ПрограммаЦЕЛЬ
получение новых знаний в области инклюзивного образования; формирование умений применять полученные знания в процессе психолого-педагогического сопровождения, усовершенствование навыков психолого-педагогической коррекции, развитие профессиональных компетенций.

ЗАДАЧИ
• Определить специфику инклюзивного подхода к образовательному процессу в части нормативно-правового и педагогического содержания.
• Определить особенности психолого-педагогического сопровождения в  условиях сочетания личностноориентированного и компетентностного подходов к развитию обучающегося с ОВЗ.
• Усовершенствовать знания и навыки слушателей в области инновационных педагогических методов, технологий и методик работы с обучающимися с ОВЗ, способов взаимодействия с учителями, педагогами-специалистами, родителями (законными представителями).
•Продемонстрировать применение инновационных подходов психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ для развития социальных (жизненных) компетенций.

КАТЕГОРИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Специалисты системы общего образования, учителя специальных образовательных организаций, учителя коррекционных классов общеобразовательных учреждений, школьные психологи, социальные педагоги, специальные педагоги, педагоги ДПО, обучающие детей с ОВЗ, тьюторы, ассистенты.

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА
Промежуточная и итоговая аттестации в форме тестов.

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате освоения дистанционного курса слушатели приобретут:
Знания:

•В области нормативной правовой документации, регулирующей инклюзивный образовательный процесс.
•Об организационной структуре процесса формирования инклюзивного образования.
•О психолого-педагогических аспектах, инструментах и методах психолого-педагогической характеристики и специальной индивидуальной программы развития.
•Об инновационных технологиях психолого-педагогического сопровождения инклюзивного образования.
Умения:
•Анализировать нормативно-правовые документы, имеющие отношение к инклюзивному образованию.
•Формулировать проблемы реализации инклюзивного обучения в образовательной организации.
•Формулировать цели и задачи психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ.
Навыки:

•Применения психолого-педагогических инструментов и методов в процессе сопровождения обучающегося с ОВЗ.
•Разработки программы сотрудничества с семьей обучающегося с ОВЗ.

•Разработки внеурочных мероприятий.
•Диагностики компетенций обучающегося с ОВЗ.

ВЫДАВАЕМЫЙ ДОКУМЕНТ
По окончании курса учитель получает печатное удостоверение о повышении квалификации
установленного образца. Удостоверение высылается учителю Почтой России
.
При отсутствии у обучающегося среднего профессионального законченного образования, ему будет выдан сертификат о прохождении курса.

МодулиПлан: 36 часов

Модуль 1. Введение. Требования ФГОС к процессу образования детей с ОВЗ в части психолого-педагогического сопровождения
Всего часов — 4
Теория — 1
Самостоятельная работа — 1.5
Практическая работа — 1
Кол-во часов контроля — 0.5
Тип контроля — Тест

Модуль 2. Основные проблемы психолого-педагогической поддержки обучающихся с ОВЗ в инклюзивном образовании
Всего часов — 11
Теория — 3
Самостоятельная работа — 3
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест

Модуль 3. Психолого-педагогическое обеспечение разработки специальной индивидуальной программы развития.
Всего часов — 11
Теория — 3
Самостоятельная работа — 3
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест

Модуль 4. Инновационные психолого-педагогические технологии формирования инклюзивного пространства.
Всего часов — 8
Теория — 1
Самостоятельная работа — 2
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест

Рефлексия. Закрепление пройденного материала
Всего часов — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Итого часов
Всего часов — 36
Теория — 8
Самостоятельная работа — 10
Практическая работа — 13
Кол-во часов контроля — 6
Тип контроля — 5

План: 72 часа

Модуль 1. Введение. Требования ФГОС к процессу образования детей с ОВЗ в части психолого-педагогического сопровождения
Всего часов — 7
Теория — 2
Самостоятельная работа — 2
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест

Модуль 2. Основные проблемы психолого-педагогической поддержки обучающихся с ОВЗ в инклюзивном образовании
Всего часов — 25
Теория — 6
Самостоятельная работа — 8
Практическая работа — 8
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 3. Психолого-педагогическое обеспечение разработки специальной индивидуальной программы развития.
Всего часов — 21
Теория — 6
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 8
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 4. Инновационные психолого-педагогические технологии формирования инклюзивного пространства.
Всего часов — 16
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 8
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Рефлексия. Закрепление пройденного материала
Всего часов — 5
Самостоятельная работа — 1
Практическая работа — 1
Кол-во часов контроля — 3
Тип контроля — Тест

Итого часов
Всего часов — 72
Теория — 16
Самостоятельная работа — 19
Практическая работа — 27
Кол-во часов контроля — 10
Тип контроля — 5