1. Культура педагогического общения.

2. Познавательный интерес как фактор развития творческой активности учащихся.

3. Инновационные формы организации педагогического процесса.

4. Дифференцированный подход к обучению школьников.

5. Специфика содержания и организации воспитательной работы в современной общеобразовательной школе (гимназии, лицее, колледже).

6. Формирование экологического воспитания школьников (на примере отдельной возрастной группы).

7. Экономическое воспитание учащихся: содержание и проблемы.

8. Организация нравственно-эстетического воспитания подростков во внеклассной работе.

9. Формирование у учащихся культуры здорового образа жизни.

10. Особенности организации педагогического процесса в сельской школе.

11. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках (по выбору).

12. Активные методы обучения в современной школе.

13. Технология создания ситуации успеха как фактор эффективного учения школьников.

14. Идеологическое воспитание школьников на современном этапе.

15. Нравственное воспитание подростков и его роль в развитии личности.

16. Актуальные проблемы профессиональной ориентации учащихся.

17. Нравственно-правовое воспитание как средство профилактики правонарушений среди учащихся.

18. Самовоспитание личности: пути, средства и методы.

19. Взаимосвязь воспитания и самовоспитания в процессе формирования личности.

20. Педагогическая диагностика как неотъемлемый компонент учебно-воспитательного процесса.

21. Проблемы гражданского воспитания учащихся в современных условиях.

22. Формирование гражданственности старшеклассников в процессе нравственно-правового воспитания.

23. Совместная работа школы и семьи с учащимися в условиях интегрированного обучения.

24. Взаимодействие школы и семьи в формировании национального самосознания школьников.

25. Воспитание патриотизма школьников (в процессе обучения/ во внеклассной работе).

26. Профилактическая работа педагога по преодолению вредных привычек учащихся.

27. Дистанционное обучение (Интернет-образование, виртуальное образование) и их место в образовании личности ХХ1 века.

28. Современное детское и молодёжное движение как воспитательно-развивающая среда развития личности.

29. Основные направления школы по формированию здорового образа жизни школьников.

30. Педагогическое руководство процессом формирования коллектива.

31. Школьное самоуправление: история и современные формы организации.

32. Формирование научного мировоззрения учащихся в учебном процессе.

33. Формирование нравственно-эстетической культуры учащихся.

34. Развитие творческих способностей подростков во внеклассной работе.

35. Профессиональное самоуправление личности старшеклассников.

36. Особенности организации педагогического процесса с одарёнными учащимися.

37. Рациональная организация учебной деятельности учащихся как условие повышения качества образования.

38. Развитие форм организации обучения в дидактике и прогрессивном педагогическом опыте.

39. Реализация государственной молодёжной политики в условиях воспитательного пространства школы (колледжа, лицея).

40. Современные формы воспитательной работы со студенческой молодёжью ( школьниками).

41. Социально-психологический портрет современного студента.

42. Психолого-педагогические особенности общения преподавателей и студентов.

43. Личность педагога как фактор воспитания и обучения.

44. Патриотическое воспитание молодёжи: проблемы и решения.

45. Среда вуза как фактор формирования межличностных отношений студентов.

46. Образ жизненного успеха как регулятор профессионального развития будущего специалиста.

47. Молодёжные субкультуры в школьной (вузовской) среде.

48. Неформальные объединения и общественные молодёжные организации в школе (вузе).

49. Развитие творческой активности учащихся в педагогическом процессе.

50. Формирование у школьников культуры самообразования в процессе учебной деятельности.

51. Повышение продуктивности урока в современной школе.

52. Развитие учебных возможностей школьников в процессе дифференцированного обучения.

53. Формирование у старшеклассников готовности к самообразованию.

54. Предупреждение неуспеваемости учащихся (на материале различных предметов).

55. Формирование у учащихся культуры здорового образа жизни.

56. Использование проектного обучения в учебном процессе.

57. Особенности деятельности классного руководителя в современной школе.

58. Формирование у подростков нравственных ценностных ориентаций.

59. Условия самореализации подростков во внешкольной работе.

60. Воспитание у школьников патриотизма в учебно-воспитательном процессе.

61. Организация ученического самоуправления в общеобразовательной школе (лицее, гимназии, колледже).

62. Индивидуальный подход в обучении учащихся.

63. Система работы классного руководителя с семьями учащихся.

64. Интеллектуальное воспитание учащихся в условиях информационного общества.

65. Развитие творческих способностей учащихся во внеклассной работе.

66. Формирование национального самосознания школьников в учебно-воспитательном процессе школы.

67. Пути активизации познавательной деятельности учащихся на основе технологий личностно-развивающего обучения.

68. Патриотическое воспитание подростков в системе образовательного процесса.

69. Экологическое воспитание подростков средствами внеклассной работы.

70. Совместная деятельность классного руководителя и семьи по воспитанию школьников.

71. Работа классного руководителя по предупреждению правонарушений несовершеннолетних.

72. Нравственно-правовое воспитание как средство профилактики правонарушений среди учащихся.

73. Воспитательно-профилактическая работа по предупреждению табакокурения среди учащихся общеобразовательных школ.

74. Взаимодействие школы и семьи в профилактике противоправного поведения учащихся.

75. Управленческая культура педагога как компонент его профессионализма.

76. Школьное самоуправление как средство воспитания гражданской позиции учащихся.

77. Формирование творческой активности учащихся в воспитательном процессе школы.

78. Дидактические игры в процессе изучения (предмет).

79. Формирование у учащихся положительной мотивации к учению.

80. Воспитание у учащихся интереса к учению.

81. Формирование у учащихся потребности в знаниях.

82. Воспитание у учащихся культуры поведения.

83. Пути активизации познавательной деятельности учащихся.

84. Формирование у учащихся общеучебных умений и навыков в процессе преподавания.

85. Экологическое воспитание: сущность, принципы, пути осуществления.

86. Формирование профессионально-педагогической культуры учителя.

87. Детские общественные объединения в воспитательной системе школы.

88. Пути формирования и реализации педагогического мастерства.

89. Педагогическое общение и его функции.

90. Детские объединения как фактор развития социализации личности.

91. Ученическое самоуправление в школе: сущность и формы.

92. Взаимодействие семьи и школы в воспитании ребёнка.

93. Роль коллектива в воспитании учащихся (младший, средний, старший школьный возраст).

94. Роль школы в профессиональном самоопределении учащихся.

95. Неуспеваемость учащихся как педагогическая проблема

96. Классики педагогики о роли эстетического воспитания личности.

97. Формирование эстетической культуры школьников во внеклассной работе.

98. Роль семьи в эстетическом развитии личности.

99. Взаимодействие школы и семьи в эстетическом воспитании школьников.

100. Нравственно-эстетическое воспитание подростков в процессе изучения гуманитарных предметов.

101. Педагогические условия эффективности эстетического воспитания в школе.

102. Педагогические стили общения и их влияние на учеников

103. Роль дидактической игры в обучении школьников

104. Использование видеофильмов-экранизаций в процессе обучения БЖ в школе

105. Развитие творческого мышления школьников в процессе обучения

106. Современные формы и методы трудового воспитания школьников в образовательной области

107. Воспитательная системы школы. Авторские воспитательные программы

108. Патриотическое воспитание школьников средствами информационных технологий

109. Формирование патриотического воспитания как один из факторов повышения нравственности у детей и подростков

110. Формирование здорового образа жизни как компонента содержания физического воспитания школьников.

111. Взаимодействие родителей и школы в воспитании детей

112. Виды обучения и их характеристика

113. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики, как средство саморазвития и самореализации личности

114. Педагогическое искусство, сущность и особенности

115. Педагогическая культура и педагогическое мастерство.

116. Педагогической такт педагога.

117. Инновационный урок в современной школе

118. Мастерство педагогического взаимодействия.

119. Культура общения педагога.

120. Убеждение и внушение как основные методы воздействия на ученика.

121. Конфликты как психолого-педагогическая проблема в деятельности педагога.

122. Роль самообразования в становлении педагога-мастера

123. Педагогика в системе гуманитарного знания о человеке.

124. Образование и формирование культуры личности.

125. Сущность аксиологического подхода в изучении педагогических явлений.

126. Андрогогический подход в педагогике.

127. Антропологический подход в педагогике

128. Особенности проявления законов диалектики в педагогике.

129. Закономерности функционирования педагогического процесса.

130. Современная дифференциация педагогической науки.

131. Система образования Российской Федерации.

132. Стандартизация и ее роль в развитии образования.

133. Педагогическая характеристика классно-урочной системы организации педагогического процесса.

134. Методы осуществления целостного педагогического процесса.

135. Обучение в целостном педагогическом процессе.

136. Зарубежные теории обучения.

137. Воспитание в целостном педагогическом процессе.

138. Теории формирования содержания образования.

139. Технология педагогической деятельности.

140. Пути совершенствования педагогической культуры.

141. Актуальные проблемы теоретической педагогики

142. Организация сотрудничества и взаимодействия в семье

143. Роль семьи в воспитании детей

144. Основные тенденции развития современного школьного образования в РФ