Задание 1. На основе приведенной ниже психологической характеристики ребенка напишите вывод – заключение с рекомендациями для родителей и педагогов.

Психологическая характеристика

Дата рождения: 06.09.2017 (4 года), пол: мужской

Посещает детский сад с 2018 года, в настоящее время является воспитанником средней группы №8.

Образовательная программа «Детство».

Ребенок контактен. Эмоционально устойчив. Задания выполняет с интересом. Старается выполнять инструкции. Усидчивый.

Ответил на вопросы: как зовут маму, папу, сколько тебе лет?

Уровень развития восприятия – средний (коробка форм собрана методом проб и прикладывания, не все формы обозначены).

Средний уровень общей осведомленности.

Пирамидка собрана неправильно (8 частей).  Развитие мышления находится на низком уровне.

Разрезные картинки собраны самостоятельно и названы правильно.

Концентрация внимания соответствует возрастной норме.

Задания на проверку памяти и воображения вызывали затруднение, так как некоторые слова непонятны.

 

Задание 2. Выберите диагностику  на адаптацию к детскому саду (Обязательно указать: название диагностики, авторы). Оформите рекомендации по успешной адаптации для стенда родителей.

 

Задание 3. Обозначьте и напишите правила проведения эффективных индивидуальных консультаций с родителями, в том числе, по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.

 

Задание 4. На основе сводной таблицы, которая представлена ниже, напишите вывод – заключение с рекомендациями педагогам для успешной психологической подготовки к школе. Сводная таблица составлена по результатам экспресс – диагностики Н.Н. Павловой, Л.Т. Руденко.

 

Примечание:

Критерии оценок

0-11 низкий уровень (Н)

12-19 средний уровень (СР)

20-24 высокий (В)

Р – родитель

В1 – воспитатель 1

В2 – воспитатель 2

 

Задание 5. Напишите основные индивидуально-типологические различия мальчиков и девочек дошкольного возраста. Напишите рекомендации для педагогов по решению профессиональных задач с учетом индивидуально-типологических различий.