Возможные форматы учебных заданий — Зачет, Диф. Зачет, Итоговое тестирование, Итоговый междисциплинарный экзамен

 

ТОП-50 вопросов к тестам по модулю: Специальное (дефектологическое) образование. Организация обучения, коррекция нарушений развития и социальная адаптация лиц с ограниченными возможностями здоровья

1. Что такое инклюзивное образование?

• Обучение только детей с ОВЗ
• Совместное обучение детей с ОВЗ и без ограничений
• Образование на дому

2. Основная цель специального образования?

• Изоляция детей с ОВЗ
• Максимальная социализация и развитие потенциала обучающихся
• Физическое воспитание

3. Что включает индивидуальная программа обучения (ИПР)?

• Только расписание занятий
• Цели, содержание, методы, формы и оценку коррекционного обучения
• Только медицинские рекомендации

4. Какая классификация используется для детей с ОВЗ в России?

• По месту жительства
• По нозологическим группам
• По интересам ребенка

5. Кто разрабатывает адаптированные образовательные программы?

• Только родители
• Психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК)
• Руководство школы

6. Что является основой коррекционной работы?

• Диагностика и индивидуальный подход
• Групповые занятия
• Физическое развитие

7. Какой принцип лежит в основе образования детей с ОВЗ?

• Унификация обучения
• Дифференциация и индивидуализация
• Оценка по общим стандартам

8. Что такое социальная адаптация?

• Изоляция от общества
• Медицинское вмешательство
• Приспособление личности к условиям окружающей среды

9. Какие специалисты входят в команду сопровождения ребенка с ОВЗ?

• Учитель и директор
• Психолог, дефектолог, логопед, тьютор, педагог
• Только логопед

10. Какой документ подтверждает право на обучение по адаптированной программе?

• Свидетельство о рождении
• Заключение ПМПК
• Характеристика из школы

11. Какая категория ОВЗ включает детей с нарушениями слуха?

• Дети с нарушением слуха
• Дети с нарушением речи
• Дети с нарушением зрения

12. Что является задачей тьютора?

• Проведение медосмотров
• Сопровождение и поддержка ребенка с ОВЗ в учебной деятельности
• Проверка тетрадей

13. Какой метод эффективен при работе с детьми с РАС?

• Фронтальные опросы
• Визуальная поддержка, структурирование среды
• Диктанты

14. Что включает АОП?

• Учебный план, коррекционные курсы, специальные условия
• Расписание звонков
• Оценки по предметам

15. Что понимается под специальными условиями обучения?

• Технические средства, помощники, адаптированные материалы
• Повышенные требования
• Усложнение заданий

16. Кто может работать педагогом-дефектологом?

• Специалист с профильным дефектологическим образованием
• Любой учитель
• Медицинский работник

17. Что способствует успешной социализации ребенка с ОВЗ?

• Изоляция от сверстников
• Инклюзия, поддержка, развитие навыков общения
• Наказания

18. При каком условии возможно обучение по инклюзивной модели?

• При согласии родителей
• При наличии заключения ПМПК и условий в школе
• При отсутствии диагноза

19. Кто обеспечивает психолого-педагогическое сопровождение?

• Родители
• Команда специалистов сопровождения
• Только учитель

20. Что такое коррекционно-развивающее занятие?

• Игры в свободное время
• Целенаправленная работа по устранению нарушений развития
• Контроль знаний

21. Что важно учитывать при планировании урока для детей с ОВЗ?

• Средний уровень класса
• Индивидуальные особенности и возможности обучающихся
• Только требования ФГОС

22. Какой метод помогает развить коммуникацию у неговорящих детей?

• Чтение вслух
• Использование карточек PECS или альтернативной коммуникации
• Запись диктантов

23. Что является показанием к обучению по СИПР?

• Задержка по одному предмету
• Глубокая умственная отсталость и выраженные множественные нарушения
• Пробелы в знаниях

24. Какова роль логопеда в команде сопровождения?

• Коррекция речевых нарушений и развитие коммуникации
• Контроль дисциплины
• Составление расписания

25. Что включает ФГОС ОВЗ?

• Только академические требования
• Адаптированные цели, результаты, условия и средства обучения
• Рекомендации по питанию

26. Что способствует мотивации к обучению у детей с ОВЗ?

• Наказания за ошибки
• Похвала, успех, наглядность, учет интересов
• Усложнение заданий

27. Что важно для развития социальной компетентности у детей с ОВЗ?

• Ограничение общения
• Интерактивное взаимодействие в коллективе
• Изоляция в отдельной группе

28. Что делает педагог-дефектолог на индивидуальном занятии?

• Задает домашнее задание
• Работает над преодолением нарушений развития
• Проводит контрольную работу

29. Что значит термин «специальные образовательные потребности»?

• Потребность в отдыхе
• Необходимость в адаптации методов и содержания обучения
• Потребность в медицинской помощи

30. Какой документ необходим для обучения по СИПР?

• Аттестат
• Заключение ПМПК
• Медицинская справка

31. Чем отличается АООП от ООП?

• По количеству часов
• Наличием специальных условий и коррекционного компонента
• Наличием экзаменов

32. Какой подход эффективен при обучении детей с ЗПР?

• Развивающее обучение с наглядной поддержкой
• Игнорирование особенностей развития
• Фронтальное обучение

33. Кто составляет ИПР ребенка с ОВЗ?

• Классный руководитель
• Команда сопровождения с участием родителей
• Родители самостоятельно

34. Что такое мультидисциплинарный подход?

• Участие одного специалиста
• Совместная работа разных специалистов
• Оценка по одному критерию

35. Какой принцип лежит в основе работы с детьми с нарушением интеллекта?

• Игнорирование их особенностей
• Индивидуальный подход и постепенность
• Высокие требования

36. Что помогает снизить тревожность у ребенка с ОВЗ?

• Шумная обстановка
• Четкая структура, визуальные подсказки
• Фронтальные задания

37. Какие программы обучения применяются при СИПР?

• Стандартные
• Индивидуально адаптированные с учетом нарушений
• Экспериментальные

38. Что учитывается при формировании адаптированной программы?

• Возраст ребенка
• Уровень развития, диагноз, заключение ПМПК
• Род занятий родителей

39. Кто такой ассистент/помощник обучающегося?

• Заместитель учителя
• Лицо, обеспечивающее физическую поддержку ребенку
• Охранник школы

40. Что помогает в оценке результатов обучения детей с ОВЗ?

• Обычные тесты
• Критерии функционального развития
• Сравнение с другими детьми

41. Что включает термин «компенсаторные механизмы»?

• Ускорение развития
• Способы преодоления или сглаживания нарушений
• Прерывание занятий

42. Что такое СИПР?

• Справочник инструкций педагогов
• Специальная индивидуальная программа развития
• Секретная информация по ребенку

43. Что необходимо для эффективной интеграции ребенка с ОВЗ в класс?

• Игнорировать его потребности
• Создание специальных условий и сопровождение
• Посадить отдельно

44. Что способствует развитию самостоятельности у ребенка с ОВЗ?

• Пошаговые инструкции, поощрение, тренировка навыков
• Постоянная помощь
• Изоляция от заданий

45. Что включается в коррекционно-развивающую среду?

• Обычные классы
• Специальное оборудование, дидактика, зона уединения
• Открытые площадки

46. Какая роль родителей в обучении детей с ОВЗ?

• Активное участие и сотрудничество с педагогами
• Наблюдение со стороны
• Изоляция от процесса

47. Что обеспечивает ФГОС ОВЗ по социализации?

• Изоляцию
• Развитие коммуникации, адаптацию к социуму
• Формальное обучение

48. Какой специалист корректирует эмоциональное развитие ребенка?

• Тьютор
• Психолог
• Врач

49. Какой стиль общения благоприятен при работе с детьми с ОВЗ?

• Командный
• Поддерживающий, уважительный
• Оценочный

50. Что необходимо педагогу для эффективной работы с детьми с ОВЗ?

• Общий педагогический опыт
• Специальная подготовка и знание адаптированных программ
• Хорошая память

 

Содержание учебного модуля повышения квалификации

Общие основы психологии
Психология развития и возрастная психология
Возрастная анатомия и физиология
Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения у детей
Невропатология, психопатология
Специальная педагогика и психология
Нормативно-правовое обеспечение образования лиц с ограниченными возможностями здоровья
Инклюзивное и интегрированное образование
Общее психическое недоразвитие
Задержанное психическое развитие
Поврежденное психическое развитие
Дефицитарное психическое развитие
Искаженное психическое развитие
Дисгармоническое психическое развитие
Комплексные нарушения в развитии
Диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья
Психолого-педагогическая коррекция
Технологии семейного и общественного воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья
Тьюторское сопровождение обучающихся
Специальная индивидуальная программа развития обучающегося с ОВЗ
Итоговая аттестация. Специальное (дефектологическое) образование. Организация обучения, коррекция нарушений развития и социальная адаптация лиц с ограниченными возможностями здоровья new