в младших классах общеобразовательной школы.
d) формирование адекватного представления о своих возможностях.
e) правильного ответа нет

$$21$$

1. Первая попытка осуществления дифференциации обучения в школе была предпринята в:
a) 1864 г
b) 1868 г
c) 1964 г
d) 1986 г
e) 1946 г

2. Объектом профессиональной деятельности учителя является:
a) коллектив учащихся
b) процесс обучения
c) воспитание учащихся
d) проведение уроков, воспитательных мероприятий
e) целостный педагогический процесс

3. Новый импульс идея профильного обучения получила в:
a) 1915-1916
b) 1918-1919
c) 1921-1922
d) 1932-1933
e) 1914-1916

4. Чем обусловлено введение профильного обучения в школьном образовании?
a) сеть гимназий, лицеев и школ с углубленным изучением предметов развита недостаточно
b) существует множество специализированных учебных заведений
c) недостаточная подготовка педагогических кадров по профилирующим предметам
d) необходима серьезная дополнительная подготовка по предметам
e) современная система образования большей частью представлена общеобразовательными школами

5. Анкетирование – это:
a) метод массового сбора материала при помощи опросчиков
b) приём обучения, используемый учителем
c) активизация познавательной деятельности учащихся
d) наблюдение за поведением детей на экскурсии
e) часть метода воспитания

6. Профильное обучение – это:
a) средство дифференциации и индивидуализации обучения
b) средство комбинации базовых и профильных предметов и элективных курсов
c) обучение по профилю
d) обучение профессии
e) свободное обучение

7. Базовые предметы — это:
a) общеобразовательные предметы, обязательные для изучения всеми учащимися
b) обязательные предметы по выбору
c) общеобразовательные предметы, изучаемые учащимися углубленно или на повышенном уровне
d) общеобразовательные предметы, не обязательные для изучения учащимися
e) общеобразовательные предметы, обязательные для изучения некоторыми учащимися

8. Целостный педагогический процесс включает в себя:
a) учителя, ученика, цель, задачи, содержание, средства, формы, методы, приёмы
b) учителя и учеников
c) учеников и их родителей
d) цель, содержание
e) цель, задачи, задания

9. Основные педагогические категории:
a) воспитание, образование, обучение
b) среда, наследственность, воспитание
c) знание, умение, навыки, общение
d) школа, учитель, ученик
e) развитие и формирование личности

10. Элективные курсы – это:
a) обязательные предметы по выбору
b) общеобразовательные предметы, обязательные для изучения всеми учащимися
c) общеобразовательные предметы, изучаемые учащимися углубленно или на повышенном уровне
d) общеобразовательные предметы, не обязательные для изучения учащимися
e) общеобразовательные предметы, обязательные для изучения некоторыми учащимися

$$22$$

1. К методам воспитания относятся:
a) беседа, лекция
b) наблюдение
c) конференция по предмету
d) тематический вечер
e) классный час

2. Профильные предметы – это:
a) предметы, изучаемые учащимися углубленно или на повышенном уровне
b) общеобразовательные предметы, обязательные для изучения всеми учащимися
c) обязательные предметы по выбору
d) общеобразовательные предметы, не обязательные для изучения учащимися
e) общеобразовательные предметы, обязательные для изучения некоторыми учащимися

3. Индивидуальный учебный план ученика – это:
a) совокупность учебных предметов, выбранных учеником
b) совокупность учебных предметов, утвержденных педагогическим советом школы
c) совокупность учебных предметов, утвержденных Министерством образования
d) совокупность учебных предметов, утвержденных ГОРОНО
e) совокупность учебных предметов, утвержденных родительским комитетом

4. Составление плана учебно-воспитательной работы на новый учебный год начинается с:
a) анализ работы школы за истекший год
b) определения основных направлений учебно-воспитательной и спортивно-массовой работы
c) планирования основных мероприятий
d) формулировки задач учебно-воспитательной работы
e) определения основных направлений воспитательной работы

5. На формирования отношения к чему-либо у старшеклассников более всего влияет:
a) мнение товарищей
b) мнение коллектива
c) мнение родителей
d) мнение учителя
e) собственное мнение

6. Двусторонний процесс деятельности учителя и учеников, направленный на созидательное и прочное овладение системой знаний, умений и навыков, в ходе, которого осуществляется развитие умственных способностей и познавательных интересов учащихся, овладение методами познавательной деятельности, формируется научное мировоззрение, закрепление навыков самообразования – это:
a) обучение
b) общение учителя с учениками
c) организация самостоятельной учебной работы учеников
d) процесс деятельности учителя, направленный на передачу ученикам знаний, умений и навыков, подготовку к жизни
e) самообразование

7. Процесс и результат овладения обучаемым определённый объёмом систематизированных знаний, умений и навыков, способов мышления – это:
a) образование
b) деятельность учащегося
c) воспитание
d) перевоспитание
e) деятельность учителя

8. Личность определяется мерой:
a) присвоения ею общественного опыта и мерой её отдачи обществу
b) включения человека в процесс воспитания и перевоспитания
c) включения человека в учебно-воспитательный процесс
d) присвоения ею общественного опыта
e) общения человека в условиях целостного педагогического процесса

9. Совокупность интеллектуальных, волевых, моральных, социальных и других черт личности, которые заметно отличают данного человека от других:
a) индивидуальность
b) самостоятельность
c) акселерация
d) интеллигентность
e) направленность личности

10. Обучение – это …
a) двусторонний процесс преподавания и учения
b) обучающая деятельность учителя
c) учебно-познавательная деятельность ученика
d) передача учителем знаний и умений
e) обучающая деятельность учителя и родителей