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Сергей

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Задание 1. Übersetzen Sie die folgende Sätze.

1. Unter Erziehung wird allgemein verstanden, dass Kinder angeleitet werden zu erwachsenen Menschen und dass sie all die Dinge zu lernen haben, die wichtig für das Leben sind.
2. Erst wird Erziehung dreißig Jahre lang als ,repressiv’ diskreditiert; dann entdeckt die Bildungspolitik, dass das falsch war und dass man Erziehung ab sofort zur Staatsaufgabe machen müsse.
3. In der breiten Öffentlichkeit wird vermehrt über die Vernachlässigung von Kindern und den Mangel an Disziplin gesprochen.
4. Die pädagogischen Handlungen und Mittel werden eingesetzt, um ein Erziehungsziel (individuell) zu erreichen bzw. ein gewünschtes Verhalten angemessen zu erzielen.
5. Под образованием обычно понимают то, что детей учат тому, чтобы они стали взрослыми, и что они должны учиться всему, что является важным для жизни.
6. Впервые на тридцать лет воспитание перестали понимать как «репрессивное действие»; затем в образовании обнаружили, что это было неправильно и что с этого момента образование должно стать государственной задачей.
7. В обществе все чаще говорят о пренебрежении к детям и отсутствии дисциплины.
8. Педагогические действия и средства используются для достижения образовательной цели (индивидуально) или для достижения желаемого поведения соответствующим образом.

 Übersetzen Sie die folgenden Sätze.

1. Die analytische Psychologie hat nichts mit der analytischen Psychotherapie zu tun, die als psychoanalytisches Therapieverfahren wissenschaftlich und gesetzlich anerkannt ist.
2. In Österreich sind mehr Indikationen und Verfahren unter den Begriff «Psychotherapie» und die Zugangsvoraussetzung zum Psychotherapeutenberuf zu verstehen als bspw. in Deutschland.
3. Aus einem anderen Blickwinkel ist Psychotherapie als eine Verfeinerung und Professionalisierung persönlicher helferischer Fertigkeiten zu sehen, die dann gesucht wird, wenn das soziale Netzwerk des Individuums versagt (z. B. in einer Krise) oder kaum noch vorhanden ist (in sich schnell verändernden und hochmobilen Gesellschaften), oder wenn das nötige Ausmaß an „therapeutischer— Kompetenz das in normalen sozialen Netzwerken übliche Niveau überschreitet.
4. Аналитическая психология не имеет ничего общего с аналитической психотерапией, которая научно и юридически признана психоаналитическим терапевтическим методом.
5. В Австрии под термином «психотерапия» и требованиям к профессии психотерапевта следует понимать больше, чем, например, в Германии.
6. С другой точки зрения, психотерапию можно рассматривать как усовершенствование и профессионализацию личных полезных навыков, которые требуются, когда социальные связи человека нарушены (например, в период кризиса) или практически недоступны (в быстро меняющихся и высокомобильных обществах), или если требуемый уровень «терапевтической» компетентности превышает уровень, принятый в обычных социальных сетях.

Übersetzen Sie die folgenden Partizipialgruppen

der die Freiheitsstrafe verbüßende Insasse;

das vom Bundestag verabschiedete Gesetz;

die mit dem Vertrag übernommenen Verpflichtungen;

eingebrachte Gesetzentwurf;

die Basis für alle weitergehenden Aspekte der Bildung,

eine „Eigenleistung— eines aktiv agierenden oder reagierenden Subjekts;

Fragebogen zur Erreichung der Lernziele und dem erwarteten Nutzen;

die die Aufgaben der Staatsorgane festlegende Regierung

die in den Rechtsvorschriften festgelegten Aufgaben der Staatsorgane;

der über den Bundeshaushalt beschließende Bundestag

der vom Bundestag beschlossene Bundeshaushalt;

der das Gesetz verkündende Präsident,

das durch den Präsidenten verkündete Gesetz,

ein aktiver, komplexer und nie abgeschlossener Prozess,

in der im Bildungsbegriff verankerten Anerkennung.

заключенный, отбывающий наказание;

закон, принятый Бундестагом;

обязательства, взятые на себя по контракту;

внесенный законопроект;

основа для всех дальнейших аспектов обучения,

«личный вклад» активно действующего или реагирующего субъекта;

Анкета для достижения целей обучения и ожидаемой пользы;

Правительство, определяющее задачи государственных органов

задачи государственных органов, определенные в положениях законодательства;

Бундестаг, который принимает решение о федеральном бюджете

утвержденный Бундестагом федеральный бюджет;

Президент, провозгласивший закон,

закон, обнародованный Президентом,

активный, сложный и нескончаемый процесс,

в признании, закрепленном в концепции образования.

Text 4. Fassen Sie den Inhalt des Textes zusammen.

Die Rechtspsychologie blickt auf eine lange und wechselvolle Geschichte zurück. Die Anfänge der Anwendung psychologischer Methoden und Erkenntnisse auf verschiedene Gebiete des Rechts lassen sich bis in das letzte Jahrhundert zurückverfolgen. Zu Beginn dieses Jahrhunderts erlebte die Rechtspsychologie (die damals überwiegend eine Psychologie der Zeugenaussage war) in Deutschland eine erste Blüteperiode. Sie ist verbunden mit Namen wie Karl Marbe, I Hugo Münsterberg, Otto Lipntannund WilliamStern.

In den 20er Jahren erlahmte das Interesse an rechtspsychologischer Forschung. Eine der Ursachen hierfür dürfte in der z.T. hefligen Kritikan in adäquaten experimentellen Methoden liegen. Forschungsergebnisse, die in realitätsfernen Laborexperimenten gewonnen wurden, so wurde argumentiert, seien auf die gerichtliche Praxis nicht anwendbar.

Experimente seien deshalb als Forschungsmethode gänzlich ungeeignet. Es folgte eine bis etwa 1945 dauernde Phase, in der die kasuistische Behandlung rechtspsychologischer Fragestellungen dominierte. In den 50er Jahren erlebte die Rechtspsychologie erneut einen Aufschwung. Es war vor allem Udo Undeutsch, der wie kaum ein anderer den Neubeginn der Rechtspsychologie in Deutschland gefördert und ihre Entwicklung in den folgenden Jahrzehnten maßgeblich beeinflusst hat.

Gekennzeichnet war diese Phase durch zwei Merkmale: Einerseits wurden Psychologen zunehmend von Gerichten als Sachverständige (überwiegend zu Fragen der Glaubhaftigkeit von Zeugenaussagen) herangezogen. Auf der Grundlage dieser praktischen Tätigkeitwurde von Undeutsch und später von Arntzen eine an der Praxis der Gerichtspsychologieorientierte Technologie zur Glaubhaftigkeitsbeurteilung von Zeugenaussagen entwickelt (Undeutsch-Hypothese). Das zweite kennzeichnende Merkmal dieser Entwicklungsphase war der Verzicht auf experimentelle Methoden und die Beschränkung auf Beobachtungen im Feld.

Beginnend in den 70er Jahren hat die Rechtspsychologie —diesmal ausgehend von den USA -einen neuen Aufschwung erfahren, der bis heute andauert. Die Forschung ist jetzt gekennzeichnet durch theoriegeleitete Empirie, durch die Anwendung experimenteller Verfahren, durch vielfältige Verflechtungen mit den Grundlagenwissenschaften und durch eine breite Diversifizierung der Anwendungsbereiche.

Nicht nur im Strafrecht, sondern auch im Familienrecht, Arbeitsrecht, Verkehrsrecht und anderen Rechtsgebieten finden wir wissenschaftliche und praktische Problemstellungen, zu deren Lösung die Psychologiebeitragen kann. Die Konsolidierung und Etablierung der Rechtspsychologie lässt sich an der wachsenden Zahl einschlägiger Veröffentlichungen, an zahlreichen Symposien und Fachkonferenzen, an der Gründung neuer Fachzeitschriften, sowie nationaler und internationaler Fachgesellschaften (u.a. Fachgruppe Rechtspsychologie in der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, American Psychology-Law Society, European Association of Psychology and Law, Division Psychology and Law in der International Association of Applied Psychology) ablesen.

Parallel hierzu hat sich die Rechtspsychologie an vielen psychologischen Instituten als eigenständiges Prüfungsfach (meistens als forschungsorientiertes Vertiefungsfach im Sinneder Rahmenprüfungsordnung) etabliert. Kürzlich hat die Föderation Deutscher Psychologenvereinigungen eine Weiterbildungsordnung verabschiedet, auf deren Grundlage ab 1999 spezielle berufsbegleitende Weiterbildungsgänge in Rechtspsychologieangeboten werden.

ПЕРЕСКАЗ

Der Text ist über die Rechtspsychologie. Das Ziel des Autors ist über die Anfänge dieser Wissenschat zu nennen. Es wird behauptet, dass die Rechtspsychologie mit den Namen solcher Leute wie Karl Marbe, I Hugo Münsterberg, Otto Lipntannund WilliamStern verbunden ist.

Es ist wichtig, dass das Interesse an rechtspsychologischer Forschung nicht ständig war. Aber es war eine bis etwa 1945 dauernde Phase, in der die kasuistische Behandlung rechtspsychologischer Fragestellungen dominierte. Das Interesse an der Rechtspsychologie in den 50er Jahren war groß. Man muss zwei Merkmale nennen, die für diese Phase charakteristisch waten. Einerseits wurden Psychologen zunehmend von Gerichten als Sachverständige herangezogen. Das zweite kennzeichnende Merkmal dieser Entwicklungsphase war der Verzicht auf experimentelle Methoden und die Beschränkung auf Beobachtungen im Feld. In den 70-er Jahren war es ein neuer Aufschwung.

Wir finden im Familienrecht, Arbeitsrecht, Verkehrsrecht und anderen Rechtsgebieten wissenschaftliche und praktische Problemstellungen, zu deren Lösung die Psychologiebeitragen kann. Es ist zu sagen, dass die Konsolidierung und Etablierung der Rechtspsychologie lässt sich an der wachsenden Zahl einschlägiger Veröffentlichungen.

Der Autor glaubt, dass sich die Rechtspsychologie an vielen psychologischen Instituten als eigenständiges Prüfungsfach etabliert hat. Ab 1999 werden spezielle berufsbegleitende Weiterbildungsgänge in Rechtspsychologieangeboten sein.