Возможные форматы учебных заданий — Зачет, Диф. Зачет, Итоговое тестирование, Итоговый междисциплинарный экзамен

 

ТОП-50 вопросов к тестам по модулю: Специальный психолог. Оказание психолого-педагогической помощи лицам с ОВЗ в условиях реализации ФГОС

1. Кто имеет право на психолого-педагогическую помощь в образовательных учреждениях?

• Только дети с диагнозом
• Все обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
• Только дети с нарушениями поведения

2. Какой документ является основой для оказания психолого-педагогической помощи?

• Образовательная программа
• Индивидуальная программа реабилитации (ИПР)
• Медицинская справка

3. Какой специалист обычно работает в команде при оказании психолого-педагогической помощи?

• Только психолог
• Психолог, педагог, логопед, дефектолог
• Только дефектолог

4. Что такое психолого-педагогическая диагностика?

• Процесс беседы с ребенком
• Оценка психического и эмоционального состояния обучающегося с ОВЗ
• Тестирование знаний по предметам

5. Какие методы психолого-педагогической работы используют для коррекции нарушений развития?

• Только медикаментозное лечение
• Психологические и педагогические методы воздействия
• Только индивидуальные занятия

6. Как часто проводится психолого-педагогическая диагностика?

• Раз в год
• Каждый месяц
• Периодически в зависимости от состояния ребенка

7. Что является целью психолого-педагогической помощи детям с ОВЗ?

• Только лечение заболеваний
• Развитие личности и социальная адаптация
• Только подготовка к экзаменам

8. Какие техники применяются для работы с детьми с ОВЗ?

• Только вербальные методы
• Игровые, арт-терапевтические, проектные методы
• Чтение и запись

9. Как можно уменьшить тревожность у ребенка с ОВЗ?

• Использование техник релаксации и визуализация
• Психотерапевтические сессии
• Игнорирование проблемы

10. Что делает специальный психолог в процессе психолого-педагогической работы?

• Проводит диагностику, корректирует поведение, помогает адаптироваться
• Проводит медицинские осмотры
• Обучает детей предметам

11. Какой метод используется для коррекции эмоций у детей с ОВЗ?

• Игнорирование эмоциональных реакций
• Эмоционально-волевая коррекция через игровые и арт-терапевтические методы
• Только медикаментозные препараты

12. Какое оборудование может использовать психолог в своей работе?

• Книги
• Игры, карточки, специализированные пособия
• Программное обеспечение

13. Как специальный психолог помогает в социальной адаптации ребенка с ОВЗ?

• Создавая условия для развития социальных навыков и взаимодействия с окружающими
• Проводя занятия только по психологическим вопросам
• Изолируя ребенка от группы

14. Что такое инклюзивное образование?

• Образование только для детей с нарушениями слуха
• Образование, в котором учитываются все типы нарушений здоровья, включая ОВЗ
• Образование только для детей с физическими отклонениями

15. Что важно учитывать при организации психолого-педагогической помощи в условиях ФГОС?

• Только возраст ребенка
• Индивидуальные особенности и потребности обучающихся
• Общие школьные требования

16. Какие навыки развивает специальный психолог у детей с ОВЗ?

• Только академические навыки
• Навыки саморегуляции, социального взаимодействия и эмоциональной устойчивости
• Навыки математических вычислений

17. Какие подходы применяет психолог при работе с детьми с аутизмом?

• Игнорирует особенности
• Использует методы сенсорной интеграции, прикладного анализа поведения
• Только словесное общение

18. Что делает психолог для помощи детям с ЗПР?

• Работает над развитием когнитивных, эмоциональных и социальных навыков
• Только обучает чтению
• Изолирует от коллектива

19. Какое место занимает семья в психолого-педагогической помощи детям с ОВЗ?

• Не играет важной роли
• Семья является важным партнером в коррекционной работе
• Только контролирует успехи ребенка

20. Что является основой работы психолога с детьми с ОВЗ?

• Использование только теоретических знаний
• Практическая работа, диагностика и коррекция нарушений
• Только консультации для родителей

21. Какова роль психолога в реализации ФГОС для детей с ОВЗ?

• Разработка и реализация адаптированных образовательных программ
• Проведение экзаменов
• Предоставление медицинских услуг

22. Что важно учитывать при проведении психологических консультаций для родителей?

• Индивидуальные особенности ребенка, психологическое состояние семьи
• Только возраст ребенка
• Медицинские показания

23. Какое издание является основным для работы с детьми с ОВЗ?

• ФГОС для основной школы
• ФГОС для детей с ограниченными возможностями здоровья
• Педагогическая энциклопедия

24. Какую роль в психолого-педагогической помощи играют индивидуальные консультации?

• Не играют роли
• Помогают выявить потребности и составить персонализированную программу
• Только предоставляют медицинскую помощь

25. Какие средства коррекции применяются в работе с детьми с ОВЗ?

• Только медикаменты
• Специально подобранные методики и адаптированные материалы
• Физические упражнения

26. Что важнее всего для психолого-педагогической помощи детям с ОВЗ?

• Индивидуальные занятия с детьми
• Командная работа специалистов и включение родителей
• Только занятия с психологом

27. Какой эффект дает раннее вмешательство психолога?

• Не имеет большого значения
• Значительное улучшение развития и социальной адаптации ребенка
• Только улучшение дисциплины

28. Как психолог оценивает успехи ребенка с ОВЗ?

• По результатам тестирования
• По динамике развития и преодолению индивидуальных трудностей
• По успеваемости

29. Как психолог может помочь при нарушениях сна у детей с ОВЗ?

• Использует медикаменты
• Применяет методы релаксации и коррекции поведения
• Игнорирует проблему

30. Какую роль играет школьный психолог в процессе инклюзивного образования?

• Только следит за успеваемостью
• Помогает адаптировать образовательный процесс для каждого ребенка
• Проводит медицинские обследования

31. Какой метод работы с детьми с ОВЗ является наибольшим приоритетом?

• Лекционный метод
• Индивидуальный подход и комплексная работа с командой специалистов
• Групповые занятия

32. Что важнее всего в построении индивидуальной программы для детей с ОВЗ?

• Использование стандартных методов
• Учет личных особенностей и потребностей ребенка
• Только использование современных технологий

33. Как психолог помогает детям с нарушениями внимания?

• Применяет методы концентрации, тренировки памяти, внимания
• Игнорирует
• Применяет только медикаменты

34. Что включает в себя диагностика в работе с детьми с ОВЗ?

• Только тесты на уровень интеллекта
• Многоуровневая диагностика, включая психоэмоциональное и когнитивное развитие
• Тесты на успеваемость

35. Что должно быть в расписании работы психолога с детьми с ОВЗ?

• Только общие занятия с детьми
• Индивидуальные и групповые занятия с учетом потребностей каждого ребенка
• Физические упражнения

36. Как часто психолог должен проводить консультации для родителей детей с ОВЗ?

• Раз в месяц
• Регулярно в зависимости от потребностей ребенка и семьи
• Только по запросу родителей

37. Каковы основные цели психологической помощи детям с ОВЗ?

• Только устранение академических проблем
• Развитие личности, улучшение эмоционального состояния и социальной адаптации
• Только лечение физических заболеваний

38. Что важно учитывать при организации пространства для работы с детьми с ОВЗ?

• Только наличие мебели
• Доступность материалов, комфорт и безопасность для детей
• Пространство для прогулок

39. Какой критерий важен для оценки эффективности психолого-педагогической работы?

• Только успеваемость детей
• Динамика развития ребенка и успешность его интеграции в коллектив
• Наличие медали

40. Как помогает психолог при подготовке к экзаменам детей с ОВЗ?

• Разрабатывает индивидуальные стратегии обучения и преодоления стресса
• Только раздает готовые материалы
• Игнорирует экзамены

41. Какую роль играет коррекция поведения в психолого-педагогической помощи детям с ОВЗ?

• Это ключевая составляющая работы для создания комфортной образовательной среды
• Это второстепенный элемент работы
• Это не требуется

42. Какую роль играют методы арт-терапии в работе с детьми с ОВЗ?

• Помогают выразить эмоции и снять внутреннее напряжение
• Это не используется в работе
• Применяются только в медицинских учреждениях

43. Какова роль социализации в работе с детьми с ОВЗ?

• Социализация является основой для адаптации детей в обществе и школе
• Это не имеет значения
• Социализация происходит только в процессе экзаменов

44. Какие рекомендации дает психолог родителям детей с ОВЗ?

• Только советы по воспитанию
• Рекомендации по созданию поддерживающей и адаптивной среды дома
• Только медицинские рекомендации

45. Какой вид деятельности психотерапевтической работы используется для детей с ОВЗ?

• Психоанализ
• Когнитивно-поведенческая терапия, арт-терапия
• Групповые медитации

46. Какие специалисты могут работать в команде с психологом в работе с детьми с ОВЗ?

• Дефектологи, логопеды, педагоги, социальные работники
• Только педагоги
• Только медработники

47. Как психолог может помочь при нарушениях речи у детей с ОВЗ?

• Использует логопедические и коррекционные методы работы
• Игнорирует проблему
• Проводит только тесты

48. Какие тесты используются для диагностики детей с ОВЗ?

• Только медицинские тесты
• Психолого-педагогические тесты, направленные на выявление развития и состояния ребенка
• Экзамены по общим предметам

49. Какие формы работы с детьми с ОВЗ наиболее эффективны?

• Только индивидуальные занятия
• Комбинированные формы работы: индивидуальная и групповая
• Только групповые занятия

50. Что наиболее важно при проведении занятий для детей с ОВЗ?

• Учет индивидуальных потребностей каждого ребенка
• Только контроль за успеваемостью
• Только результаты тестирования

 

Содержание учебного модуля повышения квалификации

Общая психология
Психология развития и возрастная психология
Основы специальной педагогики
Психология лиц с нарушением слуха, основы сурдопедагогики
Психология лиц с нарушением зрения, основы тифлопедагогики
Психология лиц с нарушением речи (логопсихология)
Психология лиц с нарушением функций опорно-двигательного аппарата, основы коррекционной работы
Психология лиц с нарушением интеллекта, основы олигофренопедагогики
Психология лиц с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения, основы коррекционной работы
Психология лиц со сложным дефектом, основы коррекционной работы
Диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья
Итоговая аттестация. Специальный психолог. Оказание психолого-педагогической помощи лицам с ОВЗ в условиях реализации ФГОС, 620