Цель: выявление эмоционально-личностных особенностей и проблем детей 4 – 10 лет.

Тест ставит целью выяснить наличие спонтанных эмоциональных реакций в поведении ребенка при его идентификации с героем сказки. Может проводиться родителями, педагогами, психологами. Ответы детей на вопросительные фразы в конце каждой сказки тщательно фиксируются и анализируются. Ответы не комментируются. Если ребенок проявляет безразличие, невнимательность, признаки волнения, прерывает сказку, отказывается отвечать на вопрос, настойчиво опережает события – все это признаки патологической реакции на тест, признаки психологического расстройства, которое необходимо исследовать с помощью других методик. Из теста следует отбирать как положительные, так и отрицательные результаты и сопоставлять их с данными, полученными по другим тестам.

Первая сказка

Цель – выявить степень зависимости ребенка от родителей.

В гнездышке на дереве спят птички: папа, мама и маленький птенец. Вдруг налетел сильный ветер, ветка сломалась, и гнездышко падает вниз – все оказываются на земле. Папа летит и садится на одну ветку, мама садится на другую. Что делать птенцу?

Типичные нормальные ответы:

«он тоже полетит и сядет на какую-нибудь ветку»;

«полетит к маме – испугался»;

«останется на земле – не умеет летать, но будет звать на помощь, и папа или мама подлетит и заберет его».

Типичные ответы:

«Не умеет летать, поэтому останется на земле»

«Попытается лететь, но не сумеет»;

«Умрет во время падения»;

«Умрет от голода»;

«О нем все забудут, и кто-нибудь на него наступит».

 

Вторая сказка «Годовщина свадьбы родителей»

Цель – понять, ревнует ли ребенок к союзу своих родителей, чувствует ли себя обделенным вниманием со стороны обоих родителей из-за проявления ими своих чувств друг-другу.

Празднуется годовщина свадьбы родителей. Мама и папа очень любят родителей. Во время праздника ребенок встает и один идет в сад. Что произошло? Почему он ушел?

Типичные нормальные ответы:

«пошел за цветами для мамы»;

«со взрослыми скучно, он решил развлекаться один»;

«ему сделали замечание за то, как он ест»;

«было скучно»».

Типичные патологические ответы:

«ушел, потому что разозлился»;

«хотел остаться один»;

«загрустил»;

«никто на него не обращал внимания».

К такого рода ответам необходимо задать дополнительные уточняющие вопросы.

Третья сказка «Ягненок» (в 2 вариантах)

Цель: 1 вариант – контроль за тем, как ребенок перенес отрыв от груди матери;

2 вариант — дает возможность контролировать наличие чувства ревности к младшему брату, которого еще кормят грудью.

ПЕРВЫЙ ВАРИАНТ.

Жила-была овца со своим ягненком. Ягненок был большой и даже ел травку. Вечером мама давала ему немного молока, которое он очень любил. Но однажды мама осталась без молока и не смогла его прокормить. Что делать ягненку?

Типичные нормальные ответы:

«Будет есть больше травки»;

«Заплачет, а потом станет есть травку;

«Пойдет к другой овце и попросит молока.

Типичные патологические ответы:

«Умрет от голода»;

«Пойдет к другой овце и больше не вернется к своей маме»;

«Не будет больше обращать внимание на маму, потому что она оставила его без молока»;

«Будет так сильно страдать и плакать, что мама достанет ему где-нибудь молока и принесет».

 

ВТОРОЙ ВАРИАНТ.

Рассказывается та же самая история до фразы о том, что ягненку очень нравиться молоко, хотя он уже ест травку. Далее следует такое продолжение. Однажды маме приносят другого, совсем маленького ягненка, который пьет только молоко, потому что еще не умеет есть травку. Тогда мама говорит старшему ягненку, что ему придется обойтись без молока, потому что у нее не хватит молока на обоих ягнят, и с этого дня он должен будет есть только травку. Как поступит ягненок?

Типичные патологические ответы:

«Пойдет есть травку, но будет очень злиться на маленького ягненка и маму»;

«Прогонит маленького ягненка»;

«Притворится послушным, а потом тайком унесет маленького ягненка и снова сможет пить молоко»;

«Найдет другую маму для маленького ягненка»;

«Будет бить маленького ягненка».

Четвертая сказка «Похороны»

Цель – выявить отношение ребёнка к смерти, к агрессивности, подавлению, разрушительности, взаимосвязанному чувству вины и самобичеванию.

По улице идет похоронная процессия, и все спрашивают, кто умер. Кто-то показывает на один дом и говорит: «Умер человек, который жил в этом доме». Кто же умер?

Типичные нормальные ответы:

«Не известный человек»;

«Дедушка, бабушка какого-то ребёнка»;

«Человек, который был очень болен»;

«Очень важный человек»;

«Старик – Старушка».

Типично патологические ответы:

«Мальчик – девочка»;

«Папа одного мальчика»;

«Младший брат – старший, сестра одного мальчика».

Содержание сказки можно немного изменить для детей, которые вследствие малого возраста не совсем точно понимают идею смерти.

Однажды родители, дедушка с бабушкой, тети, дяди и все дети пошли на станцию и один из них сел на поезд и уехал далек-далеко и, может быть, не вернется. Кто это был?

Типичные нормальные ответы:

«Кто-то из них»;

«Дедушка – бабушка»;

«Не знаю кто».

Может быть назван человек, не являющийся то есть что на поезд сел кто-то из членов семьи.

Типичные патологические ответы: те же либо относящиеся к какому-нибудь лицу из круга семьи, не названному в рассказе и выбранному ребенком в качестве мишени своей агрессивности.

Пятая сказка «Страх»

Цель – выявить наличие и содержание страхов.

 

Один мальчик говорит себе: «Как страшно!» Чего он боится?

Типичные нормальные ответы:

«Вел себя плохо и теперь боится наказания»;

«Пропускал в школе занятия, боится что мама будет его ругать»;

«Боится темноты»;

«Боится какого-то животного»;

«Ничего не боится, просто пошутил».

 

Типичные патологические ответы – на все эти ответы необходимо просить ребенка дать более детальные объяснения и уточнения, используя наводящие вопросы:

«Боится что его украдут»;

«Чудовище хочет его украсть и съесть»;

«Боится остаться один»;

«Боится что придет вор и ударит его ножом»;

«Боится, что умрет мама или папа».

Подобные патологические идеи выражают скрытую агрессивность по отношению к родителям, а следовательно, вызывают у ребенка чувство вины и самобичевание.

 

 

Шестая сказка «Слоненок»

Цель – выявить трудности, возникающие у мальчика в связи с развитием сексуальности, наличия «комплекса кастрации»

У одного мальчика есть слоненок, очень приятный, с хорошеньким хоботком. Однажды, войдя в свою комнату, мальчик видит, что у слоненка что-то изменилось. Что у него изменилось и почему?

Типичные нормальные ответы:

«Слоненок перекрасился в другой цвет»;

«Слоненок не изменился, он только вырос»;

«Слоненок намочил в постель»;

«Он ушел, потому что ему надоело оставаться все время в закрытой комнате»;

«Он сломал игрушку мальчика, который побьет его за это».

Типичные патологические ответы:

«У слоненка нет больше хобота, потому что ему отрезали»;

«Слоненок вел себя плохо, поэтому у него отвалился хобот»;

«Слоненок плачет, потому что ему плохо и никто ему не помогает»;

«Слоненок умер»;

«Вместо слоненка было другое животное».

 

Седьмая сказка «Песочный домик»

Цель – контроль за тем, в какой степени ребенок привязан к вещам, которые воспринимает как свою собственность.

Один мальчик построил из песка красивый домик, довольно просторный, чтобы можно было играть одному внутри него. Он построил его сам и очень гордился этим. Мама попросила его подарить ей этот домик, потому что он ей понравился. Как поступит мальчик: оставит домик себе или подарит маме?

Типичные нормальные ответы:

«Немножко поиграет, а потом подарит домик маме»;

«Прежде чем подарить маме, покажет его папе»;

«Поделит его с мамой»;

«Отдаст маме, но иногда будет просить обратно, чтобы поиграть».

Типичные патологические ответы:

«Захочет оставить себе, потому что домик очень красивый»;

«Никому его не отдаст»;

«Поиграет, а потом разрушит его»;

«Будет жить в домике всю жизнь»;

«Почему он должен домик отдавать маме?» 

Восьмая сказка «Прогулка»

Цель – контроль за уровнем так называемых «эдиповых» отношений, то есть выявление степени привязанности ребенка к родителю противоположного пола и соперничества с родителями своего пола. Тест нужно проводить дифференцированно, в зависимости от пола ребенка.

Один мальчик идет с мамой в лес погулять, и они оба очень довольны. Когда возвращаются домой, то видят, что у папы (мамы, если речь идет о девочке с папой) изменилось выражение лица. Какое новое выражение лица у них появилось? Почему?

Типичные нормальные ответы:

«У него – нее довольное лицо, потому что они вернулись домой;

«У них усталое лицо, много работали»;

«У них было сердитое лицо, потому что их долго не было и они беспокоились»;

«Пока они отсутствовали, разбилось стекло».

Типичные патологические ответы:

«Они болеют»;

«Они заболели»;

«У них озабоченные лицо, потому что они увидели, что дети простудились во время прогулки и поднялась температура»;

«Они плакали, потому что боялись, что они больше не вернутся, что они потерялись».

 

Девятая сказка «Новость»

Цель: выявить чувства тревожности или страха, невысказанные желания и ожидания.

Один мальчик возвращается с прогулки (или из школы, садика, со двора, от друзей или родственников), и мама ему говорит: «Наконец ты пришел. Я должна сообщить тебе новость». Какую новость хочет сообщить ему мама?

Типичные нормальные ответы:

«К обеду придёт гость»;

«Придут гости»;

«Кто-то позвонил и сообщил приятную новость»;

«Мама хочет, чтобы о сел заниматься или принял ванну».

Типичные патологические ответы:

«Кто-то в семье умер»;

«Мама хочет отругать мальчика за что-то»;

«Мама хочет что-то запретить мальчику»;

«Мама сердится, потому что мальчик опоздал, и она хочет сказать, что больше его не выпустит на улицу».

 

Десятая сказка «Дурной сон»

Цель – контроль по всем предыдущим тестам, установление связи ответов по этому тесту со всеми предыдущими.

Однажды утром один мальчик резко просыпается и говорит: «Я видел очень плохой сон». Какой сон увидел мальчик?

Типичные нормальные ответы:

«Я не знаю»;

«Ничего на ум не приходит»;

«Ему приснился страшный фильм»;

«Ему приснилось плохое животное»;

«Ему приснилось, что он заблудился».

Типичные патологические ответы:

«Ему приснилось, что родители умерли»;

«Ему приснилось, что он умер»;

«Ему приснилось, что пришли забрать его»;

«Ему приснилось, что его хотели бросить под машину».