Эксперт

Сергей

Задать вопрос

Мы готовы помочь Вам.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Задачи проекта:
— распространение передового опыта, эффективных форм и методов работы;
— пропаганда современных взглядов на систему образования сферы культуры и искусства, успешного опыта педагогической деятельности в средствах массовой информации.
Проект ТПА осуществляется при поддержке Государственного учреждения культуры «Агентство социокультурных технологий» Министерства культуры Самарской области.

2. УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА

2.1. Для участия в проекте приглашаются:
• специалисты Департамента культуры и Департамента образования;
• общественные деятели;
• руководители учреждений и сотрудники методических служб;
• научные и педагогические работники вузов, колледжей искусств и культуры, МШ, ШИ, ХШ, ДДК, Хореографической школы;
• учащиеся и студенты учебных заведений культуры и искусства.
2.2. участники проекта своим участием гарантируют наличие у них прав на использование представляемых работ, материалов и прочих объектов. Все взаимоотношения по авторским и смежным правам с авторскими обществами, прочими организациями и лицами участниками проекта регулируют самостоятельно.
2.3. своим участием участники проекта дают разрешение на проведение фото- и видеосъемки своих выступлений, работ и др. для популяризации художественного образования и создания печатной продукции.

3.ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ПРОЕКТА

3.1. В организационную структуру проекта входят Организационный комитет и экспертная комиссия (жюри), состав которых формируется из сотрудников Научно-методического центра художественного образования, ведущих специалистов по различным видам искусств Тольяттинской консерватории и других образовательных учреждений системы «Культура и искусство» г.о. Тольятти.
3.2. автор идеи проекта — Ходырева В.В. – заведующий Научно-методическим центром (далее НМЦ), кандидат педагогических наук, профессор Тольяттинской консерватории;
* председатель оргкомитета — Скрипачева И.А. – доктор культурологи, ректор Тольяттинской консерватории;
* координатор проекта — Немцев А.Д. – доктор экономических наук, заслуженный работник высшей школы, профессор

4. НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ. ФОРМЫ, НОМИНАЦИИ, МЕРОПРИЯТИЯ СОТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

4.1. Проект тринадцатые «Тольяттинские педагогические ассамблеи» предусматривает работу руководителей учреждений, преподавателей, концертмейстеров по секциям в ФОРМЕ ТВОРЧЕСКИХ ЛАБОРАТОРИЙ.
4.2. Деятельность лабораторий направлена на:
— на разработку и внедрение в практику учебно-воспитательной работы новых подходов и технологий;
— на повышение квалификации и педагогического мастерства;
— на отработку эффективных методик организации образовательно-воспитательного процесса в ДМШ, ДШИ, ДХШ;
— на создание единой информационной среды инновационной деятельности;
4.3. Основные формы деятельности творческой лаборатории:
— научно – методическое, исследовательское, проектное, инновационное, мониторинговое;
— презентационное (выставка, семинар, портфолио достижений, самопрезентация, концерт);
— внедрение инновационного педагогического опыта в практику (открытый урок, класс-концерт, мастер-класс, заседание отдела);
Творческие лаборатории являются пространством для обучения, культурного содержательного обсуждения актуальных проблем, идей и вопросов современного художественного образования.
Лаборатория осуществляет деятельность путем проведения научно-практических семинаров, заседаний круглых столов, обобщения опыта работы ведущих преподавателей, разработки методических материалов и пр.

5. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПО НОМИНАЦИЯМ

Члены экспертной комиссии оценивают качество компетенций преподавателей на основе критериев и параметров:
5.1. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ, ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ И ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
— актуальность заявленной темы (проблемы), оригинальность идеи, грамотность изложения;
— инновационно-исследовательский характер работы (наличие
оправданной, полезной и педагогически привлекательной новизны);
— высокий уровень представления содержания работы (методических материалов), креативность и авторский стиль убедительность рассуждений, оригинальность выводов;
— высокая результативность; стабильность и эффективность удерживаются на протяжении длительного времени;
— возможность творческого применения идей передового опыта другими преподавателями;
— коммуникативность (степень активного участия преподавателей (учеников), контакт преподаватель-ученик-зритель);
-активизация познавательной деятельности учащихся, преподавателей, зрителей;
— сбалансированность воспитательно-образовательного содержания;
-владение приемами ораторского искусства, культура речи, манера держаться, способность заинтересовать аудиторию;
— программно-методическое обеспечение (наглядные пособия, ТСО);
-грамотность оформления необходимой документации.
5.2. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
КОНКУРС ОТКРЫТЫХ УРОКОВ, КЛАСС-КОНЦЕРТОВ:
5.2.1. Содержание учебного занятия:
— обоснование актуальности и новизны урока;
— целесообразность и инновационность учебного материала;
— оригинальность раскрытия темы учебного занятия;
-соответствие содержания учебного материала и достигнутых результатов поставленным целям.
5.2.2. Методы, средства, технологии:
— представление педагогических методов и приемов каждого этапа урока, доказательство преимущества и высокой эффективности новации в структуре урока;
-использование современных образовательных технологий, создание условий для самообразования (и взаимообразования) учащихся;
-соответствие использованных технологий и достигнутых результатов поставленным целям.
5.2.3. Личностные и профессиональные качества преподавателя:
-эффективность организации учебного сотрудничества и позитивного взаимодействия в педагогическом процессе;
-неординарность и глубина педагогического мышления; способность к творчеству, импровизации;
-педагогическая культура, эрудиция;
-создание комфортных психологических условия для обучения и воспитания;
-создание и поддержание высокого уровня мотивации деятельности учащихся.
5.2.4. Самоанализ урока:
— обоснование типа урока, его структуры и содержания;
-причины отступления от намеченного плана;
— характеристика учебной (познавательной, творческой) деятельности учащегося (учащихся) в соответствии с предложенными способами действий на учебном занятии;
-итог урока в сопоставлении задуманного с реализованным.
Материалы МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ уроков, оцененных оргкомитет будет расценивать как публичную защиту итоговой работы на курсах повышения квалификации в рамках Программы тринадцатых Тольяттинских педагогических ассамблей.
5.3. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ПРАКТИКА И ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ – выставки и концерты (юбилейные, тематические);
5.3.1. Содержание мероприятия:
-оригинальность идеи и реализации замысла;
-соответствие цели мероприятия общим целям воспитания, решение развивающих задач; формирование нравственно-эстетических позиций, гуманистического миропонимания, присутствие деятельного подхода;
5.3.2. Методическая и коммуникативная компетентность:
-владение современными воспитательными технологиями, включение инноваций в практику воспитания детей и молодежи;
-умение организовать взаимодействие и сотрудничество обучающихся (и публики) между собой.
5.3.3. Результативность:
— актуальность и результативность воспитательных мероприятий и социокультурных практик (факт достижения поставленной цели со всеми позициями мероприятия);
-системность в организации социально-культурных практик и мероприятий.
5.3.4. Личностные качества:
-эрудиция, креативность, способность к импровизации.
5.3.5. Самоанализ:
-оценка реализации замысла мероприятия; развития творческих способностей, формирования положительных эмоций и др.
5.4. САМОПРЕЗЕНТАЦИЯ
— личностные качества (креативность, способность к импровизации, мобильность, убедительность, неординарность;
-профессиональное мастерство (аргументированность и конструктивность авторских идей, целостность подхода, педагогический артистизм, глубина педагогического мышления, умение взаимодействовать с широкой аудиторией);
-общая культура и эрудиция (интеллектуальный уровень, культура представления, ораторское мастерство).