ПрограммаМодуль 1. Сенсорная интеграция: инновационный метод или хорошо забытый подход?
Сенсорная интеграция – это процесс, во время которого нервная
система человека получает информацию от рецепторов всех органов чувств,
организуя и интерпретируя полученные данные таким образом, чтобы они
могли быть использованы в целенаправленной деятельности.
В современной психолого-педагогической практике активно
применяется метод сенсорной интеграции, что подразумевает обучение
ребёнка анализу поступающих сенсорных сигналов и формирование
адекватного моторного ответа.
Вместе с этим, теория сенсорной интеграции опирается на широко
известные учёным и практикам закономерности сенсомоторного и
психомоторного развития ребёнка.
В лекции рассматриваются основные концепции теории сенсорной
интеграции в преломлении общепедагогических и общепсихологических
сведений.
Интеграция новых научных данных и общепсихологических
представлений поможет систематизировать знания для переосмысления
повседневной практики специалистов.
Модуль 2. Нарушения сенсорной интеграции у детей: пути решения
Сенсорная интеграция является базой для сенсомоторного и
психомоторного развития ребёнка, позволяя приобретать знания и
представления об окружающем мире, давать соразмерный моторный ответ,
планировать свои действия, как в пространстве неживой среды, так и в
социуме.
В свою очередь, психомоторные и сенсомоторные аспекты развития
ребёнка позволяют формироваться игре, речевой деятельности, мышлению,
сознанию и т.д.
Нарушения сенсорной интеграции могут проявляться в самых разных
областях познавательной, социальной и коммуникативной деятельности
ребёнка, сигнализируя о функциональных сбоях в работе различных
сенсорных систем.
Своевременное выявление сбоя в обработке сенсорной информации, а
также применение доступных приёмов коррекции помогут не только
наладить взаимодействие ребёнка с окружением, но и станут хорошим
профилактическим средством дальнейшего дисбаланса психического
развития.
В лекции рассматриваются вопросы диагностики нарушений сенсорной
интеграции по различным направлениям, приводятся примеры конкретных
вопросов, которые можно задавать родителям и педагогам для выявления
дисфункций.
Модуль 3. Использование методов сенсорной интеграции в работе логопеда
Обработка сенсорной информации – способ и процесс обнаружения,
передачи, распознавания и анализа ощущений в центральной нервной
системе, а также интерпретации, объединяющей конечную обработку
сенсорных стимулов и их осознание.
Неправильная обработка сенсорной информации не позволяет ребёнку
без специальной помощи анализировать и обобщать сведения об
окружающем мире, накапливать словарь и выстраивать адекватные
ассоциативные связи между лексическими единицами. Нарушения сенсорной
интеграции негативно сказываются на способности ребёнка использовать
свой артикуляционный аппарат для сознательного формирования, удержания
и переключения артикуляционных укладов.
Использование методов сенсорной интеграции в работе логопеда
поможет ускорить процесс коррекции речевых нарушений и в значительной
степени нивелировать негативные последствия нарушения сенсорной
интеграции.
В лекции рассматриваются общие положения теории и практики
сенсорной интеграции, даются практические рекомендации и упражнения.
Модуль 4. Использование методов сенсорной интеграции в работе дефектолога
Сенсорная интеграция формирует базу для теоретического обучения,
коммуникации и социального поведения, в её основе лежит функциональная
консолидация процессов планирования, принятия решения и выполнения
действия.
Благодаря сенсорной интеграции ребёнок овладевает способами
обнаружения, передачи, распознавания и анализа ощущений в центральной
нервной системе, а также интерпретации, объединяющей конечную
обработку сенсорных стимулов и их осознание.
Цель применения методов сенсорной интеграции в работе дефектолога
– предоставление головному мозгу ребёнка такого количества
соответствующих сенсорных стимулов, чтобы создать условия для
нормальной работы центральной нервной системы без депривации и
излишней перегрузки.
Методы сенсорной интеграции помогают дефектологу наладить
эффективный коррекционный процесс, обучая ребёнка правильной обработке
сенсорной информации.
В лекции рассматриваются основные положения теории сенсорной
интеграции, метода и принципы работы, даются практические рекомендации
по применению сенсорной интеграции в работе.
Модуль 5. Использование методов сенсорной интеграции в работе психолога
Каждый ребёнок проходит некоторые этапы развития сенсорной
интеграции. При благополучном развитии этих процессов поведение ребёнка
не будет вызывать беспокойство окружающих людей. Нет сложности в том,
чтобы наблюдать, как у ребёнка упорядочиваются сенсомоторные процессы,
– это происходит само собой.
И хотя психолог не может видеть, как работает мозг, зато может
наблюдать поведение, которое отражает мозговую активность.
При нарушениях сенсорной интеграции ребёнок будет
демонстрировать яркие поведенческие маркеры сенсорного дисбаланса.
Именно в этот момент родители решают обратиться к психологу за
консультацией.
Применение лаконичного протокола диагностики поведенческих
проблем, связанных с нарушением сенсорной интеграции, а также
использование методов сенсорной интеграции в работе психолога обогатят
практику специалиста и помогут оказывать помощь более эффективно.
Модуль 6. Коррекция сенсомоторного развития детей с нарушениями зрения
Психическое развитие детей с нарушениями зрения не имеет принципиальных отличий в этапах и закономерностях своего развития, однако имеет целый ряд специфических особенностей. К таким особенностям относятся значительные трудности в приёме и переработке сенсорной информации. Дети с нарушениями зрения испытывают сложности с обработкой не только зрительных сигналов, но и тактильных, слуховых, проприоцептивных. Значительно задерживается в своём развитии двигательный анализатор.
Таким образом, грамотная коррекционная работа с детьми с нарушениями зрения должна быть построена на развитии не восприятия, а сенсомоторики, где движение становится объединяющим и организующим компонентом всего психического развития ребёнка.
Понимание закономерностей сенсомоторного развития детей с нарушениями зрения поможет педагогам спланировать и реализовать коррекционную программу с учётом индивидуальных дефицитов своих подопечных.
Модуль 7. Диагностика сенсомоторного развития детей раннего и дошкольного возраста
Сенсомоторное развитие — фундамент интеллектуального развития ребенка. Своевременная диагностика сенсомоторного развития и выявление дефицита развития сенсорных и моторных функций помогает как можно раньше начать коррекционно-развивающую работу. Раннее начало коррекционной работы способствует компенсации обнаруженных дефицитов и подготовке ребенка к школе.
Нередко родители и педагоги не обращают внимания на первые небольшие маркеры отставания в сенсомоторной развитии ребёнка, что приводит к накоплению дефицитов и значительной задержке психофизического развития.
Знание простых, наблюдаемых признаков нормального и дефицитарного развития детей от рождения до школы, помогут педагогам и родителям своевременно определять отклонения у ребенка и обращаться за квалифицированной помощью.

МодулиМодуль 1. Сенсорная интеграция: инновационный метод или хорошо забытый подход?
Видео: 1 час
тест: 20 минут
Форма контроля: Тест
Модуль 2. Нарушения сенсорной интеграции у детей: пути решения
Видео: 1 час 2 минуты
тест: 20 минут
Форма контроля: Тест
Модуль 3. Использование методов сенсорной интеграции в работе логопеда
Видео: 56 минут
тест: 20 минут
Форма контроля: Тест
Модуль 4. Использование методов сенсорной интеграции в работе дефектолога
Видео: 1 час 2 минуты
тест: 20 минут
Форма контроля: Тест
Модуль 5. Использование методов сенсорной интеграции в работе психолога
Видео: 1 час 4 минуты
тест: 20 минут
Форма контроля: Тест
Модуль 6. Коррекция сенсомоторного развития детей с нарушениями зрения
Видео: 1 час 5 минут
тест: 20 минут
Форма контроля: Тест
Модуль 7. Диагностика сенсомоторного развития детей раннего и дошкольного возраста
Видео: 1 час 11 минут
тест: 20 минут
Форма контроля: Тест