Эксперт

Сергей

Задать вопрос

Мы готовы помочь Вам.

001.ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ВНУТРИУТРОБНОЙ ЖИЗНИ В СРЕДНЕМ СОСТАВЛЯЕТ:

1) 280 дней
2) 240 дней
3) 340 дней
4) 300 дней

002.ЦЕНТРАЛЬНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА ПЛОДА ЗАКЛАДЫВАЕТСЯ:

1) На 2-й неделе после оплодотворения
2) На 4-й неделе
3) на 6-й неделе
4) на 8-й неделе

003. 6—7-МЕСЯЧНЫЙ ПЛОД ОБЛАДАЕТ:

1) Самосознанием
2) Определенными свойствами личности
3) Ощущениями
4) Мышлением
004. Я СОГЛАСЕН(А) С УТВЕРЖДЕНИЕМ, ЧТО МЫСЛИ, ЧУВСТВА, ПЕРЕЖИВАНИЯ МАТЕРИ:

1) Передаются плоду, и эти впечатления определяют потом его характер, поведение, степень психического здоровья
2) Не передаются плоду, и эти впечатления не сказываются в дальнейшем на характере, поведении, степени психическо¬го здоровья ребенка
005.Я СОГЛАСЕН(А) С УТВЕРЖДЕНИЕМ, ЧТО ЦЕНТРАЛЬНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА РЕБЕНКА НАЧИНАЕТ ФУНКЦИОНИРОВАТЬ:

1) Только после рождения
2) Еще в утробе матери

006. ГРАНИЦЫ МЛАДЕНЧЕСКОГО ВОЗРАСТА:

1) От рождения до года
2) 2 месяца — 1 год
3) От рождения до 2 лет
4) 3 месяца — 1 год

007.АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДЕНЧЕСКОГО ВОЗРАСТА СОСТОЯТ В ТОМ, ЧТО:

1) Заканчивается миелинизация нервных клеток
2) Замедляется бурный рост организма

3) Нервная система недостаточно развита и ограничивает фи¬зическую и умственную активность малыша
4) Поведение ребенка обусловлено наличием большого количества безусловных рефлексов

008. СПЕЦИФИКА СОЦИАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ РАЗВИТИЯ МЛАДЕНЧЕСКОГО ВОЗ¬РАСТА ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ТОМ, ЧТО РЕБЕНОК:

1) Максимально социальное существо
2) Минимально социальное существо
3) Входит в ситуацию и его поведение целиком определяется ею
4) Познает окружающий мир через предметы

009. ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В МЛАДЕНЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ:

1) Кормление
2) Игровая
3) Непосредственно-эмоциональное общение
4) Сон
010. ОСНОВА РАЗВИТИЯ В МЛАДЕНЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ ЗАЛОЖЕНА В ПРОТИВО¬РЕЧИИ МЕЖДУ:

1) Максимальной социальностью и минимальными возможно¬стями общения
2) Растущими потребностями ребенка и его возможностями
3) Растущими возможностями ребенка и условиями для их ре-ализации
4) Желаниями ребенка и возможностями их удовлетворения
011. ЦЕНТРАЛЬНЫМ НОВООБРАЗОВАНИЕМ МЛАДЕНЧЕСКОГО ВОЗРАСТА ЯВЛЯЕТСЯ:

1) Комплекс оживления
2) Индивидуальная психическая жизнь
3) Осознание психической общности со взрослым «Пра—мы»
4) Становление речи
012. СРЕДИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У МЛАДЕНЦЕВ ДОМИНИРУЕТ:

1) Мышление
2) Память
3) Речь
4) Ощущение и восприятие
013. СРАЗУ ПОСЛЕ РОЖДЕНИЯ У МЛАДЕНЦА ОКАЗЫВАЕТСЯ БОЛЕЕ РАЗВИТОЙ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ:

1) Обонятельная
2) Вкусовая
3) Кожная
4) Слуховая
014. ВАЖНЕЙШАЯ СПЕЦИФИЧЕСКАЯ ОСОБЕННОСТЬ РАЗВИТИЯ МЛАДЕНЦЕВ:

1) Опережающее развитие сенсорных систем по сравнению с моторикой
2) Опережающее развитие моторики по сравнению с сенсор¬ными системами
3) Одновременное развитие и сенсорных систем, и моторики
4) Ни одно утверждение не подходит
015. ЗРИТЕЛЬНОЕ И СЛУХОВОЕ СОСРЕДОТОЧЕНИЕ ВОЗНИКАЕТ У МЛАДЕНЦА:

1) В период новорожденноcти
2) 3-4 месяца
3) 5-6 месяцев
4) К концу года
016. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ:

1) Внимание к речи взрослого
2) Лепет и лепетное говорение
3) Гуканье и гуление
4) Первые псевдослова
017. ОСОБЕННОСТЬ РАЗВИТИЯ РЕЧИ В МЛАДЕНЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ:

1) Появление ориентировочно-исследовательской реакции в от¬вет на называние предмета
2) Усвоение грамматического строя
3) Формирование активной речи
4) Появление ситуативной речи
018. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ МОТОРИКИ МЛАДЕНЦА ПРОИСХОДИТ ПО ОПРЕДЕЛЕННОЙ СХЕМЕ:

1) Совершенствуется верхняя половина тела
2) Совершенствуются движения ног
3) Ребенок учится поднимать голову
4) Совершенствуются движения рук
019. ДИНАМИКА АКТА ХВАТАНИЯ:

1) Собственно хватание
2) Реакция удержания предмета
3) Ощупывание рук и предметов
4) Рассматривание рук
5) Размахивание предметом
020. ПОХЛОПЫВАНИЕ РУКОЙ, ПОСТУКИВАНИЕ ПРЕДМЕТОМ, РАСКАЧИВАНИЕ — ЭТО:

1) Повторные реакции
2) Подражание
3) Цепные реакции
4) Функциональные действия
021. ПОЛЗАНИЕ, ВСТАВАНИЕ, ХОДЬБА — ЭТО:

1) Повторные реакции
2) Подражание
3) Цепные реакции
4) Функциональные действия
022. ХВАТАНИЕ ИГРУШКИ, РАЗМАХИВАНИЕ ЕЮ, ПЕРЕМЕЩЕНИЕ, БРОСАНИЕ — ЭТО ДВИЖЕНИЯ:

1) Соотносящие
2) Функциональные
3) Результативные
4) Все перечисленные
023. МАНИПУЛИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТОМ, ОТКРЫВАНИЕ И ЗАКРЫВАНИЕ КОРО¬БОЧКИ, СКЛАДЫВАНИЕ ПИРАМИДКИ — ЭТО ДВИЖЕНИЯ:

1) Соотносящие
2) Функциональные
3) Результативные
4) Все перечисленные

024. ПОДРАЖАНИЕ ДЕЙСТВИЯМ ВЗРОСЛЫХ В УПОТРЕБЛЕНИИ ПРЕДМЕТОВ — ЭТО ДЕЙСТВИЯ:

1) Соотносящие
2) Функциональные
3) Результативные
4) Все перечисленные

025. УКАЗАТЕЛЬНЫЙ ЖЕСТ — ЭТО:

1) Рефлекторное движение
2) Незаконченное хватательное движение
3) Самостоятельный вид движения
4) Случайное движение

026. Я СОГЛАСЕН(А) С УТВЕРЖДЕНИЕМ, ЧТО ОБЩЕЕ ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ В ПЕРВЫЕ ДВА ГОДА ЖИЗНИ:

1) Предопределяет умственное развитие ребенка в дальнейшем
2) Не предопределяет умственного развития ребенка в даль¬нейшем