1. В каком году впервые в нашей стране была утверждена специальность высшего профессионального образования 022500 — «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья» (адаптивная физическая культура)?

а. 1996
б. 1997
в. 2000
г. 1886
2. Проект ГОС первого поколения но адаптивной физической культуре, а также пакет всех необходимых для открытия новой специальности документов были разработаны на кафедре…

а. Т и М АФК Санкт Петербургской государственной академии физической культуры им. П. Ф. Лесгафта.
б. Т и М АФК Российской государственной академии физической культуры, спорта и туризма.

в. T и МФВ Волгоградской государственной академии физической культуры. г. АФК Тольяттинского государственного университета.
3. Автором большинства глав и общим редактором первого учебника по теории и организации адаптивной физической культуры является профессор…

а. Евсеев С. II.
б. Бирюков А. А.
в. Лубышева Л. И.
г. Чесноков Н. Н.
4.Термин «реабилитация» происходит от латинского «ability» — способность, «rehabilitatio» — …
5.Адаптивная физическая культура – это…
6.Задачи в адаптивной физической культуре можно разделить на две группы…
а. Профилактические и воспитательные.
б. Коррекционные и образовательные.
в. Компенсаторные и оздоровительные.
г. Специфические и общие.
7.Приоритетными задачами адаптивной физической культуры являются… а. Оздоровительные, образовательные, воспитательные.
б. Развитие физических качеств и способностей занимающихся, закаливание. в. Профилактика нарушений осанки и плоскостопия.
г. Компенсаторные, коррекционные, профилактические.

8. Адаптивное физическое воспитание (образование), как компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяет потребности индивида с отклонениями в состоянии здоровья в…
а. самоактуализации, максимально возможной реализации своих способностей, сопоставлении их со способностями других людей; потребности в социализации.

б. его подготовке к жизни, бытовой и трудовой деятельности;
в формировании положительного и активного отношения к адаптивной физической культуре.
в. отдыхе, развлечении, интересном проведении досуга, смене вида деятельности, получении удовольствия, в общении.
г. риске, повышенном напряжении, потребности испытать себя в необычных, экстремальных условиях, объективно и (или) субъективно опасных для здоровья и даже для жизни.
9. Адаптивный спорт, как компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяет потребности личности в…
а. самоактуализации, творческом саморазвитии, самовыражении духовной сущности через движение, музыку, образ (в том числе художественный), другие средства искусства.
б. отдыхе, развлечении, интересном проведении досуга, смене вида деятельности, получении удовольствия, в общении.
в. самоактуализации, максимально возможной реализации своих способностей, сопоставлении их со способностями других людей; потребности в социализации и коммуникативной деятельности.
г. подготовке ее к жизни, бытовой и трудовой деятельности; и формировании положительного и активного отношения к адаптивной физической культуре. 10. Адаптивная двигательная рекреация, как компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяет потребности человека с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалида) в…
а. его подготовке к жизни, бытовой и трудовой деятельности; и формировании положительного и активного отношения к адаптивной физической культуре.
б. отдыхе, развлечении, интересном проведении досуга, смене вида деятельности, получении удовольствия, в общении.
в. риске, повышенном напряжении, потребности испытать себя в необычных, экстремальных условиях, объективно и (или) субъективно опасных для здоровья и даже для жизни.
г. реализации своих способностей, сопоставлении их со способностями других людей; потребности в коммуникативной деятельности и социализации.
11. Адаптивная физическая реабилитация, как компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяет потребности индивида с отклонениями в состоянии здоровья в…

а. Отдыхе, развлечении, интересном проведении досуга, смене вида деятельности, получении удовольствия, в общении.
б. Его подготовке к жизни, бытовой и трудовой деятельности;
в формировании положительного и активного отношения к адаптивной физической культуре.

в. Лечении, восстановлении у него временно утраченных функций (помимо тех, которые утрачены или разрушены на длительный срок или навсегда, в связи с основным заболеванием, например, являющимся причиной инвалидности).

г. Риске, повышенном напряжении, потребности испытать себя в необычных, экстремальных условиях, объективно и (или) субъективно опасных для здоровья и даже для жизни.
12. Креативные (художественно-музыкальные) телесно-ориентированные практики адаптивной физической культуры, как компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяют потребности человека с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалида) в…

а. Самоактуализации, творческом саморазвитии, самовыражении духовной сущности через движение, музыку, образ (в том числе художественный), другие средства искусства.
б. Риске, повышенном напряжении, потребности испытать себя в необычных, экстремальных условиях, объективно и (или) субъективно опасных для здоровья и даже для жизни.

в. Восстановлении временно утраченных функций (помимо тех, которые утрачены или разрушены на длительный срок или навсегда в связи с основным заболеванием, например, являющимся причиной инвалидности).
г. Его подготовке к жизни, бытовой и трудовой деятельности;

в формировании положительного и активного отношения к адаптивной физической культуре.
13. Экстремальные виды двигательной активности, как компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяют потребности лиц с отклонениями в состоянии здоровья в…

а. Риске, повышенном напряжении, потребности испытать себя в необычных, экстремальных условиях, объективно и (пли) субъективно опасных для здоровья и даже для жизни.
б. Его подготовке к жизни, бытовой и трудовой деятельности; и формировании положительного и активного отношения к адаптивной физической культуре.

в. Отдыхе, развлечении, интересном проведении досуга, смене вида деятельности, получении удовольствия, в общении.
г. Самоактуализации, творческом саморазвитии, самовыражении духовной сущности через движение, музыку, образ (в том числе художественный), другие средства искусства.

14. К нарушению развития всех сторон речи, а в ряде случаев к полному ее отсутствию, приводят…
а. полная или частичная потеря зрения.
б. недостаточность слуха.

в. последствия детского церебрального паралича.
г. ампутация конечностей.
15. Множественные двигательные расстройства в виде гипертонуса мышц, атрофии мышц, развития контрактур и др. наблюдаются у детей с…
а. умственной отсталостью.
б. потерей слуха.
в. последствиями детского церебрального паралича.
г. полной или частичной потерей зрения.
16. Наиболее типичными двигательными расстройствами, характерными для всех нозологических групп являются…
а. Вынужденное снижение двигательной активности, сокращение объема и интенсивности двигательной деятельности, снижение энергетических затрат. б. Ухудшение жизненно необходимых физических качеств: мышечной силы, быстроты и мощности движений, выносливости, ловкости, подвижности в суставах.
в. Нарушение координационных способностей, которые негативно отражаются на качестве движений, необходимых в учебной, трудовой, бытовой деятельности.
г. Низкий уровень развития физических качеств, нарушение координационных способностей, нарушение осанки, деформация стоп, гипокинезия.
17. Какие аномалии развития сопровождаются не только расстройствами моторики и координации, но и нарушениями высших психических функций?
а. Нарушения слуха, зрения, интеллекта, ДЦП.
б. Нарушения слуха, травмы позвоночника, ампутации конечностей.
в. Нарушения зрения, переломы конечностей, ДЦП.
г. Нарушения интеллекта, деформации стоп, позвоночника.
18. Способность понимать эмоциональное состояние другого посредством сопереживания называется…
19. В чьи должностные обязанности входит проведение групповых и индивидуальных занятий с инвалидами и лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья, всех возрастных и нозологических групп по направлению врача или учреждения Государственной службы медико-социальной экспертизы?
а. Инструктора-методиста по адаптивной физической культуре (включая старшего).
б. Инструктора-методиста по лечебной физической культуре.
в. Специалиста по адаптивной физической культуре.

г. Тренера-преподавателя по адаптивной физической культуре (включая старшего).
20. Физические упражнения, используемые для исправления различных деформаций опорно-двигательного аппарата, называются…

а. подводящими.
б. имитационными.
в. корригирующими.
г. общеразвивающими.
21. Какие виды адаптивной физической культуры наиболее соответствуют задачам трудового воспитания лиц с ограниченными возможностями?
а. Адаптивная двигательная рекреация и адаптивная физическая реабилитация.
б. Адаптивное физическое воспитание и адаптивный спорт.
в. Креативные (художественно-музыкальные) виды двигательной активности. г. Экстремальные виды двигательной активности.
22. Как называется процесс приспособления организма к окружающей среде?
а. Адаптация.
б. Коррекция.
в. Компенсация.
г. Реабилитация.
23. Какая основная функция присуща адаптивному физическому воспитанию?
а. Рекреативно-оздоровительная.
б. Коммуникативная.
в. Образовательная.
г. Зрелищная и эстетическая.
24. Какая основная функция присуща адаптивному спорту?
а. Функция совершенствования.
б. Ценностно-ориентационная.
в. Социализирующая.
г. Профессионально-подготовительная.
25. Назовите ведущую функцию адаптивной физической реабилитации.
а. Интегративная.
б. Профилактическая.
в. Лечебно-восстановительная.
г. Спортивная и соревновательная.
26. Какому компоненту (виду) адаптивной физической культуры в первую очередь присуща творческая функция?
а. Адаптивному спорту.
б. Адаптивной двигательной рекреации.
в. Экстремальным видам двигательной активности.
г. Креативным телесно-ориентированным практикам.

27. Экстремальные виды двигательной активности являются основным средством профилактики…
а. негативных последствий гиподинамии.
б. вторичных заболеваний.

в. осложнений, обусловленных ограниченным двигательным
режимом.
г. состояний фрустрации и депрессии.
28. Какие функции адаптивной физической культуры относятся к группе социальных?

а. Образовательная, воспитательная, рекреационно-оздоровительная.
б. Зрелищная и эстетическая, гуманистическая, интегративная, коммуникативная.
в. Развивающая, профессионально-подготовительная, творческая.
г. Гедонистическая, спортивная и соревновательная, ценностно- ориентационная.
29. В чем заключается интегративная функция адаптивной физической культуры?
а. Приобщение человека к ценностно-нормативной системе
общества, воспитание психических и нравственных качеств, рациональной организации досуга и отдыха.
б. Оптимизация жизненных интересов, ценностных ориентации лиц с нарушениями здоровья; создание условий для повышения самооценки собственного «Я».
в. Включение различных категорий инвалидов в социальные системы, структуры, социумы, предназначенные для здоровых людей; самореализация личности.
г. Формирование осознанного отношения и потребности к любым формам двигательной активности как необходимому условию жизнеобеспечения.
30. Какие три уровня принципов адаптивной физической культуры разработаны в настоящее время?
а. Научности, наглядности, доступности.
б. Социальные, общеметодические, социально-методические.
в. Систематичности, прочности, диагностирования.
г. Социализации, приоритетной роли микросоциума, сознательности.
31. К средствам адаптивной физической культуры относятся…
а. Физические упражнения, естественно-средовые, гигиенические факторы. б. Плавание, режим дня, правила личной гигиены.
в. Туризм, питание, спортивный инвентарь и оборудование.
г. Прогулки, нормы общественной гигиены, водные процедуры.
32. Методы формирования знаний в адаптивной физической культуре делятся на две группы…
а. Методы невербальной передачи информации и методы сопряженной речи.

85

б. Методы слова (информация речевого воздействия) и методы наглядности (информация перцептивного воздействия).
в. Методы идеомоторной речи и методы вербальной передачи информации. г. Методы на основе чувственного восприятия информации и методы наглядности.

33. Обучение двигательным действиям в адаптивной физической культуре осуществляется при помощи следующих методов…
а. Расчлененного и целостного.
б. Игрового и переменного.

в. Кругового и повторного.
г. Поточного и фронтального.
34. В целях направленного развития мышечной силы у лиц с ограниченными возможностями используются методы…
а. Максимальных усилий, «ударный», равномерный.
б. Повторных усилий, сенсорный, электростимуляции.
в. Динамических усилий, интервальный, игровой.
г. Те же методы, что и для здоровых людей.
35. Для развития гибкости улиц с ограниченными возможностями применяют следующие методические приемы…
а. Упражнения па растягивание, па равновесие; комбинированные упражнения.
б. Динамические активные и пассивные упражнения, статические и комбинированные упражнения.
в. Упражнения па дифференциации) усилий, пространства и времени; статические упражнения.
г. Упражнения на мелкую моторику, ритмичность движений; динамические активные и пассивные упражнения.
36. Для развития скоростных качеств (быстроты) у лиц с ограниченными возможностями используются методы…
а. Игровой, контрастный, повторный, равномерный, «ударный».
б. Соревновательный, переменный, электростимуляции, игровой, метод изокинетических усилий.
в. Методы повторных и максимальных усилий, игровой, со¬ревновательный, «ударный».
г. Повторный, соревновательный, игровой, вариативный, сенсорный.
37. Для развития выносливости у лиц с ограниченными возможностями используются методы…
а. Вариативный, сенсорный, «ударный», равномерный, электростимуляции, игровой.
б. Методы максимальных, динамических, изометрических усилий, равномерный и контрастный.
в. Переменный, повторный, игровой, интервальный, равномерный, соревновательный.

г. Повторный, игровой, интервальный, методы изокинетических и изометрических усилий.
38. Наиболее эффективным методом комплексного развития координационных способностей, эмоционально-волевой и психической сферы лиц с ограниченными возможностями является…

а. Равномерный метод.
б. Переменный метод.
в. Игровой метод.
г. Соревновательный метод.
39. Основной формой занятий во всех видах адаптивной физической культуры является…

а. Утренняя гимнастика.
б. Физкультминутки на общеобразовательных уроках.
в. Занятия и игры в семье.
г. Урочная форма.
40. Адаптивное физическое воспитание осуществляется в следующих формах…
а. Внеклассные занятия в секциях, соревнования.
б. Уроки физической культуры, уроки ритмики, физкультминутки.
в. Тренировочные занятия, прогулки и экскурсии, дни здоровья.
г. Уроки ЛФК в школе, физкультурные праздники, конкурсы.