ПрограммаМодуль 1. Шахматные игры: особенности развития мышления в школьном возрасте
Мышление – это совокупность умственных процессов, лежащих в основе познания; к мышлению именно относят активную сторону познания: внимание, восприятие, процесс ассоциаций, образование понятий и суждений. В более тесном логическом смысле мышление заключает в себе лишь образование суждений и умозаключений путем анализа и синтеза понятий
Модуль 2. Шахматы как средство гармоничного развития интеллекта ребёнка
Скорее всего никто из детей, изучающих шахматы в школе, не станет чемпионом мира. Но, как ни крамольно это звучит, есть большие сомнения в том, что достижение этой, несомненно достойной цели, является самым интересным вариантом применения знаний, полученных от изучения шахмат. Тот факт, что большое количество известных в мире бизнесменов и политиков, деятелей науки и культуры были в прошлом шахматистами дает основание предположить, что именно шахматы помогли им «сделать себя»
Модуль 3. Цели и задачи шахматной педагогики
Задачи шахматного обучения, как и еще более сложные задачи формирования шахматной культуры школьников, могут быть успешно решены лишь при одном условии: занятия с юными шахматистами должны проводить высококвалифицированные педагоги. Именно педагоги, поскольку даже очень сильный шахматист, не обладающий специальной педагогической подготовкой, вряд ли сможет добиться полноценной подготовки своих воспитанников

МодулиМодуль 1. Шахматные игры: особенности развития мышления в школьном возрасте
Видео: 27 минут
тест: 20 минут
Форма контроля: Тест
Модуль 2. Шахматы как средство гармоничного развития интеллекта ребёнка
Видео: 29 минут
тест: 20 минут
Форма контроля: Тест
Модуль 3. Цели и задачи шахматной педагогики
Видео: 29 минут
тест: 20 минут
Форма контроля: Тест