Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

Способы и критерии оценки результатов

1. Организационный

 На экране слайд.

Звучит фонограмма песни «День Победы». На фоне мелодии звучат слова:

 ( Вступительное слово учителя)

В последние годы или даже десятилетия праздник Победы начал восприниматься как обычная победа одного национального государства над другим, пусть и очень опасным, национальным государством. При этом из центра общественного внимания начало ускользать то значение Победы, которое в советской историографии совершенно справедливо именовалось всемирно-историческим, ибо и в самом деле это была победа над принципиально новой моделью социального бытия, откровенно разделяющей мир на рабов и господ по расовому признаку, откровенно провозглашающей силу единственным источником права.

Отметив 70-летие Великой Победы, страна оказалась и перед лицом других вызовов, некоторые из них сформулированы в статье историка Валерия Столова «Гордиться или скорбеть?».

Учащиеся смотрят презентации подготовленную учителем

  Коммуникативные: умение достаточно полно и логично выражать свои мысли;

Регулятивные:

настрой на деятельность

Личностные: умение определить круг своего незнания по данной теме, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

— формирование умения целеполагания; умения планировать пути достижения целей; выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

2. Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии

-Нам говорят, что прадеды и деды не сберегли Россию от войны. И что всего важней цена победы, а у победы не было цены!

Учитель задает вопросы о том, что такое война, как и когда, начиналась война, число погибших за время ВОВ, число ушедших на фронт с территории нашего сельского совета, сколько вернулось, сколько погибло на полях сражений, кто такие герои войны?

  Организует фронтальную беседу учащихся.

Прослушивание стихотворения Милы Карелиной « Цена Победы» в исполнении учащегося

Личностные:

 личностное самоопределение, нравственно-этическое оценивание, умение выделять нравственный аспект поведения, знание моральных норм.

Коммуникативные: формулировка собственного мнения регулятивные:

настрой на деятельность

Происходит переосмысление моральных норм и аспектов поведения.

3. Постановка задач

Подводит учеников к теме занятия

«Великий подвиг народа»

Формулируют тему занятия, задачи

Личностные:

самоопределение к познавательной деятельности;

регулятивные: способность самостоятельно планировать пути достижения целей, коммуникативные: умение дополнять ответы одноклассников;   владеть диалоговой речью

Может планировать пути достижения целей; выделять различные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный;

4. Открытие новых знаний

Сообщает ученикам о героях войны с помощью презентации, о герое ВОВ Санникове Ф. Е.

— Ф. Е. Санников

Слушают выступление учителя. ( презентация)

Личностные, познавательные: анализ, синтез, группировка различных фактов, сведений, коммуникативные: умение слушать и слышать, учет разных мнений

Анализирует представленную информацию

5Организация взаимодействия учителя с учащимися по овладению темы занятия. Работа в группах

Тяжкие испытания выпали на долю нашего народа. Война коснулась всех — и взрослых, и детей. И каждый из них боролся с ненавистным врагом, кто на поле боя, а кто в тылу, помогая фронту, работая и учась. Учитель организует работу в группах, контролирует ход работы, используя подготовленный заранее материал из фонда школьной библиотеки, музея, личных архивных материалов.

Разбиваются на группы, готовят выступления о ветеранах войны и тружениках тыла Шимолинской сельской администрации.

Личностные: личностное самоопределение, нравственно-этическое оценивание, умение выделять нравственный аспект поведения, знание моральных норм, коммуникативные: интегрируются в группу, умение слушать и слышать, выражение своих мыслей с достаточной точностью и полнотой;

 регулятивные планирование и оценка деятельности своей деятельности, познавательные осознанное построение речевого высказывания

Находит и обрабатывает необходимую информацию.

Работает в группе, работает индивидуально

6Работа над проектом. Защита мини — проектов

Пришла пора поговорить об участии наших земляков, возможно, ваших родных и близких в Великой Отечественной войне.

Организует рассказ учащихся о ветеранах войны и тружениках тыла Шимолинской администрации.

Слушают выступление групп учащихся.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи;

Познавательные: работа с информацией; Регулятивные: корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Личностные:

воспитание чувства личного сопереживания тем, кто воевал на фронтах в годы ВОВ и служил Родине в тылу, чувства гордости за свою страну, жившие в ней поколения наших предков и родной народ

Умеет выражать свои мысли, совершенствует монологическую и диалогическую речь;

может корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

7

Рефлексия деятельности

-В дополнение к сказанному: общий ущерб, нанесённый гитлеровцами, составил 2 трлн. 600 млрд. рублей.

Было разрушено 1710 городов, 70 тыс. сёл и деревень, уничтожено почти 32 тыс. заводов и фабрик, разрушено 1135 шахт, уничтожено 65 тыс. км. железных дорог.

Уничтожено и разгромлено 40 тыс. больниц, 84 тыс. школ, 2 тыс. ВУЗов и техникумов, 600 НИИ, 427 музеев, 43 тыс. библиотек.

— Так правы ли те, что утверждают: «Важна цена победы»?

 выслушивает мнение учеников о данном мероприятии и призывает ребят принять активное участие в акции «Бессмертный полк»

Высказывают свое мнение о данном мероприятии.

Учащийся читает стихотворение

Сквозь кровь и пот, через огонь и воду,
Сквозь дым пожарищ, через трупный смрад.
Отстаивая право на свободу,
К Победе шел, Россия, твой солдат.

И не сломила сердце, не сгубила,
И душу не растлила им война
Видать, нечеловеческая сила ему,
Солдату русскому, дана!

Коммуникативные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности

Личностные:

развитие патриотических чувств, уважения и эмоционально – нравственной отзывчивости

Делает выводы, проводит рефлексию