1. Развитие:
a) количественные и качественные изменения в организме человека, происходящие под воздействием различных факторов
b) целенаправленный процесс формирования у людей заданных качеств
c) накопление количественных изменений в организме
d) становление человека, как социального существа, которое происходит в процессе жизни и деятельности
e) накопление качественных изменений в организме

2. На формирования отношения к чему-либо у старшеклассников более всего влияет:
a) мнение товарищей
b) мнение коллектива
c) мнение родителей
d) мнение учителя
e) собственное мнение

3. Наблюдение:
a) специально организованное восприятие объекта исследования
b) избирательный отбор сведений
c) знание о деятельности учащихся в школе
d) обработка полученной информации о сознании
e) познание явлений органами осязания

4. К методу педагогического наблюдения можно отнести:
a) педагог ведёт наблюдение за развитием школьников при изучении отдельных тем курса с помощью компьютерных программ
b) дежурный учитель наблюдает за порядком в столовой
c) классный руководитель наблюдает за опрятностью одежды школьников
d) на экскурсии учитель биологии вместе с учениками наблюдает за поведение муравьёв
e) молодой учитель наблюдает за действиями опытного коллеги при изложении трудного учебного материала

5. Воспитание – это:
a) процесс целенаправленного влияния на развитие личности
b) ведущая сила информационно-оперативного развития человека
c) внутреннее необходимое самопроизвольное её изменение, определяемое внутренними противоречиями
d) важнейшая форма под воздействием различных факторов
e) становление личности под воздействием различных факторов

6. Сущность целостного педагогического процесса характеризуется как:
a) функционирующая социально-образовательная система, имеющая свои специфические особенности
b) самоорганизующая система, не подверженная внешним условиям
c) зависимая и обусловленная система
d) система задания «из вне», и полностью зависимая от внешних условий
e) кратковременная система, зависимая от руководящих кадров

7. В зависимости от цели, которую преследует эксперимент, различают такие его виды, как:
a) констатирующий, противоречивый, формирующий
b) параллельный, перекрёстный, последовательный
c) естественный, лабораторный, внелабораторный
d) научный и ненаучный
e) научный и житейский

8. О каком виде эксперимента идёт речь: он представляет собой научно организованный опыт проверки выдвинутой гипотезы без нарушения учебно-воспитательного процесса, его выбирают в том случае, когда есть основания полагать, что сущность нововведения необходимо проверять только в реальных условиях и что ход и результаты эксперимента не вызовут нежелательных последствий:
a) естественный эксперимент
b) лабораторный эксперимент
c) проверочный эксперимент
d) контрольный эксперимент
e) формирующий эксперимент

9. Какой метод исследования основан на изучении и теоретическом осмыслении практики работы лучших школ и учителей:
a) метод изучения и обобщения передового педагогического опыта
b) метод теоретического анализа педагогических идей
c) социологический метод исследования
d) метод изучения школьной документации и продуктов деятельности учащихся
e) метод исследовательской беседы

10. Метод наблюдения лучше всего следует использовать:
a) на начальных этапах исследования в сочетании с другими методами
b) как универсальный метод изучения личности воспитанника
c) как универсальный метод изучения педагогической действительности
d) на заключительном этапе исследования как самостоятельный метод
e) как универсальный метод изучения деятельности воспитателя и воспитанников

$$9$$

1. Разновидностью беседы как метода научно-педагогического исследования являются:
a) интервьюирование
b) тестирование
c) анкетирование
d) рассказ
e) описание

2. Какой из перечисленных ниже методов научно-педагогического исследования не относится к группе эмпирических методов:
a) моделирование
b) анкетирование
c) эксперимент
d) беседа
e) наблюдение

3. Развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств воспитуемых, называют:
a) педагогическим процессом
b) процессом перевоспитания
c) процессом обучения
d) процессом образования
e) процессом воспитания

4. Обеспечение единства обучения, воспитания и развития на основе целостности и общности составляет:
a) сущность педагогического процесса
b) закономерности педагогического процесса
c) проблему педагогического процесса
d) перспективу педагогического процесса
e) разновидность педагогического процесса

5. В общем, понятии педагогический процесс является тождественным термину:
a) учебно-воспитательный процесс
b) процесс развития личности
c) процесс воспитания
d) процесс формирования личности
e) процесс обучения

6. Участники педагогического процесса – это:
a) учителя, родителя, учащиеся;
b) родительский комитет, администрация школы;
c) учащиеся, родители, администрация школы;
d) учителя, учащиеся, общественные организации;
e) родители, учителя, общественные организации;

7. Педагогический процесс как функционирующая система есть:
a) обмен деятельностью участников педагогического процесса
b) раскрытие содержания воспитания и обучения
c) систематическое использование разнообразных средств воспитания
d) направленное применение методов и приёмов воспитания
e) конкретизация основных задач воспитания

8. Ни одно решение учителя об управлении ходом педагогического процесса не может быть эффективным, если:
a) в его основе нет точного знания о состоянии управляемого объекта
b) оно не согласовано с администрацией школы
c) не находит поддержки родителей
d) осуществляется не на уроках
e) рассчитано не на коллектив учащихся

9. Что является источником процесса воспитания, его движущими силами?
a) противоречия процесса воспитания
b) принципы воспитания
c) субъекты процесса воспитания (воспитатели, воспитанники)
d) закономерности процесса воспитания
e) средства воспитания

10.Формы развития личности:
a) физиологическое, психологическое социальное
b) морфологическое, психическое, физиологическое
c) биологическое, физическое
d) эмоциональное, эстетическое
e) все ответы не верны

$$10$$

1. Результатом развития личности является:
a) становление человека, как биологического индивида и социального существа
b) формирование всесторонне совершенной личности
c) воспитание гражданина
d) становление индивида
e) становление социального существа

2. Развитие человека происходит на протяжении всей его жизни, но особенно интересно оно происходит:
a) в детском и юношеском возрасте
b) в ученическом коллективе
c) в социальной среде
d) в семье
e) в обществе сверстников

3. Развитие личности детерминировано:
a) внутренними и внешними условиями
b) личностью воспитателя
c) педагогической культурой родителей
d) наследственностью
e) окружающей средой

4. Развитие и формирование личности происходит под влиянием управляемых и неуправляемых факторов. К управляемым факторам относятся:
a) воспитание
b) наследственность
c) окружающая среда
d) социальная среда
e) географические и климатические условия

5. К неуправляемым факторам развития личности относятся:
a) наследственность, окружающая среда
b) воспитание
c) собственная активность личности
d) семейный быт
e) образование

6. Личностное развитие человека несёт на себе печать:
a) возрастных и индивидуальных особенностей
b) индивидуальных особенностей
c) склонностей, интересов
d) способностей, направленности личности
e) убеждений и идеалов

7. С возрастом человека связаны:
a) все ответы верны
b) характер деятельности
c) особенности его мышления
d) круг его запросов, интересов
e) социальное проявление

8. Мыслительные способности и память человека наиболее интенсивно развиваются:
a) в детские и юношеские годы
b) в младшем школьном возрасте
c) в дошкольном периоде развития
d) в подростковом возрасте
e) все ответы неверны

9. Совокупность интеллектуальных, волевых, моральных, социальных и других черт личности, которые заметно отличают данного человека от других:
a) индивидуальность
b) самостоятельность
c) акселерация
d) интеллигентность
e) направленность личности

10. Обучение – это …
a) двусторонний процесс преподавания и учения
b) обучающая деятельность учителя
c) учебно-познавательная деятельность ученика
d) передача учителем знаний и умений
e) обучающая деятельность учителя и родителей

$$11$$

1. Учение – это…
a) процесс овладения учащимися знаниями, умениями, навыками
b) практическое использование знаний
c) формирование личностный качеств
d) процесс передачи учителем знаний, умений, навыков
e) совместная деятельность учителя и учащихся по освоению социального опыта

2. Результаты процесса воспитания отражают достигнутый личностью и коллективом …
a) уровень воспитания
b) показатель качества
c) качество личности
d) стадии развития коллектива и личности
e) кругозор

3. Какой принцип требует подчинения всей деятельности педагога задачам воспитания подрастающего поколения в соответствии с государственной стратегией воспитания и направляет деятельность воспитателей на формирование социально необходимого типа личности:
a) общественная направленность воспитания
b) связь воспитания с жизнью и трудом
c) опора на положительное в воспитании
d) гуманизация воспитания
e) личностный подход

4. Научно поставленный опыт преобразования педагогического процесса в точно учитываемых условиях называют:
a) эксперимент
b) тест
c) опыт
d) наблюдение
e) Формирование

5. Какой метод исследования основан на изучении и теоретическом осмыслении практики работы лучших школ и учителей:
a) метод изучения и обобщения передового педагогического опыта
b) метод теоретического анализа педагогических идей
c) социологический метод исследования
d) метод изучения школьной документации и продуктов деятельности учащихся
e) метод исследовательской беседы

6. Метод наблюдения лучше всего следует использовать:
a) на начальных этапах исследования в сочетании с другими методами
b) как универсальный метод изучения личности воспитанника
c) как универсальный метод изучения педагогической действительности
d) на заключительном этапе исследования как самостоятельный метод
e) как универсальный метод изучения деятельности воспитателя и воспитанников

7. Разновидностью беседы как метода научно-педагогического исследования являются:
a) интервьюирование
b) тестирование
c) анкетирование
d) рассказ
e) описание

8. Какой из перечисленных ниже методов научно-педагогического исследования не относится к группе эмпирических методов:
a) моделирование
b) анкетирование
c) эксперимент
d) беседа
e) наблюдение

9. Развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств воспитуемых, называют:
a) педагогическим процессом
b) процессом перевоспитания
c) процессом обучения
d) процессом образования
e) процессом воспитания

10. Обеспечение единства обучения, воспитания и развития на основе целостности и общности составляет:
a) сущность педагогического процесса
b) закономерности педагогического процесса
c) проблему педагогического процесса
d) перспективу педагогического процесса
e) разновидность педагогического процесса

$$12$$

1. Основная организационная форма обучения в школе:
a) урок
b) практическое занятие
c) беседа, рассказ, иллюстрация
d) лекции
e) лабораторное занятие

2. Какими документами определяется содержание образования в школе?
a) учебные планы, учебные программы, учебники
b) книги, программы, карты
c) педагогическая литература
d) газеты и журналы
e) графики, таблицы, учебники

3. Значительный педагогический эффект даёт организация приучения в…
a) игровой форме
b) форме просьбы
c) форме намёка
d) трудовой форме
e) форме диспута

4.Воспитание является:
a) все ответы верны
b) многофакторный процесс
c) длительный процесс
d) непрерывный процесс
e) комплексный процесс

5. Содержание образования – это:
a) система знаний, умений, отобранных для изучения в школе, овладение которыми обеспечивает основу для всестороннего развития учащихся, формирования их мышления, познавательных интересов и подготовки к трудовой деятельности
b) перечень предметов, которые должны изучаться в школе, количество часов на их изучение, указание тем, разделов, определение знаний, умений и навыков, которые должен освоить ученик
c) круг знаний, который отбирает каждый учащийся для своего развития, удовлетворения интересов, способностей, потребностей
d) Это документ, в котором перечислены те предметы, которые будут изучаться в определённом классе, количество часов на их изучение
e) содержание и объём знаний по каждому учебному предмету, количество часов на их изучение

6. Школа формирует у учащихся …. мировоззрение.
a) научное
b) художественное
c) обыденное
d) религиозное
e) житейское

7. Основоположник русской педагогики:
a) К.Д. Ушинский
b) Н.К. Крупская
c) В. Пирогов
d) А.С. Макаренко
e) В.А, Сухомлинский

8. Можно ли считать, что лишь некоторые специальные методы обучения стимулируют интерес и потребность учится, побуждают учащихся к учению?
a) нет, это общая функция всех методов, применяемых в процессе обучения
b) методы – это способы достижения цели обучения, никаких других функций они не выполняют
c) да, лишь отдельные методы, такие, например, как контроль, побуждают учащихся к обучению, остальные нейтральны в этом отношении
d) не один метод специально не направлен на побуждение к учению
e) побуждение к учению – это функция не методов, а средств и форм обучения

9. Школьная лекция как метод обучения эффективна при учёте определённых условий. Что из указанного ниже не входит в число этих условий?
a) ограничить использование наглядности (демонстрации, иллюстрации, видео), так как это метод словесного изложения
b) контакт с аудиторией, гибкое управление мыслительной деятельностью учащихся
c) составление учителем детального плана лекции
d) логически стройное и последовательное изложение всех пунктов плана
e) живой язык, современное включение примеров, сравнений, ярких фактов

10. Главные оценки труда учителя:
a) качество знаний учащихся по предмету, их воспитанность
b) умение общаться с учениками
c) высокое качество знаний самого учителя
d) умение пользоваться наглядными пособиями
e) высокое качество урока

$$13$$

1. Цели, задачи, содержание формы и методы воспитательного процесса едины и подчинены идеи целостности формирования личности — формирование личностных качеств происходит не поочередно, а
a) комплексно
b) непрерывно
c) систематично
d) последовательно
e) прочно

2. Казахстанский педагог-исследователь, разработавший теорию целостного педагогического процесса:
a) Н.Д. Хмель
b) И. Алтынсарин
c) В.А, Сластёнин
d) Ч. Валиханов
e) И.Ф. Харламов

3. Что представляет собой учебная программа?
a) в учебной программе определены содержание и объём знаний по каждому учебному предмету, количество часов, которые отводятся на изучение определённых тем, вопросов курса
b) учебная программа определяет порядок изучения учебных дисциплин, количество часов на них, начало и конец каждой четверти
c) это документ в котором перечислены те предметы, которые будут изучаться в определённом классе, количество часов на их изучение
d) это круг знаний. Который отбирает каждый учащийся доля своего развития, удовлетворения интересов, склонностей, потребностей
e) перечень предметов, которые должны изучаться в школе, количество часов на их изучение и указание тем разделов

4. Развитие способностей школьника зависит от:
a) организации учебно-воспитательного процесса, способствующего развитию природных возможностей учащихся
b) наличия природных задатков
c) организации и осуществления целенаправленного учебно-воспитательного процесса
d) количества прочитанных книг
e) объёма приобретённых знаний

5. Способы получения достоверных знаний, обеспечивающих достижение конкретных научных результатов – это:
a) методы научно-педагогического исследования
b) задачи педагогики
c) предмет педагогики
d) объект педагогики
e) педагогическая цель

6. Взаимосвязанный процесс количественных и качественных изменений, которые происходят в анатомо-физиологическом созревании человека, а также в его познавательной и творческой деятельности – это:
a) развитие
b) саморазвитие
c) становление
d) формирование
e) Совершенствование

7. Разновидностью беседы как метода научно-педагогического исследования являются:
a) интервьюирование
b) тестирование
c) анкетирование
d) рассказ
e) описание

8. Какой из перечисленных ниже методов научно-педагогического исследования не относится к группе эмпирических методов:
a) моделирование
b) анкетирование
c) эксперимент
d) беседа
e) Наблюдение

9. Основная организационная форма обучения в школе:
a) урок
b) практическое занятие
c) беседа, рассказ, иллюстрация
d) лекции
e) лабораторное занятие

10. Какими документами определяется содержание образования в школе?
a) учебные планы, учебные программы, учебники
b) книги, программы, карты
c) педагогическая литература
d) газеты и журналы
e) графики, таблицы, учебники

$$14$$

1. Значительный педагогический эффект даёт организация приучения в…
a) игровой форме
b) форме просьбы
c) форме намёка
d) трудовой форме
e) форме диспута

2.Воспитание является:
a) все ответы верны
b) многофакторный процесс
c) длительный процесс
d) непрерывный процесс
e) комплексный процесс

3. В чём заключается Профориентационная работа школьного психолога.
a) помочь ученику правильно решить проблему профессионального выбора.
b) постоянное стимулирование познавательной и учебной деятельности воспитанников;
c) работа над развитием памяти, мышления, творческих способностей;
d) работа над совершенствованием приобретенных во время обучения умений и навыков.
e) правильного ответа нет

4. Деятельность психолога включает в себя:
a) Все варианты верны
b) Определение мотивации выбора и её структуры;
c) Формирование готовности к самоанализу и самооценке; Осуществление профподбора;
d) Определение степени соответствия «профиля » профессиональных требований.
e) правильного ответа нет

5. Формы профориентационной работы школьного психолога со старшеклассниками:
a) Индивидуальная беседа с учащимся. Анкетирование. Практическая работа. Профессиональная консультация. Профориентационные игры.
b) Интервьюирование, наблюдение, тестирование, семинарские занятия, ролевые игры, тренинги
c) Профориентационные игры.
d) Практическая работа. Профессиональная консультация.
e) правильного ответа нет

6. Углубленная профессиональная консультация школьного психолога предусматривает:
a) воздействие на учащихся в целях профориентации и развития личности
b) Коррекцию отклоняющегося поведения
c) формирование проф. плана оптанта
d) формирование проф. плана оптанта
e) правильного ответа нет

7. Что является целью игры «Угадай профессию»
a) помочь будущему выпускнику расширить кругозор в мире профессий.
b) опора на «истину» как руководство при оценке действий и поступков;
c) приобретение профессиональных знаний вне сферы профессиональной деятельности;
d) вовлечение в обсуждение, инициация размышлений, изменение мнений;
e) правильного ответа нет

8. Профильное обучение – это
a) средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.
b) обучение применению методик в конкретных областях знаний и т.п.
c) начальное информирование, введение в должность / специальность;
d) исключение типовых, воспроизводящихся ошибок в дальнейшей работе обучаемых;
e) правильного ответа нет

9. Профильная подготовка ориентирована на
a) индивидуализацию обучения и профессиональную ориентацию обучающихся с учетом реальных потребностей рынка труда.
b) углубление знаний, склонностей, совершенствование ранее полученных навыков
c) создание системы специализированной подготовки в младших классах общеобразовательной школы.
d) формирование адекватного представления о своих возможностях.
e) правильного ответа нет

10. Профильное обучение на всех уровнях не должно выполнять
a) функции высшей школы, превращать школу в «мини-вуз»
b) обеспечение непрерывности и преемственности предпрофильного и профильного обучения школьников.
c) подъем социально-экономической и личностной эффективности профильного обучения за счет усиления его адресности, дифференциации и индивидуализации.
d) учет локальных изменений в потребностях рынков труда и образования, удовлетворение запросов регионов в кадровом обеспечении в соответствии с перспективами их социально-экономического развития.
e) правильного ответа нет

$$15$$

1. Модульность
a) В основу программ в данном случае закладывается в основном модульный принцип построения.
b) При желании школьник может учиться в индивидуальном темпе и столько, сколько ему необходимо для получения необходимых знаний по выбранным дисциплинам.
c) Количество обучающихся становиться не столь критичным параметром для эффективности технологии обучения.
d) Снимает социальную напряженность, обеспечивая равную возможность получения образования независимо от места проживания.
e) правильного ответа нет

2. Рентабельность
a) экономическая эффективность обучения.
b) Возможность обучаться в режиме диалога со всеми участниками образовательного процесса посредством использования специализированной образовательной среды
c) В основу программ в данном случае закладывается в основном модульный принцип построения.
d) Выражает условие реализации образовательного процесса, при котором обучающий и обучаемый могут реализовывать технологию обучения и учения независимо во времени
e) правильного ответа нет

3. Открытость и массовость
a) Количество обучающихся становиться не столь критичным параметром для эффективности технологии обучения.
b) Выражает условие реализации образовательного процесса, при котором обучающий и обучаемый могут реализовывать технологию обучения и учения независимо во времени
c) Быстрое развитие телекоммуникационной среды является предпосылкой создания так называемых «виртуальных образовательных учреждений»
d) Возможность проведения виртуальных экскурсий и on- line уроков.
e) правильного ответа нет

4. Доступность
a) Снимает социальную напряженность, обеспечивая равную возможность получения образования независимо от места проживания.
b) Количество обучающихся становиться не столь критичным параметром для эффективности технологии обучения.
c) Возможность проведения виртуальных экскурсий и on- line уроков
d) Быстрое развитие телекоммуникационной среды является предпосылкой создания так называемых «виртуальных образовательных учреждений»
e) правильного ответа нет

5. Портфолио — это
a) рабочая файловая папка, содержащая многообразную информацию, которая документирует приобретенный опыт и достижения учащихся.
b) Информация о различных мероприятиях и их результатах
c) творческая (ученическая) книжка школьника с приложением его работ, представленных в виде текстов, электронных версий, фотографий, видеозаписей.
d) Награды, грамоты и благодарственные письма в порядке значимости
e) правильный ответ В и С

6. К неуправляемым факторам развития личности относятся:
a) наследственность, окружающая среда
b) воспитание
c) собственная активность личности
d) семейный быт
e) образование

7. Личностное развитие человека несёт на себе печать:
a) возрастных и индивидуальных особенностей
b) индивидуальных особенностей
c) склонностей, интересов
d) способностей, направленности личности
e) убеждений и идеалов

8. С возрастом человека связаны:
a) все ответы верны
b) характер деятельности
c) особенности его мышления
d) круг его запросов, интересов
e) социальное проявление

9. Мыслительные способности и память человека наиболее интенсивно развиваются:
a) в детские и юношеские годы
b) в младшем школьном возрасте
c) в дошкольном периоде развития
d) в подростковом возрасте
e) все ответы неверны

10. Совокупность интеллектуальных, волевых, моральных, социальных и других черт личности, которые заметно отличают данного человека от других:
a) индивидуальность
b) самостоятельность
c) акселерация
d) интеллигентность
e) направленность личности

$$16$$

1. Обучение – это …
a) двусторонний процесс преподавания и учения
b) обучающая деятельность учителя
c) учебно-познавательная деятельность ученика
d) передача учителем знаний и умений
e) обучающая деятельность учителя и родителей

2. Учение – это…
a) процесс овладения учащимися знаниями, умениями, навыками
b) практическое использование знаний
c) формирование личностный качеств
d) процесс передачи учителем знаний, умений, навыков
e) совместная деятельность учителя и учащихся по освоению социального опыта

3. Результаты процесса воспитания отражают достигнутый личностью и коллективом …
a) уровень воспитания
b) показатель качества
c) качество личности
d) стадии развития коллектива и личности
e) кругозор

4. Какой принцип требует подчинения всей деятельности педагога задачам воспитания подрастающего поколения в соответствии с государственной стратегией воспитания и направляет деятельность воспитателей на формирование социально необходимого типа личности:
a) общественная направленность воспитания
b) связь воспитания с жизнью и трудом
c) опора на положительное в воспитании
d) гуманизация воспитания
e) личностный подход

5. Схема индивидуальной беседы.
a) 1. Интересы. 2. Профессиональные намерения учащегося. 3. Склонности. 4.Способности. 5.Личные качества. 6. Готовность к выбору профессионального пути. 7. Советы и рекомендации по подготовке к выбору профессионального пути.
b) 1. Склонности. 2. Профессиональные намерения учащегося. 3. Советы и рекомендации по подготовке к выбору профессионального пути. 4.Способности. 5.Личные качества. 6. Готовность к выбору профессионального пути. 7. Интересы.
c) 1. Способности. 2. Советы и рекомендации по подготовке к выбору профессионального пути.
3. Склонности. 4. Профессиональные намерения учащегося. 5.Личные качества. 6. Готовность к выбору профессионального пути. 7. Интересы.
d) 1. Профессиональные намерения учащегося. 2. Интересы. 3. Склонности. 4. Советы и рекомендации по подготовке к выбору профессионального пути.
5.Личные качества. 6. Готовность к выбору профессионального пути. 7. Способности.
e) Е) правильного ответа нет

6. Профессиональная консультация школьного психолога делится на:
a) Первичную и углублённую
b) Первичную, вторичную и третичную
c) Основную и второстепенную
d) Основную и дополнительную
e) правильного ответа нет

7. Первичная профессиональная консультация школьного психолога предусматривает:
a) формирование проф. плана оптанта
b) Воздействие на учащихся в целях профориентации и развития личности
c) Формирование личностных качеств старшеклассника
d) Коррекцию отклоняющегося поведения
e) правильного ответа нет

8. Углубленная профессиональная консультация школьного психолога предусматривает:
a) воздействие на учащихся в целях профориентации и развития личности
b) Коррекцию отклоняющегося поведения
c) формирование проф. плана оптанта
d) формирование проф. плана оптанта
e) правильного ответа нет

9. Что является целью игры «Угадай профессию»
a) помочь будущему выпускнику расширить кругозор в мире профессий.
b) опора на «истину» как руководство при оценке действий и поступков;
c) приобретение профессиональных знаний вне сферы профессиональной деятельности;
d) вовлечение в обсуждение, инициация размышлений, изменение мнений;
e) правильного ответа нет

10. Профильное обучение – это
a) средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.
b) обучение применению методик в конкретных областях знаний и т.п.
c) начальное информирование, введение в должность / специальность;
d) исключение типовых, воспроизводящихся ошибок в дальнейшей работе обучаемых;
e) правильного ответа нет