Эксперт

Сергей

Задать вопрос

Мы готовы помочь Вам.

1. В чём заключается Профориентационная работа школьного психолога.
a) помочь ученику правильно решить проблему профессионального выбора.
b) постоянное стимулирование познавательной и учебной деятельности воспитанников;
c) работа над развитием памяти, мышления, творческих способностей;
d) работа над совершенствованием приобретенных во время обучения умений и навыков.
e) правильного ответа нет

2. Деятельность психолога включает в себя:
a) Все варианты верны
b) Определение мотивации выбора и её структуры;
c) Формирование готовности к самоанализу и самооценке; Осуществление профподбора;
d) Определение степени соответствия «профиля » профессиональных требований.
e) правильного ответа нет

3. Формы профориентационной работы школьного психолога со старшеклассниками:
a) Индивидуальная беседа с учащимся. Анкетирование. Практическая работа. Профессиональная консультация. Профориентационные игры.
b) Интервьюирование, наблюдение, тестирование, семинарские занятия, ролевые игры, тренинги
c) Профориентационные игры.
d) Практическая работа. Профессиональная консультация.
e) правильного ответа нет

4. Схема индивидуальной беседы.
a) 1. Интересы. 2. Профессиональные намерения учащегося. 3. Склонности. 4.Способности. 5.Личные качества. 6. Готовность к выбору профессионального пути. 7. Советы и рекомендации по подготовке к выбору профессионального пути.
b) 1. Склонности. 2. Профессиональные намерения учащегося. 3. Советы и рекомендации по подготовке к выбору профессионального пути. 4.Способности. 5.Личные качества. 6. Готовность к выбору профессионального пути. 7. Интересы.
c) 1. Способности. 2. Советы и рекомендации по подготовке к выбору профессионального пути.
3. Склонности. 4. Профессиональные намерения учащегося. 5.Личные качества. 6. Готовность к выбору профессионального пути. 7. Интересы.
d ) 1. Профессиональные намерения учащегося. 2. Интересы. 3. Склонности. 4. Советы и рекомендации по подготовке к выбору профессионального пути.
5.Личные качества. 6. Готовность к выбору профессионального пути. 7. Способности.
e) правильного ответа нет

5. Профессиональная консультация школьного психолога делится на:
a) Первичную и углублённую
b) Первичную, вторичную и третичную
c) Основную и второстепенную
d) Основную и дополнительную
e) правильного ответа нет

6. Первичная профессиональная консультация школьного психолога предусматривает:
a) формирование проф. плана оптанта
b) Воздействие на учащихся в целях профориентации и развития личности
c) Формирование личностных качеств старшеклассника
d) Коррекцию отклоняющегося поведения
e) правильного ответа нет

7. Углубленная профессиональная консультация школьного психолога предусматривает:
a) воздействие на учащихся в целях профориентации и развития личности
b) Коррекцию отклоняющегося поведения
c) формирование проф. плана оптанта
d) формирование проф. плана оптанта
e) правильного ответа нет

8. Что является целью игры «Угадай профессию»
a) помочь будущему выпускнику расширить кругозор в мире профессий.
b) опора на «истину» как руководство при оценке действий и поступков;
c) приобретение профессиональных знаний вне сферы профессиональной деятельности;
d) вовлечение в обсуждение, инициация размышлений, изменение мнений;
e) правильного ответа нет

9. Профильное обучение – это
a) средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.
b) обучение применению методик в конкретных областях знаний и т.п.
c) начальное информирование, введение в должность / специальность;
d) исключение типовых, воспроизводящихся ошибок в дальнейшей работе обучаемых;
e) правильного ответа нет

10. Профильная подготовка ориентирована на
a) индивидуализацию обучения и профессиональную ориентацию обучающихся с учетом реальных потребностей рынка труда.
b) углубление знаний, склонностей, совершенствование ранее полученных навыков
c) создание системы специализированной подготовки в младших классах общеобразовательной школы.
d) формирование адекватного представления о своих возможностях.
e) правильного ответа нет

$$2$$

1. Профильное обучение направлено на
a) реализацию личностно-ориентированного учебного процесса.
b) формирование адекватной самооценки
c) развитие коммуникативных качеств
d) деградацию личности
e) правильного ответа нет

2. К 15-16 годам у большинства учащихся складывается
a) ориентация на сферу будущей профессиональной деятельности.
b) комплекс половой дифференциации людей по внешним признакам
c) усиление познавательно-игровой деятельности, которая моделируется
d) потребность в инициативных действиях
e) правильного ответа нет

3. Базовые общеобразовательные предметы
a) являются обязательными для всех учащихся во всех профилях обучения
b) обязательные для посещения курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы.
c) являются компонентами по выбору
d) предметы повышенного уровня, определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения.
e) правильного ответа нет

4. Профильные общеобразовательные предметы
a) предметы повышенного уровня, определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения.
b) являются обязательными для всех учащихся во всех профилях обучения
c) обязательные для посещения курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы.
d) являются вариантами учебных планов для четырех возможных профилей
e) правильного ответа нет

5. Профильные предметы в естественно-научном профиле
a) физика, химия, биология
b) математика, логика, философия
c) рус.яз., литература
d) история, право, экономика
e) правильного ответа нет

6. Профильные предметы в гуманитарном профиле
a) литература, русский и иностранные языки
b) история, право, экономика
c) физика, химия, биология
d) математика, логика, философия
e) правильного ответа нет

7. Профильные предметы в социально-экономическом профиле
a) история, право, экономика
b) физика, химия, биология
c) математика, логика, философия
d) литература, русский и иностранные языки
e) правильного ответа нет

8. Элективные курсы
a) обязательные для посещения курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы.
b) предметы повышенного уровня, определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения.
c) являются обязательными для всех учащихся во всех профилях обучения.
d) являются обязательными для учащихся, выбравших гуманитарный профиль обучения.
e) правильного ответа нет

9. Система организации среднего образования, при которой в старших классах обучение проходит по разным программам (профилям) с преобладанием тех или иных предметов.
a) профильное обучение
b) послешкольное образование
c) курсы
d) педагогический процесс
e) правильного ответа нет

10. Профильное обучение на всех уровнях не должно выполнять
a) функции высшей школы, превращать школу в «мини-вуз»
b) обеспечение непрерывности и преемственности предпрофильного и профильного обучения школьников.
c) подъем социально-экономической и личностной эффективности профильного обучения за счет усиления его адресности, дифференциации и индивидуализации.
d) учет локальных изменений в потребностях рынков труда и образования, удовлетворение запросов регионов в кадровом обеспечении в соответствии с перспективами их социально-экономического развития.
e) правильного ответа нет

$$3$$

1. Модульность
a) В основу программ в данном случае закладывается в основном модульный принцип построения.
b) При желании школьник может учиться в индивидуальном темпе и столько, сколько ему необходимо для получения необходимых знаний по выбранным дисциплинам.
c) Количество обучающихся становиться не столь критичным параметром для эффективности технологии обучения.
d) Снимает социальную напряженность, обеспечивая равную возможность получения образования независимо от места проживания.
e) правильного ответа нет

2. Рентабельность
a) экономическая эффективность обучения.
b) Возможность обучаться в режиме диалога со всеми участниками образовательного процесса посредством использования специализированной образовательной среды
c) В основу программ в данном случае закладывается в основном модульный принцип построения.
d) Выражает условие реализации образовательного процесса, при котором обучающий и обучаемый могут реализовывать технологию обучения и учения независимо во времени
e) правильного ответа нет

3. Открытость и массовость
a) Количество обучающихся становиться не столь критичным параметром для эффективности технологии обучения.
b) Выражает условие реализации образовательного процесса, при котором обучающий и обучаемый могут реализовывать технологию обучения и учения независимо во времени
c) Быстрое развитие телекоммуникационной среды является предпосылкой создания так называемых «виртуальных образовательных учреждений»
d) Возможность проведения виртуальных экскурсий и on- line уроков.
e) правильного ответа нет

4. Доступность
a) Снимает социальную напряженность, обеспечивая равную возможность получения образования независимо от места проживания.
b) Количество обучающихся становиться не столь критичным параметром для эффективности технологии обучения.
c) Возможность проведения виртуальных экскурсий и on- line уроков
d) Быстрое развитие телекоммуникационной среды является предпосылкой создания так называемых «виртуальных образовательных учреждений»
e) правильного ответа нет

5. Портфолио — это
a) рабочая файловая папка, содержащая многообразную информацию, которая документирует приобретенный опыт и достижения учащихся.
b) Информация о различных мероприятиях и их результатах
c) творческая (ученическая) книжка школьника с приложением его работ, представленных в виде текстов, электронных версий, фотографий, видеозаписей.
d) Награды, грамоты и благодарственные письма в порядке значимости
e) правильного ответа нет

6. Рабочая файловая папка, содержащая многообразную информацию, которая документирует приобретенный опыт и достижения учащихся.
a) портфолио
b) дневник
c) учебный план
d) книга достижений
e) правильного ответа нет

7. Образование как система представляет собой:
a) развивающуюся сеть учреждений разного типа уровней
b) состояние, тенденции и перспективы развития общества или воспроизведение, укрепление и совершенствование сложившихся в нём стереотипов
c) практику социализации человека и преемственность поколений людей
d) целенаправленный процесс обучения и воспитания
e) структуру государственной власти как самостоятельное направление в ряду других отраслей народного хозяйства

8. В систему педагогических наук входит:
a) этнопедагогика
b) фольклористика
c) этнография
d) этнология
e) этнопсихология

9. Первая попытка осуществления дифференциации обучения в школе была предпринята в:
a) 1864 г
b) 1868 г
c) 1964 г
d) 1986 г
e) 1946 г

10. Объектом профессиональной деятельности учителя является:
a) коллектив учащихся
b) процесс обучения
c) воспитание учащихся
d) проведение уроков, воспитательных мероприятий
e) целостный педагогический процесс

$$4$$

1. Новый импульс идея профильного обучения получила в:
a) 1915-1916
b) 1918-1919
c) 1921-1922
d) 1932-1933
e) 1914-1916

2. Чем обусловлено введение профильного обучения в школьном образовании?
a) сеть гимназий, лицеев и школ с углубленным изучением предметов развита недостаточно
b) существует множество специализированных учебных заведений
c) недостаточная подготовка педагогических кадров по профилирующим предметам
d) необходима серьезная дополнительная подготовка по предметам
e) современная система образования большей частью представлена общеобразовательными школами

3. Анкетирование – это:
a) метод массового сбора материала при помощи опросчиков
b) приём обучения, используемый учителем
c) активизация познавательной деятельности учащихся
d) наблюдение за поведением детей на экскурсии
e) часть метода воспитания

4. Профильное обучение – это:
a) средство дифференциации и индивидуализации обучения
b) средство комбинации базовых и профильных предметов и элективных курсов
c) обучение по профилю
d) обучение профессии
e) свободное обучение

5. Базовые предметы — это:
a) общеобразовательные предметы, обязательные для изучения всеми учащимися
b) обязательные предметы по выбору
c) общеобразовательные предметы, изучаемые учащимися углубленно или на повышенном уровне
d) общеобразовательные предметы, не обязательные для изучения учащимися
e) общеобразовательные предметы, обязательные для изучения некоторыми учащимися

6. Целостный педагогический процесс включает в себя:
a) учителя, ученика, цель, задачи, содержание, средства, формы, методы, приёмы
b) учителя и учеников
c) учеников и их родителей
d) цель, содержание
e) цель, задачи, задания

7. Основные педагогические категории:
a) воспитание, образование, обучение
b) среда, наследственность, воспитание
c) знание, умение, навыки, общение
d) школа, учитель, ученик
e) развитие и формирование личности

8. Элективные курсы – это:
a) обязательные предметы по выбору
b) общеобразовательные предметы, обязательные для изучения всеми учащимися
c) общеобразовательные предметы, изучаемые учащимися углубленно или на повышенном уровне
d) общеобразовательные предметы, не обязательные для изучения учащимися
e) общеобразовательные предметы, обязательные для изучения некоторыми учащимися

9. К методам воспитания относятся:
a) беседа, лекция
b) наблюдение
c) конференция по предмету
d) тематический вечер
e) классный час

10. Профильные предметы – это:
a) предметы, изучаемые учащимися углубленно или на повышенном уровне
b) общеобразовательные предметы, обязательные для изучения всеми учащимися
c) обязательные предметы по выбору
d) общеобразовательные предметы, не обязательные для изучения учащимися
e) общеобразовательные предметы, обязательные для изучения некоторыми учащимися

$$5$$

1. Индивидуальный учебный план ученика – это:
a) совокупность учебных предметов, выбранных учеником
b) совокупность учебных предметов, утвержденных педагогическим советом школы
c) совокупность учебных предметов, утвержденных Министерством образования
d) совокупность учебных предметов, утвержденных ГОРОНО
e) совокупность учебных предметов, утвержденных родительским комитетом

2. Составление плана учебно-воспитательной работы на новый учебный год начинается с:
a) анализ работы школы за истекший год
b) определения основных направлений учебно-воспитательной и спортивно-массовой работы
c) планирования основных мероприятий
d) формулировки задач учебно-воспитательной работы
e) определения основных направлений воспитательной работы

3. На формирования отношения к чему-либо у старшеклассников более всего влияет:
a) мнение товарищей
b) мнение коллектива
c) мнение родителей
d) мнение учителя
e) собственное мнение

4. Двусторонний процесс деятельности учителя и учеников, направленный на созидательное и прочное овладение системой знаний, умений и навыков, в ходе, которого осуществляется развитие умственных способностей и познавательных интересов учащихся, овладение методами познавательной деятельности, формируется научное мировоззрение, закрепление навыков самообразования – это:
a) обучение
b) общение учителя с учениками
c) организация самостоятельной учебной работы учеников
d) процесс деятельности учителя, направленный на передачу ученикам знаний, умений и навыков, подготовку к жизни
e) самообразование

5. Процесс и результат овладения обучаемым определённый объёмом систематизированных знаний, умений и навыков, способов мышления – это:
a) образование
b) деятельность учащегося
c) воспитание
d) перевоспитание
e) деятельность учителя

6. Личность определяется мерой:
a) присвоения ею общественного опыта и мерой её отдачи обществу
b) включения человека в процесс воспитания и перевоспитания
c) включения человека в учебно-воспитательный процесс
d) присвоения ею общественного опыта
e) общения человека в условиях целостного педагогического процесса

7. Непременное условие развития способностей детей и дарований человека, достижения им успеха – это:
a) активность самой личности
b) совместная деятельность школы, семьи
c) деятельность педагога
d) деятельность родителей
e) активность педагогов и родителей

8. Какие из нижеследующих утверждений раскрывают признаки гуманного воспитания:
a) уважение прав и свобод личности, уважение к позиции воспитанника, ненасильственное формирование требуемых качеств
b) уважение прав и свобод личности, обязательное формирование личностных качеств, которые для отдельных людей могут противоречить их убеждениям (религиозным, гуманитарным и др.)
c) отказ от централизованного школьного воспитания, воспитание дома, в семье
d) вседозволенность, поощрение, не использование наказаний, полная свобода действий воспитанника
e) попустительство в воспитании

9. Определите, какие из нижеследующих утверждений составляют требования личностного подхода в воспитании:
a) личностный подход обязывает воспитателей исходить из учёта направленности личности, её жизненных планов и ценностных ориентаций, опирается на возрастные и индивидуальные особенности воспитанников
b) личностный подход предполагает участие воспитанников в совместном обсуждении программы воспитания
c) личностный подход указывает на необходимость учёта возрастных особенностей в воспитании;
d) личностный подход требует учёта индивидуальных особенностей воспитанников
e) личностный подход нацеливает воспитателя на изучение личности воспитанника и организацию воспитательного процесса на основе интересов и пожеланий воспитанников

10. Сознательная и планомерная работа педагога над собой, направленная на формирование и развитие таких свойств и качеств, которые отвечают требованиям общества и личной программе развития, называется:
a) самовоспитанием
b) самоусовершенствованием
c) саморазвитием
d) самоуправлением
e) самодеятельностью

$$6$$

1. Самовоспитание личности – это:
a) осознанная и целеустремлённая работа человека над формированием у себя желаемых черт, качеств и норм поведения
b) целенаправленный процесс, осуществляемый под руководством педагога
c) целенаправленный процесс взаимодействия учителя и ученика, в ходе которого осуществляется образование, воспитание и развитие личности
d) систематическая работа человека, связанная только с поиском и усвоение знаний в интересующей области
e) самоконтроль, самостоятельная работа с книгой

2. Понятие субъекта, объединяющего в себе биологические и социальные свойства и качества – это:
a) человек
b) индивид
c) индивидуальность
d) субъект деятельности
e) личность

3. Понятие субъекта, объединяющего в себе социальные качества (речь, сознание, привычки и др.) и свойства – это:
a) личность
b) человек
c) индивид
d) индивидуальность
e) объект деятельности

4. «Направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов (семья, школа, средства массовой информации, литература, искусство, трудовые коллективы, органы правопорядка и др.) с целью формирования и него определённых знаний, взглядов, убеждений, нравственных ценностей, политической ориентации, подготовки к жизни» — так определяют понятие воспитание:
a) в узком социальном смысле
b) в педагогическом значении
c) в широком социальном смысле
d) в психологическом смысле
e) в его политическом значении

5. Объектом профессиональной деятельности учителя является:
a) коллектив учащихся
b) процесс обучения
c) воспитание учащихся
d) проведение уроков, воспитательных мероприятий
e) целостный педагогический процесс

6. Личностно-ориентированное воспитание – это:
a) воспитательная система, где ребёнок является высшей ценностью и ставится в центр воспитательного процесса
b) целенаправленный и организованный процесс формирования личности
c) система закономерностей, действующих в определённой области
d) специально организованный, целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников
e) воспитательная система, при которой происходит формирование образа хорошо обученного, воспитанного, интеллигентного человека

7. Интенсивное проявление потребности в самовоспитании, как правило, происходит:
a) в подростковом возрасте
b) в младенческом возрасте
c) в зрелом возрасте
d) в пожилом возрасте
e) в юношеском возрасте

8. Анкетирование – это:
a) метод массового сбора материала при помощи опросчиков
b) приём обучения, используемый учителем
c) активизация познавательной деятельности учащихся
d) наблюдение за поведением детей на экскурсии
e) часть метода воспитания

9. Опросный метод исследования:
a) интервью
b) рассказ
c) наблюдение
d) дискуссия
e) анализ ситуации

10. Принципами воспитания являются:
a) связь воспитания с жизнью и трудом
b) объективность и независимость воспитания
c) самовоспитание и перевоспитание
d) нравственное воспитание и формирование личности
e) поликультурное воспитание и развитие личности

$$7$$

1. Целостный педагогический процесс включает в себя:
a) учителя, ученика, цель, задачи, содержание, средства, формы, методы, приёмы
b) учителя и учеников
c) учеников и их родителей
d) цель, содержание
e) цель, задачи, задания

2. Образование как система представляет собой:
a) развивающуюся сеть учреждений разного типа уровней
b) состояние, тенденции и перспективы развития общества или воспроизведение, укрепление и совершенствование сложившихся в нём стереотипов
c) практику социализации человека и преемственность поколений людей
d) целенаправленный процесс обучения и воспитания
e) структуру государственной власти как самостоятельное направление в ряду других отраслей народного хозяйства

3. Новый импульс идея профильного обучения получила в:
a) 1915-1916
b) 1918-1919
c) 1921-1922
d) 1932-1933
e) 1914-1916

4. Чем обусловлено введение профильного обучения в школьном образовании?
a) сеть гимназий, лицеев и школ с углубленным изучением предметов развита недостаточно
b) существует множество специализированных учебных заведений
c) недостаточная подготовка педагогических кадров по профилирующим предметам
d) необходима серьезная дополнительная подготовка по предметам
e) современная система образования большей частью представлена общеобразовательными школами

5. Анкетирование – это:
a) метод массового сбора материала при помощи опросчиков
b) приём обучения, используемый учителем
c) активизация познавательной деятельности учащихся
d) наблюдение за поведением детей на экскурсии
e) часть метода воспитания

6. Профильное обучение – это:
a) средство дифференциации и индивидуализации обучения
b) средство комбинации базовых и профильных предметов и элективных курсов
c) обучение по профилю
d) обучение профессии
e) свободное обучение

7. Базовые предметы — это:
a) общеобразовательные предметы, обязательные для изучения всеми учащимися
b) обязательные предметы по выбору
c) общеобразовательные предметы, изучаемые учащимися углубленно или на повышенном уровне
d) общеобразовательные предметы, не обязательные для изучения учащимися
e) общеобразовательные предметы, обязательные для изучения некоторыми учащимися

8. Профильные предметы – это:
a) предметы, изучаемые учащимися углубленно или на повышенном уровне
b) общеобразовательные предметы, обязательные для изучения всеми учащимися
c) обязательные предметы по выбору
d) общеобразовательные предметы, не обязательные для изучения учащимися
e) общеобразовательные предметы, обязательные для изучения некоторыми учащимися

9. Индивидуальный учебный план ученика – это:
a) совокупность учебных предметов, выбранных учеником
b) совокупность учебных предметов, утвержденных педагогическим советом школы
c) совокупность учебных предметов, утвержденных Министерством образования
d) совокупность учебных предметов, утвержденных ГОРОНО
e) совокупность учебных предметов, утвержденных родительским комитетом

10. Составление плана учебно-воспитательной работы на новый учебный год начинается с:
a) анализ работы школы за истекший год
b) определения основных направлений учебно-воспитательной и спортивно-массовой работы
c) планирования основных мероприятий
d) формулировки задач учебно-воспитательной работы
e) определения основных направлений воспитательной работы