1. Основные инструменты для обследования стоматологического больного:

            + зеркало, зонд, пинцет

            — рашпиль, пульпоэкстрактор

— каналонаполнитель

            — корневая игла

            — боры

1. Площадь стоматологического кабинета при наличии 1 кресла:

            — 20 кв.м.

            — 7 кв.м.

            — 18 кв.м.

            +14 кв.м.

—  25 кв.м

1. Из чего состоит зачаток зуба:

           —  эмалевого органа 

           + эмалевого органа, зубного сосочка

           —  эмалевого органа, зубного сосочка, зубного фолликула

           — зубного сосочка, зубного фолликула

           — зубного фолликула

1. Сроки прорезывания первых постоянного моляра:

— 6 мес

+ 6 лет

— 12 лет

— 1 год

— 15 лет

1. Сроки прорезывания центральных молочных резцов

— 2 мес

— 3 мес

+ 6 мес

— 8 мес

— 10 мес

1. Сроки прорезывания молочных клыков

— 12-16 мес

— 13-17 мес

— 14-18 мес

— 15-19 мес

+16-20 мес

1. Сроки прорезывания молочных вторых моляров

— 19-23 мес

+ 20-25 мес

— 22-26 мес

— 24-28 мес

— 26-32 мес

1. Сроки прорезывания постоянных клыков

— 12-14 лет

— 15-17 лет

— 14-18 лет

+ 10-11 лет

—  9-13 лет

1. Сроки прорезывания постоянных центральных резцов

+ 7-8 лет

— 8-9 лет

— 9-10 лет

— 5-6 лет

— 6-7 лет

1. Сроки прорезывания вторых премоляров

— 11 лет

+ 12 лет

— 10 лет

— 9 лет

— 8 лет

1.Во временном прикусе интенсивность кариеса определяется индексом 

       — КПУ

       — КПИ

       + КПУ+кп

       — ИГР-У

       — кп

2.У 12 летнего ребенка КПУ—3,5 степень интенсивности кариеса

        — очень низкий

        — низкий

        +средний

        — высокий

        — очень высокий

3.В постоянном прикусе интенсивность кариеса определяется индексом

         +КПУ

         — КПИ

         — кп

         — РМА

         — ПИ

4.Распространенность кариеса 65%, оцените

        — очень низкий

        — низкий

        +средний

        — высокий

        — очень высокий

  5.У 12 летнего ребенка  низкая степень интенсивности по КПУ

       — 0,0-1,1

       +1,2-2,5

       — 2,7-4,4

       — 4,5-6,5

       — 6,6-7,8

 6.Распространенность кариеса 86%, оцените

        — низкий

        — средний

        +высокий

        — очень низкий

        — очень высокий

7.Распространенность кариеса 20%, оцените

        +низкий

        — средний

        — высокий

        — очень низкий

        — очень высокий

8.Индекс определяющий результаты профилактических мер

         — распространенность

         — РМА

         — интенсивность

         +прирост интенсивности

         — снижение интенсивности

9.Распространенность кариеса 10%, оцените

         +низкий

         — средний

         — высокий

         — очень низкий

         — очень высокий

10.В сменном прикусе интенсивность кариеса определяют индексом 

          — КПУ          

— КПИ           

+ КПУ+кп          

— РМА          

— ПИ

1. Для определения глубины пародонтального кармана применяют

     +пуговчатый зонд

     — гладилка

     — экскаватор

     — градуированный зонд

     — штопфер

2. В норме глубина десневой щели

      — 0-1 мм

      — 2-3 мм

      — 4-5 мм

      +1-2 мм

      — 6-7 мм 

3. При КПИ—1,7 интенсивность заболеваний пародонта соответствует

       — есть риск заболеваний

       — начальному периоду

       +легкой степени заболевания

       — средней степени заболевания

       — тяжелой степени заболевания

4. При КПИ—1,5 состояние тканей пародонта

       — есть риск заболеваний

       — начальному периоду

       +легкой степени заболевания

       — средней степени заболевания

       — тяжелой степени заболевания

5. Индекс характеризующий только воспалительный процесс десны

       — ПИ

       — КПИ

       +РМА

       — СPITN

       — OHIS

6. При осмотре ребенка КПИ—5,4 определите состояние пародонта

       — есть риск риска

       — легкой степени заболевания

       — средняя степень заболевания

       +тяжелая степень заболевания

       — отсутствует фактор риска

7. Индекс характеризующий воспалительно-дистрофические изменения в пародонте 

       — КПИ

       +РМА

       — КПУ

       — ИГПР-У

       — УСП

8. При низком уровне стоматологической помощи 

       +0-9%

       — 10-35%

       — 35-50%

       — 50-74%

       — выше 75%

9. При неудовлетворительном  уровне стоматологической помощи 

        — 0-9%

        +10-35%

        — 35-50%

        — 50-74%

        — выше 75%

10. При хорошем уровне стоматологической помощи 

        — 0-9%

        — 10-35%

        — 35-50%

        — 50-74%           

        +выше 75%

№4

1. Тема: Предметы и приспособления для индивидуальной гигиены полости рта

2. Цель: Формирование у студента теоретических и практических навыков по применению предметов и приспособлений для индивидуальной гигиены полости рта 

3. Задача обучения: научить определять показания для применения предметов и приспособления для индивидуальной гигиены полости рта.

4. Основные вопросы темы: 

1) Индивидуальные гигиены полости рта.

2) Зубные щетки и требования, предъявляемые к ним.

3) Назначения и способы применения эликсиров.

4) Назначения и способы применения флоссов и зубочисток.

5) Назначения и способы применения ершиков, щеточек для языка.

5. Методы обучения и проведения: малые группы, ситуационные задачи, работа в парах.

6. Литература: 

Основная

1. Курякина Н.В., Савельева Н.А. Стоматология профилактическая – Москва. Медицинская книга, Н. Новгород. Издательство НГМА 2005. – 283 с.

2. Алдашева М.А. Профилактика основных стоматологических заболеваний у детей – Алматы, 2004. – 143 с.

Дополнительная:

1. Кабулбеков А.А. Регионарная профилактика кариеса. – Алматы, 1992. – 110 с.

2. Мукаш Ж.К., Негаметзянов  Г.М. Индивидуальная профилактика кариеса зубов у детей. – Алматы, 2003. – 133 с.

3. Пахомов Г.Н. Первичная профилактика в стоматологии. – М., Медицина 1982. – 140 с.

4. Супиев Т.К. и др. Диспансеризация детей у стоматолога в современных условиях (методические рекомендации). – Алматы, 1996. – 18 с.

7. Учебная задача:  У 4-х летнего ребенка при чистке зубов наблюдаются кровоточивость десны. При осмотре: изобилие мягкого зубного налета.

    — выберите зубную щетку

    — выберите дополнительные средства гигиены полости рта

8. Заключительный контроль знаний:

1.Основным гигиеническим средством полости рта является:

     -флоссы

     -зубочистки

     +зубные щетки

     -стимуляторы      

     -ирригаторы

2.По жесткости щетины зубные щетки делятся на 

         —2

         -4

         +5

         -6

        -10

3.Детям до 4-х лет на «Д» группах применяют зубные щетки, какой жесткости:

         —очень мягкий

         -мягкий

         +средней жесткости

         -жесткий

         -очень жесткий

4. Длина зубной щетки детям до 5-6 лет:

         -на уровне 1 зуба

         -1-2

         -5-6

         +3-4

         -2

5. При нормальном состоянии полости рта кустопосадка щетинок зубных щеток 

         — V-образная

         — зубчатая

         — кривая

         +параллельная

         — трапециевидная

6.  Инструмент для массажа десен

           -экскаватор

           —гладилка

           —флоссы

           +стимулятор

           —зубочистка

7. Средства с чистящим эффектом

           +зубные пасты

           —зубные гели

           -зубные порошки

           —эликсиры

           —ферменты

8. Вещества, обеспечивающие пенообразующие свойства

            -чистящие

            -ароматы

            +поверхностно-активные вещества

            -антисептики

            -лекарственные смеси

9.Вещества, обеспечивающие чистящие свойства

            — поверхностно-активные вещества

            +абразивные вещества

            -ароматизированные вещества

            — антисептики

            -ферменты

10. Ребенку с кровоточивостью десны нужна щетка:

        + мягкий

        — очень мягкий

        — жесткий

        — очень жесткий

        — средний

№5

1. Тема: Средства индивидуальной гигиены полости рта.

2. Цель: Формирование у студента теоретических и практических навыков определения средств индивидуальной гигиены полости рта.

3. Задача обучения: научить определять показания к применению средств индивидуальной гигиены полости рта

4. Основные вопросы темы: 

1) Средства гигиены полости рта.

2) Классификация зубных паст. 

3) Состав и свойства зубных паст.

4) Гигиенические зубные пасты и их характеристика

5) Противовоспалительные зубные пасты и их характеристика

5. Методы обучения и проведения: малые группы, ситуационные задачи, работа в парах.

6. Литература:  

Основная

1. Курякина Н.В., Савельева Н.А. Стоматология профилактическая – Москва. Медицинская книга, Н. Новгород. Издательство НГМА 2005. – 283 с.

2. Алдашева М.А. Профилактика основных стоматологических заболеваний у детей – Алматы, 2004. – 143 с.

Дополнительная:

1. Кабулбеков А.А. Регионарная профилактика кариеса. – Алматы, 1992. – 110 с.

2. Мукаш Ж.К., Негаметзянов  Г.М. Индивидуальная профилактика кариеса зубов у детей. – Алматы, 2003. – 133 с.

3. Пахомов Г.Н. Первичная профилактика в стоматологии. – М., Медицина 1982. – 140 с.

4. Супиев Т.К. и др. Диспансеризация детей у стоматолога в современных условиях (методические рекомендации). – Алматы, 1996. – 18 с.

7. Учебная задача:  У ребенка 11 лет множественный кариес, гипертрофия маргинальной десны, обилие мягкого зубного налета.

       — инструменты применяемые при осмотре ребенка

       — растворы применяемые при осмотре ребенка

       — стерилизация инструментов после осмотра ребенка

       — выбор гигиенических средств полости рта

8. Заключительный контроль знаний:

1. В период созревания эмали назначаются пасты:

      + кальцийсодержащие

      — магний

      — цинк

      — медь       

      — лечебные вещества

1. Пасты с противокариозным действием:

     + фторсодержащие

     — ферменты

     — ПАВ

     — настойка шалфея

     — экстракт алоэ

1. Средняя длина рабочей части щетки:

     — 15-20 мм

     — 22

     + 22-25

     — 25-28

    — больше 28

1. Сроки использования щеток с искусственной щетиной

      + 2-3 мес

      — 3-4

      — 5-6

      — 12

      — 2-3 года

1. В какой пасте содержится кальций

       — фтородент

       — бленд-а-мед

       — ягодка

       + колгейт прополис

       — лесная

1. Гигиенические зубные пасты:

       — фтородент

       — мятная

       — лесная 

       —  ягодка

       + семейная

1. Действие фторсодержащих паст:

       — противовоспалительное

       — противогрибковое

       — противомикробное

       + противокариозное

       — антисептическое

1. Детям, страдающим флюорозом необходима паста:

       — с  растительными лечебными экстрактами

       — с антибиотиками

       — соли фтора

       + соли кальция

       — ферментами

1. Пасты с одонтотропными свойствами:

        — антисептиками                                    

        — антибиотики

        — лизоцим                                               

        — кортикостероиды

        + кальмецин – ДМСО

10. Гигиенические зубные пасты оказывают:

+ очищающее, дезодорирующее действие

— противовоспалительные

— противокариозное

— противогрибковое 

— отбеливающее

№6

1. Тема: Методика определения гигиенических индексов по Федорову-Володкиной, Грина-Вермиллиона и других

2. Цель: Формирование у студента теоретических и практических навыков определения оценки состояния тканей пародонта с помощью  индексов. 

3. Задача обучения: — научить определять гигиенические индексы 

4. Основные вопросы темы: 

1. Методы определения зубного налета
2. Методика определения и оценки гигиены полости рта по Федорову- 
3. Володкиной
4. Методика определения и оценки гигиены полости рта по Грин-Вермильону
5. Методика определения и оценки гигиены полости рта по Пахомову                                                            
6. Методика определения и оценки гигиены полости рта по  Силнес-Лоу              

5. Методы обучения и проведения: малые группы, ситуационные задачи, работа в парах.

6. Литература: 

Основная

1. Курякина Н.В., Савельева Н.А. Стоматология профилактическая – Москва. Медицинская книга, Н. Новгород. Издательство НГМА 2005. – 283 с.

2. Алдашева М.А. Профилактика основных стоматологических заболеваний у детей – Алматы, 2004. – 143 с.

Дополнительная:

1. Кабулбеков А.А. Регионарная профилактика кариеса. – Алматы, 1992. – 110 с.

2. Мукаш Ж.К., Негаметзянов  Г.М. Индивидуальная профилактика кариеса зубов у детей. – Алматы, 2003. – 133 с.

3. Пахомов Г.Н. Первичная профилактика в стоматологии. – М., Медицина 1982. – 140 с.

4. Супиев Т.К. и др. Диспансеризация детей у стоматолога в современных условиях (методические рекомендации). – Алматы, 1996. – 18 с.

7. Учебная задача:  При осмотре 8-летнего ребенка определен зубной налет покрывающий 2/3 часть щечной поверхности 16,26 и язычную поверхность 36,46 зубов и 1/3 губной поверхности 11,31 зубов.   

      -определите гигиеническое состояние полости рта

     -по какой методике определите гигиеническое состояние полости рта у данного    ребенка

     -выберите гигиенические средства полости рта 

8. Заключительный контроль знаний:

1. Индекс для определения гигиены полости рта при постоянном прикусе

• — Федорова — Володкина

+ Грин-Вермильон

• -РМА
• -РИ
• -SPITN

1. Индекс по Федорову Володкиной 1,7 — состояние гигиены полости рта

1. • хорошее
   • неудовлетворительное

+ удовлетворительное

1. • плохое
   • очень плохое

1. Индекс для определения гигиены полости рта при сменном прикусе

1. • РМА
   • КПУ
   • ОНIS

+ Федорова — Володкина 

1. • КПИ

1. Гигиенический индекс по Грин-Вермильону — 1,8 — состояние полости рта

1. • очень плохое

+ плохое

1. • среднее
   • хорошее
   • очень хорошее

1. Гигиенический индекс по Грин — Вермильону — 2,6 — состояние полости рта

1. • хорошее
   • удовлетворительное
   • не удовлетворительное

— плохое

+ очень плохое

1. По методике Федорову — Володкиной коронка зуба окрасилась на ¼., это

1. • 1 балл

+ 2 балла

1. • 3 балл
   • 4 балл
   • 5 балл

1. В норме индекс по Федорову — Володкиной

1. • 0 балл

+ 1 балл

1. • 2 балла
   • 3 балла
   • 4 балла

1. Для определения индекса по Федорову — Володкиной применяет 

1. • • раствор фуксина
     • метиленовый синий

+ раствор калий иодида

1. • • эритрозин
     • раствор Бисмарка

1. Индекс для определения гигиены полости рта при временном прикусе

+ Федорова — Володкиной

1. • • КПУ
     • Грин-Вермильон
     • РМА
     • РИ

1. В норме проба Шиллера-Писарева в каком возрасте положительная

1. • • 10          
     • 8        

+2          

1. • • 5          
     • 15

№7

1. Тема: Методы чистки зубов («Fones», Вass», Leonard», стандартный метод). Формы чистки зубов – индивидуальная, контролируемая, профессиональная.

2. Цель: Формирование у студента теоретических и практических навыков определения  методов и формы чистки зубов.

3. Задача обучения: — научить методам и формам чистки зубов.

4. Основные вопросы темы: 

1. Методы чистки зубов по Вass и Leonard. 
2. Методы чистки зубов по Fones, Чартеру и стандартный.  
3. Индивидуальная  чистка зубов и оценка ее эффективности.
4. Контролируемая чистка зубов и оценка ее эффективности.
5. Профессиональная чистка зубов. Показания, объем.

5. Методы обучения и проведения: малые группы, ситуационные задачи, работа в парах.

6. Литература: 

Основная

1. Курякина Н.В., Савельева Н.А. Стоматология профилактическая – Москва. Медицинская книга, Н. Новгород. Издательство НГМА 2005. – 283 с.

2. Алдашева М.А. Профилактика основных стоматологических заболеваний у детей – Алматы, 2004. – 143 с.

Дополнительная:

1. Кабулбеков А.А. Регионарная профилактика кариеса. – Алматы, 1992. – 110 с.

2. Мукаш Ж.К., Негаметзянов  Г.М. Индивидуальная профилактика кариеса зубов у детей. – Алматы, 2003. – 133 с.

3. Пахомов Г.Н. Первичная профилактика в стоматологии. – М., Медицина 1982. – 140 с.

4. Супиев Т.К. и др. Диспансеризация детей у стоматолога в современных условиях (методические рекомендации). – Алматы, 1996. – 18 с.

7. Учебная задача:  Подросток 14 лет обратился с жалобами на неприятный запах изо рта, кровоточивость десен при чистке зубов. Объективно: ГИ по Грин-Вермильону 1,9 — проба Шиллера-Писарева положительная. 

     -определите объем профессиональной гигиены полости рта

     -выберите метод чистки зубов

     -выберите подростку зубную щетку и пасту

8. Заключительный контроль знаний:

1. Метод чистки зубов в качестве массажа десны 

• стандартный
• Басс
• Фонес
• Леонардо

      + Чартер

2. Метод, который позволяет эффективно очистить пришеечные области больших коренных зубов:

• Стандартный 

      + Басс

• Фонес
• Чартер
• Леонардо

3. Работа профессиональной гигиены полости рта

• • герметизация фиссур
  • пломбирование зубов
  • лечение тканей пародонта 
  • реминерализирующая терапия

+ снятие зубных отложений, обучение гигиене полости рта

4. Вещество не входящее в состав зубной бляшки

• лейкоциты
• клетки эпителия
• макрофаги

+ остатки пищи

• пролифированные микроорганизмы

5. Метод первичной профилактики

• санация полости рта

+ герметизация фиссур

• диспансеризация
• лечение осложненных форм кариеса
• лечение начального кариеса

6. Сформирование корней временных зубов начинается

• с закладкой зачатки зуба
• с минерализацией коронки зуба
• с прорезыванием
• с минерализацией коронок постоянных зубов

+ с окончанием развития коронок постоянных зубов

7. Ребенку с кровоточивостью десен выберите щетку

+ мягкий

• очень мягкий
• жесткий
• очень жесткий
• средней жесткости

8.Стоматологичесий статус 3-х летнего ребенка без изменения, назначается зубная щетка

• очень мягкий
• мягкий
• жесткий
• очень жесткий

+ средней жесткости

9. Стоматологический статус 6-ти летнего ребенка без изменения, назначается зубная щетка

• очень мягкий
• мягкий
• жесткий
• очень жесткий

+ средней жесткости

10.Ребенка обучают к гигиене полости рта с

+ 2-х лет              

• 3 -х лет                 
• 4 -х лет                 
• 5  лет              
• 6  лет              

№8

1. Тема: Методика удаления над- и поддесневых зубных отложений

2. Цель: Формирование у студента теоретических и практических навыков определения над- и поддесневых зубных отложений и методике их удаления.

3. Задача обучения: — научить определять над- и поддесневые зубные отложения и методике их удаления.

4. Основные вопросы темы: 

1. Классификация зубных налетов
2. Неминерализованные зубные налеты: состав, свойства
3. Удаление зубного налета механическим способом
4. Удаление зубного налета физическим способом 
5. Методика проведения удалений зубных отложений

5. Методы обучения и проведения: малые группы, ситуационные задачи, работа в парах.

6. Литература: 

Основная

1. Курякина Н.В., Савельева Н.А. Стоматология профилактическая – Москва. Медицинская книга, Н. Новгород. Издательство НГМА 2005. – 283 с.

2. Алдашева М.А. Профилактика основных стоматологических заболеваний у детей – Алматы, 2004. – 143 с.

Дополнительная:

1. Кабулбеков А.А. Регионарная профилактика кариеса. – Алматы, 1992. – 110 с.

2. Мукаш Ж.К., Негаметзянов  Г.М. Индивидуальная профилактика кариеса зубов у детей. – Алматы, 2003. – 133 с.

3. Пахомов Г.Н. Первичная профилактика в стоматологии. – М., Медицина 1982. – 140 с.

4. Супиев Т.К. и др. Диспансеризация детей у стоматолога в современных условиях (методические рекомендации). – Алматы, 1996. – 18 с.

7. Учебная задача:  При проведении индекса CPIТN обнаружены отсутствие воспаления в области 11, 31; кровоточивость в области 36, поддесневые зубные камни в области 16, 26, 46. 

    -проведите методику удаления зубных отложений механическим способом 

    -проведите методику удаления зубных отложений физическим способом 

    -оцените у данного ребенка эффективность удаления зубных отложений

8. Заключительный контроль знаний:

1. Производные глюкопротеидов слюны

1. • кутикула      

+ пелликула

1. • мягкий налет      
   • зубной камень
   • зубной налет

2. Зубные отложения, в которые не входят остатки пищи

• зубная бляшка
• мягкий зубной налет

+ зубной камень

• пелликула
• кутикула

3. Последствия возникновения зубного камня

• редуцирование эпителия эмали
• выпадение в осадок глюкопротеидов слюны
• прилипание микроорганизмов на поверхность эмали
• пищевые остатки на поверхности зуба

+ минерализация мягкого зубного налета

4. Работа профессиональной гигиены полости рта

• герметизация фиссур
• ремтерапия
• пломбирование зубов

+ снятие зубных отложений, обучение гигиене полости рта

• лечение тканей пародонта

5. Частая локализация зубного камня

• фиссуры зубов
• слепые ямки
• контактные поверхности
• линия экватора

+ пришеечная область

6. Пелликула зуба образуется из

+ глюкопротеидов слюны

• микроорганизмов
• остатков пищи
• клетки крови
• минеральных веществ

7. Скорость образования пелликулы связана с

           — составом принимаемой пищи

           — стабилизацией эмали

           + составом слюны

           — состоянием кутикулы

           — консистенцией принимаемой пищи

8. Минерализованные зубные отложения

          — кутикула

          — зубная бляшка 

          — пелликула

          + зубной камень

          — зубной налет

9. Удаление поддесневого зубного камня

           — зубной щеткой

           — зубочисткой

           — УФО

           + ультразвуком

           — флоссами

10. При удалении зубных отложений поверхность зубов обрабатывается растворами

           — глюкокортикоидов

           — кальция

          + антисептиков

           — антибиотиков

           — ферментов

№9

1. Тема: Экзогенное использование фторидов для профилактики кариеса: фторсодержащие лаки, гели, растворы для полоскания и аппликаций. Показания, противопоказания, техника выполнения, эффективность.

2. Цель: Формирование у студента теоретических и практических навыков определения применение экзогенного использования фторидов для профилактики кариеса. 

3. Задача обучения: научить студентов применять экзогенное использования фторидов для профилактика кариеса.

4. Основные вопросы темы: 

1. Стойкость эмали зубов к воздействиям кислот
2. Методика определения стойкости зубов к кариесу (ТЭР-тест, КОСРЭ-тест). 
3. Показания к применению фторсодержащих реминерализирующих средств
4. Механизм действия фторсодержащих реминерализирующих средств для местного применения
5. Методика местного применения фторсодержащих  средств

5. Методы обучения и проведения: малые группы, ситуационные задачи, работа в парах.

6. Литература: 

Основная

1. Курякина Н.В., Савельева Н.А. Стоматология профилактическая – Москва. Медицинская книга, Н. Новгород. Издательство НГМА 2005. – 283 с.

2. Алдашева М.А. Профилактика основных стоматологических заболеваний у детей – Алматы, 2004. – 143 с.

Дополнительная:

1. Кабулбеков А.А. Регионарная профилактика кариеса. – Алматы, 1992. – 110 с.

2. Мукаш Ж.К., Негаметзянов  Г.М. Индивидуальная профилактика кариеса зубов у детей. – Алматы, 2003. – 133 с.

3. Пахомов Г.Н. Первичная профилактика в стоматологии. – М., Медицина 1982. – 140 с.

4. Супиев Т.К. и др. Диспансеризация детей у стоматолога в современных условиях (методические рекомендации). – Алматы, 1996. – 18 с.

7. Учебная задача:  У 4-х летнего ребенка выявлены очаги деминерализации 51, 61, 52, 62 зубов. 

         -показания к проведению ремтерапии

         -выберите ребенку средства ремтерапии 

         -проведите ремтерапию

8. Заключительный контроль знаний:

1. Стойкость эмали к действиям кислот определяется 

           — составом минералов

           — сохранением матрицы белка

           — кристаллом гидроксиапатитов

           — соединениями фтора

           + коэффицентом Са/Р

2. Метод определения стойкости эмали к кислотам

            — РМА

            — КПИ

            +ТЭР-тест

            — ОНIS

            — ПИ

3. Тест для определения реминерализирующий способности слюны

             — ТЭР-тест

             — КПИ

             — РМА

             — КПУ

             + КОСРЭ

4. Раствор для проведения КОСРЭ-тест

              — 1% раствор хлористого водорода

              +солевой кислый буфер

              — раствор Бисмарка

              — эритрозин

              — хлоргексидин

5. Раствор, применяемый для эндогенной профилактики кариеса 

              -10% раствор кальция глюконата

              — 2% раствор фтористого натрия

              + витафтор

              — ремодент

              — паста «Нафестезин»

6. Сроки назначения таблеток натрия фторид для профилактики кариеса

              — 1-5 лет

              +2-15 лет

              — 3-6

              — 1-10

              — 5-15

7. Микроэлемент  с выраженным кариесогенным эффектом

             — магний

             — молибден

             + фтор

             — фосфор

             — цинк

8. В воде растворимые фтористые соединения встречаются в большом количестве 

             — морской рыбе

             — моркови

             + высший сорт грузинского чая

             — овес

             — кроличье мясо

9. В питьевой воде содержание фтора 0,2 мг/л, назначаемое средство

              + таблетки фтористого натрия

              — аскорутин

              — Вит В1

              — Вит В       

              — Вит Д2

10. Нормальное содержание фтора в воде:

  + 0,8-1,0

• — 1,5

   — 0,2

   — 0,1

   — 1,8

№10

1. Тема: Методика герметизации фиссур и слепых ямок. Материалы, показания, противопоказания, методики, эффективность.

2. Цель: Формирование у студента теоретических и практических навыков определения показаний к применению  герметизации фиссур и слепых ямок. 

3. Задача обучения: — научить студентов методам проведения герметизации фиссур и слепых ямок.

4. Основные вопросы темы: 

1. Сроки минерализации эмали постоянных зубов
2. Виды фиссур,  показания и противопоказания к проведению герметизации фиссур.
3. Методика и материалы для герметизации фиссур. 
4. Профилактика фиссурного кариеса.
5. Диспансеризация детей после проведения герметизации фиссур

5. Методы обучения и проведения: малые группы, ситуационные задачи, работа в парах.

6. Литература: 

Основная

1. Курякина Н.В., Савельева Н.А. Стоматология профилактическая – Москва. Медицинская книга, Н. Новгород. Издательство НГМА 2005. – 283 с.

2. Алдашева М.А. Профилактика основных стоматологических заболеваний у детей – Алматы, 2004. – 143 с.

Дополнительная:

1. Кабулбеков А.А. Регионарная профилактика кариеса. – Алматы, 1992. – 110 с.

2. Мукаш Ж.К., Негаметзянов  Г.М. Индивидуальная профилактика кариеса зубов у детей. – Алматы, 2003. – 133 с.

3. Пахомов Г.Н. Первичная профилактика в стоматологии. – М., Медицина 1982. – 140 с.

4. Супиев Т.К. и др. Диспансеризация детей у стоматолога в современных условиях (методические рекомендации). – Алматы, 1996. – 18 с.

7. Учебная задача: Ребенку 6 лет. При осмотре выявленные глубокие фиссуры 36,46  зубов. Интенсивность кариеса 7. 

       -составьте план лечебно-профилактических мер

       -определите показания к герметизации фиссур

       -проводите герметизацию фиссур

8. Заключительный контроль знаний:

1. Цель герметизации

+ создать физический барьер на поверхности зуба

— лечение кариеса

— пломбировать с эстетической целью

— лечение гипоплазии

— лечение начального кариеса

2. Методы первичной профилактики против кариеса

— санация полости рта

+ герметизация фиссур

— диспансеризация

— лечение сложных форм кариеса

— лечение начального кариеса

3. Показания к герметизации фиссур

         + глубокая фиссура

         — начальный кариес

         — системная гипоплазия

         — поверхностный кариес

         — гиперестезия эмали

4. Показания к герметизации фиссур

         + интактная фиссура

         — начальный кариес 

         — системная гипоплазия

         — поверхностный кариес

         — гиперестезия эмали

5. Показания к герметизации фиссур

+ после прорезывания через 1-1,5 года

— начальный кариес 

— системная гипоплазия

— поверхностный кариес

— гиперестезия эмалим

6. Герметизация фиссур является 

— системная санация

— диспансеризация

+ I-ная  профилактика 

— II-ная  профилактика

— III-ная  профилактика

7. Герметизация фиссур способствуют 

— минерализации эмали

— развитию кариеса

— развитию заболеваний пародонта

+ реминерализации эмали

— развитию зубочелюстной аномалии

8. Противопоказания к герметизации фиссур

          +низкая гигиена полости рта

          — аномалии зубов

          — заболевания пародонта

          — хронические заболевания

          — аномалии мягких тканей полости рта

9. Сколько видов фиссур:

+ 4

— 5

— 2

— 3

— 6

10. Среднее содержание кальция в слюне:

— 0,5 ммоль / л

+ 1,2 ммоль / л

— 1,7 ммоль / л

— 0,9 ммоль / л

— 2,0 ммоль / л

№11

1. Тема: Методика определения местных факторов риска развития заболеваний пародонта и их устранение

2. Цель: Формирование у студента теоретических и практических навыков определения местных факторов риска развития заболеваний пародонта и их устранение.

3. Задача обучения: — научить студентов определять местные факторы риска развития заболеваний пародонта.

— научить студентов методам устранения местных факторов риска развития заболеваний пародонта.

4. Основные вопросы темы: 

1. Строение и функции пародонта.
2. Механизм возникновения и развития воспалительных заболеваний пародонта.
3. Классификация  заболевания пародонта.
4. Методы и средства первичной профилактики заболеваний пародонта.
5. Значение гигиены полости рта в профилактике воспалительных заболеваний пародонта.

5. Методы обучения и проведения: малые группы, ситуационные задачи, работа в парах.

6. Литература: 

Основная

1. Курякина Н.В., Савельева Н.А. Стоматология профилактическая – Москва. Медицинская книга, Н. Новгород. Издательство НГМА 2005. – 283 с.

2. Алдашева М.А. Профилактика основных стоматологических заболеваний у детей – Алматы, 2004. – 143 с.

Дополнительная:

1. Кабулбеков А.А. Регионарная профилактика кариеса. – Алматы, 1992. – 110 с.

2. Мукаш Ж.К., Негаметзянов  Г.М. Индивидуальная профилактика кариеса зубов у детей. – Алматы, 2003. – 133 с.

3. Пахомов Г.Н. Первичная профилактика в стоматологии. – М., Медицина 1982. – 140 с.

4. Супиев Т.К. и др. Диспансеризация детей у стоматолога в современных условиях (методические рекомендации). – Алматы, 1996. – 18 с.

7. Учебная задача:  При определении длины уздечки верхней губы выявлены: изменение цвета, анемия уздечки, гиперемия зубного сосочка на месте прикрепления уздечки.  Ваша тактика?

  -показано ли  ребенку хирургическое лечение

        —профилактические меры

8. Заключительный контроль знаний:

1. Количество десневой жидкости в норме

         +0,06 мг

         -0,08мг

         -05 мг

         -1,0мг

         -0,02 мг

2. При нормальном прикреплении уздечки верхней губы слизистая оболочка в цвете

          +не изменена

          -цианотичная

          -гиперемирована

          -отечная

          -бледная

3. Факторы риска вызывающие заболевания пародонта

         -токсикозы I половине беременности

         -токсикозы II  половине беременности

         +аномалии прикуса          

         -декомпенсированная форма кариеса

         -содержание фтора в воде

4. Средняя глубина преддверия полости рта

         -1,2 мм

         -7-10 мм

         -5-15 мм

         +5-10 мм

         -3-5 мм

5. Глубина десневого края в норме

         -0-1 мм

         -2-3 мм

         +4-5 мм

         -1-2 мм

         -6-7 мм

6. Если  глубина преддверия полости рта 12 мм, то

          -очень мелкая

          -мелкая

          -средняя

          +глубокая

          -очень глубокая

7. Если  глубина преддверия полости рта 2 мм, то

          -очень мелкая

          +мелкая

          -средняя

          -глубокая

          -очень глубокая

8. В норме глубина преддверия полости рта

           -1-3 мм

           -3-5 мм

           -5-7 мм

           +больше 10 мм

           -7-10 мм

9. Глубина  преддверия полости рта мелкая, если

           +1-3 мм

           -3-5 м

           -5-7 мм

           —больше 10 мм

           -7-10 мм

10. Местным фактором риска возникновения заболеваний пародонта является 

— резистентность эмали 

+ мелкое преддверие полости рта

— изменения в микрофлоре полости рта

— соматические заболевания

— изменения местного иммунитета 

№12

1. Тема: Методика определения факторов риска зубочелюстных аномалий и их устранение. 

2.   Цель: формирование у студента теоретических и практических навыков определения факторов риска зубочелюстных аномалий и их устранение. 

3. Задача обучения: — научить студентов методикам определения факторов риска зубочелюстных аномалии.  

— научить студентов методам устранения факторов риска.

4.  Основные вопросы темы: 

1. Морфо-функциональная характеристика периодов развития зубочелюстной системы.
2. Эндогенные и экзогенные факторы риска возникновения зубочелюстных аномалий.
3. Роль вредных привычек в формировании зубочелюстных аномалий и  способы их устранения.
4. Значение нормализации функций жевания, дыхания, глотания, организация питания, санация полости рта и носоглотки.
5. Методы и средства профилактики зубочелюстных аномалий.

5. Методы обучения и проведения: малые группы, ситуационные задачи, работа в парах.

6. Литература: 

Основная

1. Курякина Н.В., Савельева Н.А. Стоматология профилактическая – Москва. Медицинская книга, Н. Новгород. Издательство НГМА 2005. – 283 с.

2. Алдашева М.А. Профилактика основных стоматологических заболеваний у детей – Алматы, 2004. – 143 с.

Дополнительная:

1. Кабулбеков А.А. Регионарная профилактика кариеса. – Алматы, 1992. – 110 с.

2. Мукаш Ж.К., Негаметзянов  Г.М. Индивидуальная профилактика кариеса зубов у детей. – Алматы, 2003. – 133 с.

3. Пахомов Г.Н. Первичная профилактика в стоматологии. – М., Медицина 1982. – 140 с.

4. Супиев Т.К. и др. Диспансеризация детей у стоматолога в современных условиях (методические рекомендации). – Алматы, 1996. – 18 с.

7. Учебная задача:  Пациенту 12 лет. Жалуется на косметический дефект, нарушение речи, полуоткрытый вид рта. Дыхание ротовое.

          -какие факторы риска способствовали развитию дефекта

          -составьте план лечения

8. Заключительный контроль знаний:

1. Количество зубов в 9 лет

— 20

— 30 

— 25

+ 24

— 22

2.  Формирование пищевого комка в норме происходит в течении

— 10 минут

— 12 минут

+ 14 минут

— 20 минут

— 25 минут

3.  Во временном прикусе форма зубной дуги верхней челюсти

— эллипс

— парабола

+ полукруг

— трапециевидная

— полуэллипс

4.  В постоянном прикусе форма зубной дуги в верхней челюсти

+ полуэллипс

— полукруг

— эллипс

— трапециевидная

— парабола

5.  В постоянном прикусе форма зубного ряда нижней челюсти

— полукруг

+ парабола

— трапециевидная

— полуэллипс

— эллипс

6.  Физиологическая ретрогения характерна для детей

+ новорожденных

— младший дошкольный возраст

— старший дошкольный возраст

— младший школьный возраст

— старший школьный возраст

7.  Тип глотания у детей в норме

+ соматический

— инфантильный

— висцеральный

— дорзальный

— лабиальный

8.  Верхний зубной ряд в виде полукруга характерен для

  —  формирующегося  временного прикуса

  +  сформированного временного прикуса

  —  раннего сменного прикуса

  —  позднего сменного прикуса

  —  постоянного прикуса

9. Верхний зубной ряд в виде полуэллипса характерен для

  —  формирующегося  временного прикуса

  —  сформированного временного прикуса

  —  раннего сменного прикуса

  —  позднего сменного прикуса

  +  постоянного прикуса

10. Верхний зубной ряд в форме параболы характерен для

  —  формирующегося  временного прикуса

  —  сформированного временного прикуса

  —  раннего сменного прикуса

  —  позднего сменного прикуса

  +  постоянного прикуса

№13

1. Тема: Методика определения окклюзиограммы и избирательного пришлифовывания зубов.

2. Цель: формирование у студента теоретических и практических навыков определения окклюзиограммы и избирательного пришлифовывания зубов.

3. Задача обучения: — научить студентов методике определения окклюзиограммы

— научить студентов методике избирательного пришлифовывания зубов. 

4. Основные вопросы темы: 

1. Виды окклюзии. Травматическая окклюзия.

2. Причины нарушения окклюзии.

3. Местные и общие факторы риска заболеваний зубочелюстных аномалий.

4. Методика избирательного пришлифовывания зубов

5. Профилактика нарушений сроков прорезывания зубов.

5. Методы обучения и проведения: малые группы, ситуационные задачи, работа в парах.

6. Литература: 

Основная

1. Курякина Н.В., Савельева Н.А. Стоматология профилактическая – Москва. Медицинская книга, Н. Новгород. Издательство НГМА 2005. – 283 с.

2. Алдашева М.А. Профилактика основных стоматологических заболеваний у детей – Алматы, 2004. – 143 с.

Дополнительная:

1. Кабулбеков А.А. Регионарная профилактика кариеса. – Алматы, 1992. – 110 с.

2. Мукаш Ж.К., Негаметзянов  Г.М. Индивидуальная профилактика кариеса зубов у детей. – Алматы, 2003. – 133 с.

3. Пахомов Г.Н. Первичная профилактика в стоматологии. – М., Медицина 1982. – 140 с.

4. Супиев Т.К. и др. Диспансеризация детей у стоматолога в современных условиях (методические рекомендации). – Алматы, 1996. – 18 с.

7. Учебная задача: При осмотре ребенка 5 с половиной  лет выявлен, что верхняя губа западает  за нижнею. В полости рта нижние резцы перекрывают верхние, верхушки клыков не стерты, верхняя зубная дуга трапециевидная, верхние резцы расположены скученно.

        -соберите анамнез у ребенка

        -как можно определить окклюзиограмму

        -методика проведения избирательного пришлифовывания

8. Заключительный контроль знаний:

1. Форма зубной дуги верхней челюсти при временном прикусе

          —эллипс

          -парабола

          +полукруг

          -трапецевидный

          -полуэллипс

2. Форма зубной дуги верхней челюсти при постоянном прикусе

          —эллипс

          -парабола

          -полукруг

          -трапецевидный

          +полуэллипс

3. Форма нижнего зубного ряда у 13 летнего ребенка

          —эллипс

          +парабола

          -полукруг

          -трапецевидный

          -полуэллипс

4. У детей физиологическая ретрогения характерна

           +новорожденным

           -млад. дошк. возр

           -стар. дошк. возр.

           -млад. шк. возр.

           -грудной возр.

5. В норме у детей тип глотания

           +соматическое

           -инфантильное

           -висцеральное

           -дорзальное

           -лабиальное

6. Внутриутробному развитию дефектов влияют

            -нарушения глотания

            -вредные привычки

            -нарушения сосания

            -нарушения дыхания

            +состояние беременной женщины

7. Развитию дефектов в грудном возрасте влияют

            -нарушения глотания

            -вредные привычки

            +нарушения сосания

            -нарушения дыхания

            —состояние беременной женщины

8. Физиологическое положение нижней челюсти у новорожденн ого 

+ ретрогения

— ортогнатия

— прогнатия

— прогения

— макрогнатия

9. Наиболее эффективна миотерапия в период

  —  с 1 до 2 лет

  —  с 2 до 3 лет

  —  с 0 до 1 года

  +  с 2 до 6 лет

  —  с 10 до 15 лет

10. Несмыкание губ может приводить к развитию

  +  открытого прикуса

  —  ортогнатического прикуса

  —  бипрогнатического прикуса

  —  прогенического прикуса

  —  перекрестного прикуса

№14

1. Тема: Проведение уроков здоровья в организованных детских коллективах. Подготовка наглядных материалов по стоматологическому просвещению.

2. Цель: формирование у студента теоретических и практических навыков определения уроков здоровья в организационных детских коллективах. Подготовка наглядных материалов по стоматологическому просвещению.

3. Задача обучения: — научить студентов проведению уроков здоровья в организованных детских коллективах

— научить студентов оформлению наглядных материалов по стоматологическому просвещению.

4. Основные вопросы темы:  

1. 1.Цели и задачи санитарно-просветительной работы в организованных детских коллективах 
2. 2.Особенности гигиенического воспитания детей дошкольного возраста
3. 3.Цели и задачи санитарно-просветительной работы среди школьников в младших классах
4. 4.Цели и задачи санитарно-просветительной работы среди школьников в средних классах
5. 5.Цели и задачи санитарно-просветительной работы среди школьников в старших классах

5. Методы обучения и проведения: малые группы, ситуационные задачи, работа в парах.

6. Литература: 

Основная

1. Курякина Н.В., Савельева Н.А. Стоматология профилактическая – Москва. Медицинская книга, Н. Новгород. Издательство НГМА 2005. – 283 с.

2. Алдашева М.А. Профилактика основных стоматологических заболеваний у детей – Алматы, 2004. – 143 с.

Дополнительная:

1. Кабулбеков А.А. Регионарная профилактика кариеса. – Алматы, 1992. – 110 с.

2. Мукаш Ж.К., Негаметзянов  Г.М. Индивидуальная профилактика кариеса зубов у детей. – Алматы, 2003. – 133 с.

3. Пахомов Г.Н. Первичная профилактика в стоматологии. – М., Медицина 1982. – 140 с.

4. Супиев Т.К. и др. Диспансеризация детей у стоматолога в современных условиях (методические рекомендации). – Алматы, 1996. – 18 с.

7. Учебная задача: Ребенку 10 лет, множественный кариес зубов. Родился не доношенным, вскармливание было искусственным. 

          -рекомендации по рациональному питанию

          -рекомендации по гигиене полости рта

          -обучите гигиене полости рта

8. Заключительный контроль знаний:

1. Цель урока гигиены  

— контроль чистки зубов

     +сформирование навыков гигиены полости рта

      -агитация о 

      -агитация о культуре питания

      -выбор средств гигиены

2. Функции плановой санации

      -санация ребенка с пульпитом

      +профилактика кариеса и его осложнений

      -оказание ургентной помощи

      -санация хронических соматических заболеваний

      -санация ребенка с периодонтитом

3. Метод первичной профилактики

      -санация полости рта

      -герметизация фиссур

      +диспансеризация

      -лечение осложненных форм кариеса

      -лечение начального кариеса

4. Санитарно-просветительная работа относится к 

       -II-ной профилактике

      +I-ной профилактике

      -III-ной профилактике

       -диспансеризация

       -реабилитация 

5. Самая твердая ткань зуба

        -дентин

        -фибрин                                  

       -цемент

        +эмаль

        -коллаген

6. Наследственный фактор при кариесе

        -подчиняется

        -не подчиняется

        +неуправляемы 

        -специфический

        -местный

7. Цель первичной профилактики

        +раннее выявление стоматологических заболеваний

        -реабилитация

         -устранение неприятных факторов

        -предупреждение осложнений

         -лечение стоматологических заболеваний

8. К активным  методам санитарного просвещения относятся

— радио

— телевидение

— брошюры

— сан.бюллетени

+ семинары

9.  К пассивным средствам санитарного просвещения относятся

— лекции

— семинары

— беседы

— уроки

+ учебная литература

10.  Санитарное просвещение  для  антенатальной  профилактики стоматологических заболеваний проводится в

— ДДУ

— младших классах

— старших классах

— рабочих коллективах

+ женских консультациях

№15

1. Тема: Подготовка рабочего места стоматолога на профилактическом приеме в организованном детском коллективе (контроль дез. режима, инструментарий и оборудование).

2. Цель: формирование у студента теоретических и практических навыков подготовки рабочего места стоматолога на профилактическом приеме в организованном детском коллективе

3. Задача обучения: — научить студентов проведению контроля дез. режима, инструментарий и оборудования

4. Основные вопросы темы: 

1. Структура детской стоматологической поликлиники.

2. Режим работы и оснащение профилактического кабинета.

3. Методы стерилизации стоматологических инструментов и перевязочного материала.

4. Техника безопасности и правила требования к профилактическому кабинету.

5. Профилактика ВИЧ инфекции в стоматологическом кабинете.

5. Методы обучения и проведения: малые группы, ситуационные задачи, работа в парах.

6. Литература: 

Основная

1. Курякина Н.В., Савельева Н.А. Стоматология профилактическая – Москва. Медицинская книга, Н. Новгород. Издательство НГМА 2005. – 283 с.

2. Алдашева М.А. Профилактика основных стоматологических заболеваний у детей – Алматы, 2004. – 143 с.

Дополнительная:

1. Кабулбеков А.А. Регионарная профилактика кариеса. – Алматы, 1992. – 110 с.

2. Мукаш Ж.К., Негаметзянов  Г.М. Индивидуальная профилактика кариеса зубов у детей. – Алматы, 2003. – 133 с.

3. Пахомов Г.Н. Первичная профилактика в стоматологии. – М., Медицина 1982. – 140 с.

4. Супиев Т.К. и др. Диспансеризация детей у стоматолога в современных условиях (методические рекомендации). – Алматы, 1996. – 18 с.

7. Учебная задача: В школе врач-стоматолог после обследования ребенка определил, что он состоит на учете у врача-педиатра после перенесенного вирусного гепатита. 

— тактика врача-стоматолога

8. Заключительный контроль знаний:

1. Площадь стоматологического  кабинета при установке в нем 1 кресла составляет

— 20 кв.м

— 7 кв.м

— 18 кв.м

+ 14 кв.м

— 25 кв.м

2. На каждое добавочное стоматологическое кресло в кабинете необходима площадь в

— 20 кв.м.

+ 7 кв.м.

— 18 кв.м.

— 14 кв.м.

— 25 кв.м.

3. Стерилизация перевязочного материала проводится

— сухожаровым воздухом

+ в автоклаве

— химическим путем

— ультрафиолетом

— ультразвуком

4. Физическая стерилизация

— 3% Н2О2

— 96% спирт

+ ультразвук

— ультрафиолетом

— сухожаровым воздухом

5. Для контроля чистоты инструментов от моющего раствора используют

— бензидиновую пробу

— амидопириновую пробу

— аскорбиновую пробу

— глютаминат

+ 1% спиртовый раствор фенофталина

6.  Курс профессиональной гигиены полости рта включает

— герметизацию фиссур

— пломбирование зубов

— лечение тканей пародонта

— ремтерапия

+ удаление зубных отложений и обучение чистки зубов

7. Из чего состоит зубной зачаток

+ зубной эмалевый орган

— зубной эмалевый орган, сосочек

— зубной эмалевый орган, сосочек, зубной мешочек

— зубной сосочек, зубной мешочек

— зубной мешочек

8. Основные инструменты для стоматологического приема

+ зеркало, зонд, пинцет

— рампиль, пульпоэкстрактор

— каналнаполнитель

— корневая игла

— боры.

9. Стерилизация обеспечивает

+ уничтожение вегетативных форм

— высушивание

— уничтожение споровых форм

— замораживание

— уничтожение бластных форм

10. К дополнительным методам обследования относятся методика оценки

— внешнего вида

— состояния преддверия полости рта

— состояния собственно полости рта

+ функции дыхания

— соотношения зубных рядов

№16

1. Тема: Определение гигиенических индексов у школьников. Обучение детей методам чистки зубов. Контролируемая чистка зубов среди 6-7 летних школьников.

2. Цель: формирование у студента теоретических и практических навыков определения гигиенических индексов у школьников, методам чистки зубов. 

3. Задача обучения: — научить студентов определять гигиенические индексы у школьников

— научить студентов методам чистки зубов. 

4. Основные вопросы темы: 

1. Методика определения и оценка гигиена полости рта по Федорову- Володкиной, Грин-Вермильону, Пахомову, Силнес-Лоу.

2. Предметы и средства индивидуальной гигиены полости рта.

3. Стандартный метод чистки зубов.

4. Метод чистки зубов по Чартеру, Леонардо, Басс, Фонесса.

5. Контролируемая чистка зубов среди 6-7 летних школьников

5. Методы обучения и проведения: малые группы, ситуационные задачи, работа в парах.

6. Литература: 

Основная

1. Курякина Н.В., Савельева Н.А. Стоматология профилактическая – Москва. Медицинская книга, Н. Новгород. Издательство НГМА 2005. – 283 с.

2. Алдашева М.А. Профилактика основных стоматологических заболеваний у детей – Алматы, 2004. – 143 с.

Дополнительная:

1. Кабулбеков А.А. Регионарная профилактика кариеса. – Алматы, 1992. – 110 с.

2. Мукаш Ж.К., Негаметзянов  Г.М. Индивидуальная профилактика кариеса зубов у детей. – Алматы, 2003. – 133 с.

3. Пахомов Г.Н. Первичная профилактика в стоматологии. – М., Медицина 1982. – 140 с.

4. Супиев Т.К. и др. Диспансеризация детей у стоматолога в современных условиях (методические рекомендации). – Алматы, 1996. – 18 с.

7. Учебная задача: 

1. 1.При определении состояния полости рта у 6 летнего ребенка определены окрашивание ½ части коронки 63,73; ¼ -82,72, и 1/3 81,71 зубов. 

— определите гигиену полости рта и оцените состояние полости рта.

— обучите методам чистки зубов. 

8. Заключительный контроль знаний:

1. С какого возраста ребенка нужно обучать гигиене полости рта:

— с 2-х лет

+ с 3-х лет

— с 4-х лет

— с 5-х лет

— с 6-х лет

2. Профессиональная гигиена полости рта – это комплекс следующих мероприятий:

— устранить профессиональные трудности

— личная гигиена полости рта

+ обучение личной гигиене, удаление зубных отложении

— групповая профилактика

— популяционная профилактика

3. Во временном прикусе гигиеническое состояние полости рта определяет индекс:

+ Федорова-Володкина

— КПУ 

— Грин-Вермельон

— РМА

— РИ

4. Индекс для определения состояния  гигиены  полости  рта  в постоянном прикусе

  +  Грин-Вермильона

  —  РМА

  —  КПИ

  —  КПУ

  —  ПИ

5. При значении индекса по Федорову-Володкиной 1,7 гигиена полости рта

  —  очень плохая

  —  плохая

  +  удовлетворительная

  —  хорошая

  —  очень хорошая

6. Хорошее состояние гигиены полости рта при значении  индекса по Грину-Вермильону

  —  1,1-1,7

  +  0,0-0,6

  —  1,7-2,5

  —  2,6-3,5

  —  0,7-1,6

7. Для определения индекса Федорова-Володкиной используют

  —  р. фуксина

  —  р. метиленового красного

  —  р. Шиллера-Писарева

  +  р. иодистокалиевый

  —  р. эритрозина

8. Метод чистки зубов, для массажа десен

— стандартный

— по Фонесу

— по Бассу

+ по Чартеру

— по Леонарду

9. Метод чистки зубов, при котором происходит эффективная очистка пришеечной области  моляров

— стандартный

+ Басса

— Фонеса

— Чартера

— Стилмана

10. Для ребенка 6 лет без изменений стоматологического статуса рекомендуется зубная щетка:

— очень мягкая

— мягкая

+ средней тяжести

— жесткая

— очень жесткая

№17

1. Тема: Выявление показателей распространенности и интенсивности кариеса среди школьников 6,12,15 лет (индексы КПУ+кп, КПУ)

2. Цель: формирование у студента теоретических и практических навыков выявление показателей распространенности и интенсивности кариеса среди школьников 6,12,15 лет

3. Задача обучения: — научить студентов определять показатели распространенности кариеса среди школьников 6,12,15 лет

— научить студентов  определять интенсивность кариеса среди школьников 6,12,15 лет.

4. Основные вопросы темы: 

1. 1.Определение распространенности и интенсивности кариеса среди школьников 6-и лет.
2. 2.Определение распространенности и интенсивности кариеса у 12 летних детей.
3. 3.Определение распространенности и интенсивности кариеса у 15 летних детей.
4. 4. Определение и оценка уровня стоматологической помощи.
5. 5.Критерий эффективности профилактики стоматологических заболеваний.

5. Методы обучения и проведения: малые группы, ситуационные задачи, работа в парах.

6. Литература: 

Основная

1. Курякина Н.В., Савельева Н.А. Стоматология профилактическая – Москва. Медицинская книга, Н. Новгород. Издательство НГМА 2005. – 283 с.

2. Алдашева М.А. Профилактика основных стоматологических заболеваний у детей – Алматы, 2004. – 143 с.

Дополнительная:

1. Кабулбеков А.А. Регионарная профилактика кариеса. – Алматы, 1992. – 110 с.

2. Мукаш Ж.К., Негаметзянов  Г.М. Индивидуальная профилактика кариеса зубов у детей. – Алматы, 2003. – 133 с.

3. Пахомов Г.Н. Первичная профилактика в стоматологии. – М., Медицина 1982. – 140 с.

4. Супиев Т.К. и др. Диспансеризация детей у стоматолога в современных условиях (методические рекомендации). – Алматы, 1996. – 18 с.

7. Учебная задача: В школе осмотрены 50 детей в возрасте 6 лет. У 28 выявлены кариозные и пломбированные зубы. Определите распространенность кариеса.

8. Заключительный контроль знаний:

1. Низкая степень интенсивности кариеса у 12 летнего ребенка по КПУ соответствуют

— 0,0-1,1

— 2,7 — 4,4

+ 1,2-2,5

— 4,5-6,5

— 6,6-7,8

2. Распространенность кариеса при значении 35%

— низкая

— очень низкая

+ средняя

— очень высокая

— высокая

3. Средняя распространенность заболеваний пародонта при значении

— 0-30%

— 31-80%

— 0-20%

+ 21-50%

— 51-61%

4. Интенсивность кариеса постоянных зубов определяется индексом

+ КПУ

— КПИ

— кп

— РМА

— ПИ

5. Распространенность кариеса при значении 65%

— очень низкая

— низкая

+ средняя

— высокая

— очень высокая

6.  Распространенность заболеваний пародонта при значении 65%

— очень низкая

— низкая

— средняя

+ высокая

— очень высокая

7. Во временном прикусе интенсивность кариеса определяют индексом:

— КПУ

— КПИ

— КПУ+кп

— ИГР-У

+ кп

8. Удовлетворительный показатель уровня стоматологической помощи

— 0-10%

— 10-20%

— 10-49%

— 45-70%

+ 50-74%

9. Показатель 2 степени активности кариозного процесса

— И = М-3сигмальных отклонений

— И = М+3 сигмальных отклонений

+ И < М+3 сигмальных отклонений

— И > М+ 3 сигмальных отклонений

— И > М — 3 сигмальных отклонений

10.  Назначьте ребенку средства гигиены при значении КПУ равном 6,5

— противовоспалительная

— паста с содержанием солевых растворов

+ паста с содержанием кальция

— паста гигиеническая

— зубной порошок

№18

1. Тема: Выявление показателей распространенности и интенсивности заболеваний пародонта среди школьников 15 лет (индекс CPITN, РМА, КПИ)

2. Цель: формирование у студента теоретических и практических навыков выявления показателей распространенности и интенсивности заболеваний пародонта среди школьников 15 лет

3. Задача обучения: — научить студентов определять показатели распространенности заболеваний пародонта среди школьников 15 лет 

— научить студентов  определять интенсивность заболеваний пародонта среди школьников 15 лет.

4. Основные вопросы темы: 

1. Методика определения индекса CPITN.

2. Методика определения индекса РМА

3. Методика определения индекса КПИ

4. Определение распространенности заболеваний пародонта у школьников 15 лет

5. Определение интенсивности заболеваний пародонта у школьников 15 лет

5. Методы обучения и проведения: малые группы, ситуационные задачи, работа в парах.

6. Литература: 

Основная

1. Курякина Н.В., Савельева Н.А. Стоматология профилактическая – Москва. Медицинская книга, Н. Новгород. Издательство НГМА 2005. – 283 с.

2. Алдашева М.А. Профилактика основных стоматологических заболеваний у детей – Алматы, 2004. – 143 с.

Дополнительная:

1. Кабулбеков А.А. Регионарная профилактика кариеса. – Алматы, 1992. – 110 с.

2. Мукаш Ж.К., Негаметзянов  Г.М. Индивидуальная профилактика кариеса зубов у детей. – Алматы, 2003. – 133 с.

3. Пахомов Г.Н. Первичная профилактика в стоматологии. – М., Медицина 1982. – 140 с.

4. Супиев Т.К. и др. Диспансеризация детей у стоматолога в современных условиях (методические рекомендации). – Алматы, 1996. – 18 с.

7. Учебная задача: При обследовании пациента обнаружены: кровоточивость в области 16 26, зубодесневой карман 4 мм в области 36 46. Определите индекс CPITN. 

8. Заключительный контроль знаний:

1. Местным фактором риска возникновения заболевания пародонта является

— резистентность эмали

— соматические заболевания

+ мелкое  преддверие полости рта

— содержание фтора в питьевой воде

— содержание фосфора  в воде

2. Распространенность заболеваний пародонта при значении 65%:

— низкая

— очень низкая

— средняя

— очень высокая

+ высокая

3. Индекс нуждаемости в лечении заболеваний пародонта:

— РМА

— КПИ

— ПИ

+ CPITN

— КПУ

4. Глубина пародонтального кармана определяется:

— пуговчатым зондом

— стоматологическим зондом

— гладилкой

— штопфером

+ градуированным зондом

5. Средняя распространенность заболеваний пародонта при значении:

— 0-30%

— 31- 80%

— 0-20%

+ 21-50%

— 51-100%

6. В норме глубина десневой бороздки соответствует

— 0-1 мм

— 2-3 мм

— 4-5 мм

+ 1-2 мм

— 6-7 мм

7.Местный фактор риска заболевания пародонта у детей 

— токсикозы I половины беременности 

— токсикозы II половины беременности 

— уровень  содержания фтора в воде 

+ аномалии прикуса 

— декомпенсированная форма кариеса 

8. В норме глубина преддверия полости рта равно 

— 1,3 мм 

— 1,3 мм 

— 5,0 мм 

+12 мм 

-1,6 м 

9. При удалении зубного налета мед. обработка поверхности зуба проводиться  растворами – 

— глюкокортикоидов 

— растворами  кальция 

+ растворами антисептиков 

— растворами антибиотиков 

— растворами ферментов 

10. Органический матрикс зубной бляшки растворяется 

— антисептиками 

+ протеолитические  ферментами 

—  антибиотиками 

— кортикостероидами 

— пантотенатом Nа 

№19

1. Тема: Применение низко-интенсивного лазерного излучения для профилактики основных стоматологических заболеваний.

2. Цель: формирование у студента теоретических и практических навыков применения низко-интенсивного лазерного излучения для профилактики основных стоматологических заболеваний

3. Задача обучения: — научить студентов применять низко-интенсивное лазерное излучение для профилактики зубочелюстных аномалий.

4. Основные вопросы темы: 

1. Свойства и механизм профилактического действия лазерного излучения

2. Показания к применению лазерного излучения для профилактики кариеса и болезней пародонта.

3. Противопоказания к применению лазерного излучения

4. Методика проведения низко-интенсивного лазерного излучения  для профилактики кариеса.

5. Методика проведения низко-интенсивного лазерного излучения  для профилактики болезней пародонта. 

5. Методы обучения и проведения: малые группы, ситуационные задачи, работа в парах.

6. Литература: 

Основная

1. Курякина Н.В., Савельева Н.А. Стоматология профилактическая – Москва. Медицинская книга, Н. Новгород. Издательство НГМА 2005. – 283 с.

2. Алдашева М.А. Профилактика основных стоматологических заболеваний у детей – Алматы, 2004. – 143 с.

Дополнительная:

1. Кабулбеков А.А. Регионарная профилактика кариеса. – Алматы, 1992. – 110 с.

2. Мукаш Ж.К., Негаметзянов  Г.М. Индивидуальная профилактика кариеса зубов у детей. – Алматы, 2003. – 133 с.

3. Пахомов Г.Н. Первичная профилактика в стоматологии. – М., Медицина 1982. – 140 с.

4. Супиев Т.К. и др. Диспансеризация детей у стоматолога в современных условиях (методические рекомендации). – Алматы, 1996. – 18 с.

7. Учебная задача: 1. Ребенку 10 лет. Ds: Локальная форма гиперестезии. Назовите вид лазеротерапии, методику проведения.

8. Заключительный контроль знаний:

1. Изобретение оптических квантовых генераторов (лазеров):

+ 20 век

— 19 век

— 18 век

— 21 век

— не известно

2. Лазеры высокой энергии первыми применяли для:

+ рассечения, сшивания

— склеивания, расклеивание

— разрезания, обрезания

— обжигания

— охлаждения

3.Оптический квантовый генератор, это:

— ультразвук

— УЗИ

+ лазер

— Дарсонваль

— СВЧ

4.Гелий-неоновый лазер, это:

+ низко-интенсивный источник

— высоко интенсивный источник

— средне интенсивный источник

— непрерывный ток

— ток сверх высокой частоты

5.Длина волны НИЛИ используемая в медицине:

+ 0,63 мкм

— 0,81 мкм

— 0,17 мкм

— 0,75 мкм

— 0,53 мкм

6.Кабинеты лазерной терапии относятся к кабинетам:

+ светолечения

— водолечения

— массажа

— косметологии

— все перечисленное

7.Показания к применению лазерной терапии в стоматологии:

+ хронический катаральный гингивит

— хронический гипертрофический гингивит

— злокачественные новообразования

— доброкачественные  новообразования

— психические заболевания

8.Противопоказатель к применению лазерной терапии в стоматологии:

— хронический катаральный гингивит

+ хронический гипертрофический гингивит

— пародонтит в стадии обострения

— пародонтоз

— хронический пародонтит

9. С профилактической целью, при проведении курса лазерной терапии, необходимо назначать:

+  поливитамины

— СВЧ – терапию

—  плавание

— ротовые ванночки

— УВЧ — терапию

10. Тип гелий-неонового лазера

• на твердом теле

+    газовый

—     жидкостный

• полупроводниковый
• ни один из перечисленных

№20

1. Тема: Профилактические карты ВОЗ, заполнение и выявление нуждаемости в лечебно — профилактических мероприятиях.

2. Цель: формирование у студента теоретических и практических навыков заполнения профилактических карт ВОЗ и выявление нуждаемости в лечебно — профилактических мероприятиях.

3. Задача обучения: — научить студентов заполнять профилактические карты ВОЗ

— научить студентов выявлять нуждаемость в лечебно — профилактических мероприятиях.

4. Основные вопросы темы: 

1. Цель и задачи ВОЗ в профилактике стоматологических заболеваний.
2. Заполнение зубной формулы по графико-цифровой  и международной системе обозначения зубов. 
3. Уровни распространенности и интенсивности кариеса зубов  по ВОЗ
4. Уровни распространенности и интенсивности заболеваний пародонта по ВОЗ.
5. Методика обследования и карта регистрации данных ВОЗ

5. Методы обучения и проведения: малые группы, ситуационные задачи, работа в парах.

6. Литература: 

Основная

1. Курякина Н.В., Савельева Н.А. Стоматология профилактическая – Москва. Медицинская книга, Н. Новгород. Издательство НГМА 2005. – 283 с.

2. Алдашева М.А. Профилактика основных стоматологических заболеваний у детей – Алматы, 2004. – 143 с.

Дополнительная:

1. Кабулбеков А.А. Регионарная профилактика кариеса. – Алматы, 1992. – 110 с.

2. Мукаш Ж.К., Негаметзянов  Г.М. Индивидуальная профилактика кариеса зубов у детей. – Алматы, 2003. – 133 с.

3. Пахомов Г.Н. Первичная профилактика в стоматологии. – М., Медицина 1982. – 140 с.

4. Супиев Т.К. и др. Диспансеризация детей у стоматолога в современных условиях (методические рекомендации). – Алматы, 1996. – 18 с.

7. Учебная задача: У 10 летнего ребенка кариес центральных резцов, отсутствуют первые моляры на нижней челюсти.

— заполнение зубной формулы по графико-цифровой  и международной системе обозначения зубов. 

-отметьте кариозные и отсутствующие зубы

— заполните профилактическую карту

8. Заключительный контроль знаний:

1. Профилактическая карта предложена

+ВОЗ

• -ММСИ
• -КММА
• -КазНМУ
• -Здр РК

2. Количество зубов в сформированном временном прикусе 

• -25
• -28
• -32
• -16

+20

3. Поверхность языка в норме 

• -покрыт налетом
• -гладкая
• -сухая, очаги десквамации

+чистая, влажная

• — влажная, очаги десквамации

4. У детей форма межзубных сосочек 

• -увеличен, отечный, кровоточивый
• -увеличен, отечный 
• -увеличен, верхушка срезана
• -прямоугольной формы

+ треугольной или трапециевидной формы

5. Основным показателем эффективности  профилактических  мероприятий является

— распространенность

— РМА 

— интенсивность 

— прирост интенсивности 

+ снижение интенсивности

6. К 5-6 годам прорезываются постоянные зубы 

• -I премоляр
• -I резец

+I моляр

• — клыки
• -боковые резцы

7. Вторые временные моляры прорезываются 

• -24-30 мес

+20-30 мес

• -12-16
• -8-12
• -10-15

8. Количество зубов у 9 летнего ребенка 

• -20
• -30
• -25

+24

• -22

9. Сроки минерализации I постоянного моляра

+9 мес внутриутробного развития

• -8-20 недель
• -3,5 года
• -1,5 года
• -2,5 года

10. При осмотре у 9 месячного ребенка в полости рта имеются зубы

• -51, 61, 62, 74
• -51, 52, 62, 72
• -51, 52, 81, 71

+51,61, 81,71

• -51, 52, 61, 72

№21

1. Тема: Удаление над- и поддесневых зубных отложений у школьников 15 лет с начальными проявлениями патологии пародонта. 

2. Цель: формирование у студента теоретических и практических навыков по удалению над- и поддесневых зубных отложений у школьников 15 лет с начальными проявлениями патологии пародонта. 

3. Задача обучения: — научить студентов удалять зубные отложения у школьников 15 лет с зубов верхней и нижней челюсти. 

4. Основные вопросы темы: 

1. Классификация зубных отложений: кутикула, пелликула, зубной налет, зубной камень.

2. Механизм образования зубных отложений, состав, строение.

3. Методы выявление зубных отложений.

4. Удаление наддесневых зубных отложений у школьников 15 лет.

5. Удаление поддесневых зубных отложений у школьников 15 лет

5. Методы обучения и проведения: малые группы, ситуационные задачи, работа в парах.

6. Литература: 

Основная

1. Курякина Н.В., Савельева Н.А. Стоматология профилактическая – Москва. Медицинская книга, Н. Новгород. Издательство НГМА 2005. – 283 с.

2. Алдашева М.А. Профилактика основных стоматологических заболеваний у детей – Алматы, 2004. – 143 с.

Дополнительная:

1. Кабулбеков А.А. Регионарная профилактика кариеса. – Алматы, 1992. – 110 с.

2. Мукаш Ж.К., Негаметзянов  Г.М. Индивидуальная профилактика кариеса зубов у детей. – Алматы, 2003. – 133 с.

3. Пахомов Г.Н. Первичная профилактика в стоматологии. – М., Медицина 1982. – 140 с.

4. Супиев Т.К. и др. Диспансеризация детей у стоматолога в современных условиях (методические рекомендации). – Алматы, 1996. – 18 с.

7. Учебная задача: Ребенку 15 лет. В области 36,46 зубов обнаружены зубные отложения и гиперемия зубных сосочков. 

            — проведите обследование полости рта. 

           — проведите снятие зубных отложений.

8. Заключительный контроль знаний:

1. Зубные отложения не содержащие бактерий

  —  наддесневой зубной камень

  —  поддесневой зубной камень

  +  пелликула

  —  зубная бляшка

  —  мягкий зубной налет

2. Зубная бляшка обнаруживается исследованием

  +  колориметрическим

  —  визуальным

  —  микроскопическим

  —  реннтгенологическим

  —  люминесцентным

3. Зубная бляшка удаляется при помощи

  —  кислот

  —  антисептиков

  +  зубной щетки

  —  препаратов фтора

  —  ирригаторов

4. Быстрому росту зубной бляшки способствует

  +  плохая гигиена полости рта

  —  потребление жесткой пищи

  —  флюороз

  —  наличие соматических заболеваний

  —  низкая кислотоустойчивость эмали

5. В зубной бляшке микроорганизмов содержится

  —  20%

  —  30%

  +  70%

  —  50%

  —  100%

6. Скорость образования зубной бляшки зависит от

  +  консистенции пищи

  —  состояния тканей пародонта

  —  целостности зубных рядов

  —  времени суток

  —  соматических заболеваний

7. Зубная бляшка не содержит

  —  лейкоцитов

  —  эпителиальных клеток

  —  макрофагов

  +  пищевых остатков

  —  пролиферирующих микроорганизмов

8. Органический матрикс зубной бляшки растворяется

  —  антисептиками

  —  протеолитическими ферментами

  +  антибиотиками

  —  кортикостероидами

  —  пантотенатом натрия

9.  После  удаления зубных отложений поверхности зуба обрабатывают

  —  глюкокортикоидами

  —  раствором кальция

  + раствором фтора

  —  раствором антисептиков

  —  раствором антибиотиков

10. Зубной камень образуется вследствие:

— редуцирования эпителия эмали

— выпадения в осадок глюкопротеидов слюны

— адсорбции микроорганизмов на поверхности эмали

— оседания на поверхности зуба пищевых остатков

+ минерализации мягкого зубного налета

№22

1. Тема: Избирательное пришлифовывание и устранение супраконтактов зубов. Определение окклюзиограммы

2. Цель: формирование у студента теоретических и практических навыков избирательного пришлифовывания, устранения супраконтактов зубов и определения окклюзиограммы

3. Задача обучения: — научить студентов проводить избирательное пришлифовывание и устранение супраконтактов зубов.

— научить студентов методике определения окклюзиограммы.

4. Основные вопросы темы: 

1. Местные и общие факторы риска заболеваний ЗЧА.

2. Причины нарушения окклюзии и виды окклюзии

3. Методика окклюзиограммы 

4. Методика пришлифовки молочных зубов

5. Методика  устранение супраконтактов

5. Методы обучения и проведения: малые группы, ситуационные задачи, работа в парах.

6. Литература: 

Основная

1. Курякина Н.В., Савельева Н.А. Стоматология профилактическая – Москва. Медицинская книга, Н. Новгород. Издательство НГМА 2005. – 283 с.

2. Алдашева М.А. Профилактика основных стоматологических заболеваний у детей – Алматы, 2004. – 143 с.

Дополнительная:

1. Кабулбеков А.А. Регионарная профилактика кариеса. – Алматы, 1992. – 110 с.

2. Мукаш Ж.К., Негаметзянов  Г.М. Индивидуальная профилактика кариеса зубов у детей. – Алматы, 2003. – 133 с.

3. Пахомов Г.Н. Первичная профилактика в стоматологии. – М., Медицина 1982. – 140 с.

4. Супиев Т.К. и др. Диспансеризация детей у стоматолога в современных условиях (методические рекомендации). – Алматы, 1996. – 18 с.

7. Учебная задача:  Ребенку 4 года. Между фронтальными зубами сагиттальная щель. Инфантильное глотание. Определите окклюзиограмму.

8. Заключительный контроль знаний:

1. Количество зубов в 9 лет

— 20

— 30

— 25

+ 24

— 22

2.  25 зуб прорезывается в

— 8-9 лет

+ 11-12 лет

— 10-12 лет

— 9-10 лет

— 12-13 лет

3.  Формирование пищевого комка в норме происходит в течении

— 10 минут

— 12 минут

+ 14 минут

— 20 минут

— 25 минут

4. Во временном прикусе форма зубной дуги верхней челюсти

— эллипс

— парабола

+ полукруг

— трапециевидная

— полуэллипс

5. В постоянном прикусе форма зубной дуги в верхней челюсти

+ полуэллипс

— полукруг

— эллипс

— трапециевидная

— парабола

6. В постоянном прикусе форма зубного ряда нижней челюсти

— полукруг

+ парабола

— трапециевидная

— полуэллипс

— эллипс

7.  Физиологическая ретрогения характерна для детей

+ новорожденных

— младший дошкольный возраст

— старший дошкольный возраст

— младший школьный возраст

— старший школьный возраст

8.  Тип глотания у детей в норме

+ соматический

— инфантильный

— висцеральный

— дорзальный

— лабиальный

9.  У ребенка 9 месяцев при обследовании полости рта в  зубном ряду должны быть

— 51;61;62;74

— 51;52;62;72

— 51;52;81;71

+ 51;61;81;71

— 51;52;61;72

10.  При обследовании рта у ребенка 8 лет в зубном ряду должны быть постоянных зубов

— 53;52;51;61;62;36

— 53;12;11;61;62;36

— 13;12;11;21;62;63

+ 16;12;11;21;22;36

— 26;13;11;21;23;37

№23

1. Тема: Составление программы комплексной профилактики стоматологических заболеваний. 

2. Цель: формирование у студента теоретических и практических навыков по составлению программы комплексной профилактики стоматологических заболеваний. 

3. Задача обучения: — научить студентов составлять программу комплексной профилактики стоматологических заболеваний. 

4. Основные вопросы темы: 

1. Понятие о ситуационном анализе

2. Этапы планирование программы профилактике.

3. Цель и задачи программы.

4. Выбор методов и средств профилактики.

5. Персонал и материальное обеспечение программы

5. Методы обучения и проведения: малые группы, ситуационные задачи, работа в парах.

6. Литература: 

Основная

1. Курякина Н.В., Савельева Н.А. Стоматология профилактическая – Москва. Медицинская книга, Н. Новгород. Издательство НГМА 2005. – 283 с.

2. Алдашева М.А. Профилактика основных стоматологических заболеваний у детей – Алматы, 2004. – 143 с.

Дополнительная:

1. Кабулбеков А.А. Регионарная профилактика кариеса. – Алматы, 1992. – 110 с.

2. Мукаш Ж.К., Негаметзянов  Г.М. Индивидуальная профилактика кариеса зубов у детей. – Алматы, 2003. – 133 с.

3. Пахомов Г.Н. Первичная профилактика в стоматологии. – М., Медицина 1982. – 140 с.

4. Супиев Т.К. и др. Диспансеризация детей у стоматолога в современных условиях (методические рекомендации). – Алматы, 1996. – 18 с.

7. Учебная задача: Ребенку 3 года. кп=2. участковый врач-стоматолог провел санацию полости рта. Укажите сроки диспансеризации.

8. Заключительный контроль знаний:

1. Санитарно-просветительная работа  это метод

— вторичной профилактики

+ первичной профилактики

— третичной профилактики

— диспансеризации

— реабилитации

2. Показатель 2 степени активности кариозного процесса

— И = М-3сигмальных отклонений

— И = М+3 сигмальных отклонений

+ И < М+3 сигмальных отклонений

— И > М+ 3 сигмальных отклонений

— И > М — 3 сигмальных отклонений

3. Удовлетворительный показатель уровня стоматологической помощи:

— 0-10%

— 10-20%

— 10-49%

— 45-70%

+ 50-74%

4. Целью врача-стоматолога в санитарной просветительской работе является:

— обеспечение населения фторирования питьевой водой

— обеспечение населения рационального питания

— обеспечение населения безвредных условий труда

+ обеспечение населения здорового образа жизни

— выработки здоровых привычек у населения

5. К пассивным методам сан-просвет. работы  относится

— беседа врача с пациентом

— беседа врача с родителями

— проведение уроков здоровья

— проведение семинара с воспитателями

+ выступление по радио

6. Одной из задач первичной профилактики является:

+ ранее выявление стоматологических заболеваний

— реабилитация

— повышение устойчивости организма к воздействию вредных факторов

— предупреждение осложнений

— ранее лечение стоматологических заболеваний

7. Целью урока гигиены является:

— контролируемая чистка зубов

+ выработка гигиенических навыков

— лечение детей

— диспансеризация

— реабилитация

8. Реабилитация – это:

— 1 профилактика

— 2  профилактика

+ 3  профилактика

— диспансеризация

— реабилитация

9. Определите функции плановой санации:

— санация ребенка осмотренного по поводу пульпита.

+ предупреждение развития осложнений кариеса

— оказание ургентной помощи

— санация детей с хроническими соматическими заболеваниями

— санация ребенка осмотренного по поводу пульпита.

10. Низкий уровень интенсивности по индексу КПУ у детей 12 лет соответствуют

— 0,0-1,1

— 2,7 — 4,4

+ 1,2-2,6

— 4,5-6,5

— 6,6-7,8

№24

1. Тема: Принципы составления диспансерных групп с целью профилактики кариеса зубов  и заболеваний пародонта

2. Цель: формирование у студента теоретических и практических навыков по составлению диспансерных групп с целью профилактики кариеса зубов  и заболеваний пародонта.

3. Задача обучения: — научить студентов составлять диспансерные группы с целью профилактики кариеса зубов  

— научить студентов составлять диспансерные группы с целью профилактики заболеваний пародонта.

4. Основные вопросы темы: 

1. Принципы диспансеризации населения у стоматолога.

2. Составление диспансерных групп в зависимости от возраста.

3. Определение факторов риска заболеваний.

4. Принципы составления диспансерных групп с целью профилактики кариеса зубов.

5.Принципы составления диспансерных групп с целью профилактики заболеваний пародонта.

5. Методы обучения и проведения: малые группы, ситуационные задачи, работа в парах.

6. Литература: 

Основная

1. Курякина Н.В., Савельева Н.А. Стоматология профилактическая – Москва. Медицинская книга, Н. Новгород. Издательство НГМА 2005. – 283 с.

2. Алдашева М.А. Профилактика основных стоматологических заболеваний у детей – Алматы, 2004. – 143 с.

Дополнительная:

1. Кабулбеков А.А. Регионарная профилактика кариеса. – Алматы, 1992. – 110 с.

2. Мукаш Ж.К., Негаметзянов  Г.М. Индивидуальная профилактика кариеса зубов у детей. – Алматы, 2003. – 133 с.

3. Пахомов Г.Н. Первичная профилактика в стоматологии. – М., Медицина 1982. – 140 с.

4. Супиев Т.К. и др. Диспансеризация детей у стоматолога в современных условиях (методические рекомендации). – Алматы, 1996. – 18 с.

7. Учебная задача: У 5 летнего ребенка I степень активности кариозного процесса. Определите группу «Д».

8. Заключительный контроль знаний:

1. Индекс оценки эффективности индекса гигиены полости рта:

— ПИ

— КПИ

+ OHI-S

— РМА

— CPITN

2. Для витального окрашивания эмали используют

— раствор фуксина

— раствор Бисмарка

— раствор эритрозина

+ раствор 2% метиленовой синий

— раствор Шиллера-Писарева

3. Во II Д группе дошкольников (3-6лет) входят дети с

— с I ст.активности кариозного процесса

— с I А ст.активности кариозного процесса

+ с II ст.активности кариозного процесса

— с III ст.активности кариозного процесса

— с аномалиями прикуса требующий  активного лечения

4. Метод ранней диагностики заболеваний пародонта

— колорометрический

— микроскопический

— бактериологический

+ полярографический

— люминесцентный

5. Метод ранней диагностики кариеса

— полярографический

— реографический

— микроскопический

+ электрометрический

— бактериологический

6. Санитарно-просветительная работа  это метод

— вторичной профилактики

+ первичной профилактики

— третичной профилактики

— диспансеризации

— реабилитации

7. Групповое санитарное просвещение:

— беседа с ребенком

+ урок здоровья

— беседа с мамой ребенка

— телепередача

— разное выступление

8. Индивидуальное санитарное просвещение:

+ беседа с ребенком

— урок здоровья

— санитарный бюллетень

— телепередача

— радиовыступление

9. Раннее выявление и лечение стоматологических заболеваний  является задачей

— первичной профилактики

+ вторичной профилактики

— третичной профилактики

— реабилитации

— санпросветработы

10. Определите распространенность заболеваний пародонта в регионе, если его значение равно 63 процента

— очень низкая

— низкая

— средняя

+ высокая

— очень высокая

№25

1. Тема: Критерии и периодичность оценки эффективности программы, прогнозирование стоматологической заболеваемости.

2. Цель: формирование у студента теоретических и практических навыков по определению критерий и периодичности оценки эффективности программы, прогнозирование стоматологической заболеваемости.

3. Задача обучения: — научить студентов определять критерии и периодичность оценки эффективности программы.

— научить студентов определять прогнозирование стоматологической заболеваемости.

4. Основные вопросы темы: 

1. Организационные мероприятия по внедрению программы профилактики.

2.  Критерии и периодичность оценки эффективности программы.

3. Прогнозирование стоматологической заболеваемости

4. Взаимосвязь стоматологической службы с другими отраслями здравоохранения и образования.

5. Особенности проведения профилактических мероприятий у различных контингентов населения. 

5. Методы обучения и проведения: малые группы, ситуационные задачи, работа в парах.

6. Литература: 

Основная

1. Курякина Н.В., Савельева Н.А. Стоматология профилактическая – Москва. Медицинская книга, Н. Новгород. Издательство НГМА 2005. – 283 с.

2. Алдашева М.А. Профилактика основных стоматологических заболеваний у детей – Алматы, 2004. – 143 с.

Дополнительная:

1. Кабулбеков А.А. Регионарная профилактика кариеса. – Алматы, 1992. – 110 с.

2. Мукаш Ж.К., Негаметзянов  Г.М. Индивидуальная профилактика кариеса зубов у детей. – Алматы, 2003. – 133 с.

3. Пахомов Г.Н. Первичная профилактика в стоматологии. – М., Медицина 1982. – 140 с.

4. Супиев Т.К. и др. Диспансеризация детей у стоматолога в современных условиях (методические рекомендации). – Алматы, 1996. – 18 с.

7. Учебная задача: У 6 летнего ребенка I степень активности кариозного процесса. Определите группу «Д».

8. Заключительный контроль знаний:

1. Интенсивность кариеса во временном прикусе определяется   индексом

— КПУ

— КПИ

— КПУ+кп

— ИГР-У

+ кп

2.  Индекс, характеризующий  воспалительно-дистрофические  изменения в    пародонте

+ КПИ

— РМА

— КПУ

— OHI-S

— УСП

3.  Положительная проба Шиллера-Писарева считается, нормой

— 10 лет

— 8,5 лет

+ 2 года

— 5 лет

— 15 лет

4. Индекс нуждаемости в лечении заболеваний пародонта

— РМА

— КПИ

— ПИ

+ CPITN

— КПУ

5. Во временном прикусе состояние гигиены полости  рта  определяется   индексом

+ Федорова-Володкиной

— КПИ

— Грина-Вермильона

— РМА

— РИ

6. Индекс РМА определяет

— состояние пародонта при пародонтозе

+ состояние пародонта при хроническом катаральном гингивите

— состояние гигиены полости рта

— состояние эмали

— состояние пародонта при пародонтите

7. Индекс для определения состояния гигиены полости рта в постоянном   прикусе

— Федорова-Володкиной

+ Грина-Вермильона

— РМА

— РИ

— CPITN

8. Распространенность кариеса при значении 35%

— низкая

— очень низкая

+ средняя

— очень высокая

— высокая

9. Средняя распространенность заболеваний пародонта при значении

— 0-30%

— 31-80%

— 0-20%

+ 21-50%

— 51-100%

10. Содержание фтора в воде 1,5 мг/л. Это может быть причиной возникновения

+ флюороза

— гипоплазии

— кариеса в стадии пятна

— тетрациклиновых зубов

— одонтодисплазии