Возможные форматы учебных заданий — Зачет, Диф. Зачет, Итоговое тестирование, Итоговый междисциплинарный экзамен

 

ТОП-50 вопросов к тестам по модулю: Педагогика и методика дошкольного образования с дополнительной подготовкой в области ИЗО и декоративно-прикладного творчества в условиях реализации ФГОС new (1080)

1.Что является основной целью дошкольного образования в соответствии с ФГОС?

• Формирование у детей знаний по школьным предметам.
• Развитие у детей предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения дошкольного образования.
• Воспитание послушных и дисциплинированных детей.
• Всестороннее развитие каждого ребенка, раскрытие его потенциала и подготовка к жизни в современном обществе.

2.Какой вид деятельности является ведущим в дошкольном возрасте?

• Учебная деятельность.
• Трудовая деятельность.
• Игровая деятельность.
• Спортивная деятельность.

3.Что такое образовательная область в контексте ФГОС ДО?

• Отдельный предмет, изучаемый в детском саду.
• Направление развития и образования детей, охватывающее различные аспекты их жизни.
• Сфера деятельности воспитателя.
• Часть территории детского сада.

4.Какие принципы лежат в основе ФГОС ДО?

• Ориентация на усредненного ребенка.
• Поддержка разнообразия детства, сохранение уникальности и самоценности дошкольного детства.
• Жесткая регламентация образовательного процесса.
• Исключение участия родителей в образовательном процессе.

5.Что входит в структуру образовательной программы дошкольного образования?

• Только учебный план.
• Обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений.
• Только перечень используемых методик.
• Только расписание занятий.

6.Какова роль воспитателя в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ДО?

• Транслятор готовых знаний.
• Создатель условий для развития детей, партнер в их деятельности.
• Контролер выполнения заданий.
• Организатор досуга детей.

7.Что такое индивидуальный образовательный маршрут?

• Единая программа для всех детей.
• Персонализированный путь развития ребенка, учитывающий его особенности и потребности.
• План работы воспитателя на день.
• Список рекомендуемых игрушек.

8.Что такое развивающая предметно-пространственная среда?

• Просто набор мебели и игрушек в группе.
• Организованное пространство, обеспечивающее возможности для разнообразной деятельности детей и их развития.
• Место для хранения методических материалов.
• Уголок для отдыха воспитателя.

9.Какие виды детской деятельности выделяются в ФГОС ДО?

• Только игра и обучение.
• Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, трудовая, продуктивная, музыкальная, чтение художественной литературы.
• Только занятия и прогулки.
• Только сон и питание.

10.Как осуществляется оценка индивидуального развития детей в рамках ФГОС ДО?

• Путем выставления оценок и баллов.
• Через педагогическую диагностику, направленную на выявление динамики развития ребенка.
• На основе результатов тестирования.
• По мнению родителей.

11.В каком возрасте дети начинают осваивать рисование как вид художественной деятельности?

• С рождения.
• С 7 лет.
• С раннего возраста (1-3 года).
• С подросткового возраста.

12.Что такое аппликация как вид декоративно-прикладного творчества?

• Роспись по ткани.
• Создание изображений путем наклеивания различных материалов на основу.
• Лепка из глины.
• Вышивка.

13.Какие материалы чаще всего используются в лепке?

• Бумага и картон.
• Глина, пластилин, соленое тесто.
• Ткань и нитки.
• Краски и кисти.

14.Что такое коллаж?

• Рисунок, выполненный карандашом.
• Композиция, созданная путем наклеивания на основу различных материалов, отличающихся по цвету и фактуре.
• Вышивка крестом.
• Роспись по стеклу.

15.Какие техники используются в декоративно-прикладном творчестве для работы с тканью?

• Рисование акварелью.
• Батик, аппликация тканью, вышивка.
• Лепка из пластилина.
• Оригами.

16.Что такое оригами?

• Рисование пальцами.
• Искусство складывания фигурок из бумаги.
• Вырезание из дерева.
• Роспись по керамике.

17.Какие инструменты необходимы для работы в технике квиллинг?

• Иголки и нитки.
• Специальный инструмент для скручивания бумаги, пинцет, клей.
• Кисти и краски.
• Ножницы и ткань.

18.Что такое декупаж?

• Лепка из глины.
• Техника декорирования предметов путем наклеивания вырезок из бумаги и последующего покрытия лаком.
• Выжигание по дереву.
• Роспись по ткани.

19.Какие виды росписи используются в декоративно-прикладном искусстве?

• Только акварельная роспись.
• Хохлома, гжель, мезенская роспись.
• Только масляная роспись.
• Только акриловая роспись.

20.Что такое мозаика?

• Рисунок, выполненный углем.
• Изображение, составленное из мелких кусочков различных материалов (стекла, камня, керамики).
• Вышивка бисером.
• Аппликация из ткани.

21.Какова роль педагога в организации занятий по ИЗО в ДОУ?

• Педагог сам выполняет все работы, показывая пример.
• Педагог создает условия для творчества, помогает детям осваивать техники и выражать свои идеи.
• Педагог только оценивает работы детей.
• Педагог не вмешивается в процесс творчества.

22.Какие методы и приемы используются для развития творческих способностей детей на занятиях по ИЗО?

• Только объяснение и показ.
• Игровые методы, экспериментирование с материалами, использование нетрадиционных техник.
• Только копирование образцов.
• Только заучивание правил рисования.

23.Как можно интегрировать ИЗО с другими видами деятельности в ДОУ?

• ИЗО проводится отдельно от других занятий.
• Через создание совместных проектов, использование изобразительных средств для изучения других предметов, организацию тематических выставок.
• ИЗО используется только для украшения группы.
• ИЗО не связано с другими видами деятельности.

24.Какие нетрадиционные техники рисования можно использовать в ДОУ?

• Только рисование кистью.
• Рисование пальцами, ладошками, ватными палочками, печатки, кляксография.
• Только рисование карандашом.
• Только рисование красками.

25.Как организовать выставку детских работ в ДОУ?

• Просто развесить работы на стенах.
• Выделить специальное место, оформить выставку тематически, привлечь внимание родителей и других детей.
• Сложить работы в шкаф.
• Выбросить работы после занятия.

26.Что такое сенсорное развитие в контексте занятий по ИЗО?

• Развитие физической силы.
• Развитие восприятия цвета, формы, размера, фактуры материалов.
• Развитие математических способностей.
• Развитие речи.

27.Как использовать музыку на занятиях по ИЗО?

• Музыка не используется на занятиях по ИЗО.
• Для создания настроения, вдохновения, передачи эмоций через цвет и форму.
• Музыка используется только для танцев.
• Музыка используется только для пения.

28.Что такое цветоведение?

• Наука о растениях.
• Наука о цвете, его свойствах и воздействии на человека.
• Наука о животных.
• Наука о космосе.

29.Какие основные цвета выделяют в цветоведении?

• Белый, черный, серый.
• Красный, желтый, синий.
• Зеленый, оранжевый, фиолетовый.
• Коричневый, розовый, голубой.

30.Как получить вторичные цвета?

• Смешать белый и черный.
• Смешать два основных цвета.
• Добавить воду в краску.
• Использовать готовые краски из набора.

31.Что такое перспектива в изобразительном искусстве?

• Только рисование прямых линий.
• Способ изображения пространства на плоскости, создающий ощущение глубины и объема.
• Рисование кругов.
• Рисование квадратов.

32.Какие виды композиции существуют в ИЗО?

• Только симметричная композиция.
• Симметричная, асимметричная, фронтальная, глубинно-пространственная.
• Только асимметричная композиция.
• Только круговая композиция.

33.Что такое ритм в изобразительном искусстве?

• Отсутствие всякой закономерности.
• Повторение элементов в определенной последовательности, создающее ощущение движения и гармонии.
• Только однообразное повторение.
• Только хаотичное расположение элементов.

34.Как использовать свет и тень в рисунке?

• Не использовать вообще.
• Для создания объема, передачи формы и настроения.
• Использовать только свет.
• Использовать только тень.

35.Что такое пропорции?

• Отсутствие соотношений между частями.
• Соотношение размеров частей предмета между собой и с целым.
• Все части одинакового размера.
• Только большие размеры.

36.Какова роль народного искусства в развитии детей дошкольного возраста?

• Народное искусство не имеет значения для развития детей.
• Знакомит с культурой и традициями народа, развивает эстетический вкус, способствует формированию патриотических чувств.
• Народное искусство сложно для понимания детей.
• Народное искусство устарело и неактуально.

37.Какие виды народного искусства можно использовать в работе с детьми?

• Только живопись.
• Дымковская игрушка, гжель, хохлома, народные сказки и песни.
• Только скульптура.
• Только архитектура.

38.Как организовать знакомство детей с народным искусством?

• Просто показать картинки.
• Посещение музеев, организация выставок, проведение народных праздников, использование народных игр и песен.
• Заставить детей заучивать названия.
• Запретить детям трогать экспонаты.

39.Что такое дымковская игрушка?

• Современная пластиковая игрушка.
• Русская народная глиняная игрушка, расписанная яркими красками.
• Китайская фарфоровая статуэтка.
• Немецкая деревянная кукла.

40.В чем особенности гжельской росписи?

• Роспись золотыми красками.
• Роспись синими красками по белому фону.
• Роспись черными красками.
• Роспись красными красками.

41.Что такое хохлома?

• Роспись по стеклу.
• Русская народная роспись деревянной посуды и мебели золотыми, красными и черными красками по красному или черному фону.
• Роспись по ткани.
• Роспись по керамике.

42.Как использовать народные сказки на занятиях по ИЗО?

• Не использовать вообще.
• Для создания образов, вдохновения, развития фантазии и воображения.
• Использовать только для чтения.
• Использовать только для сна.

43.Какие материалы можно использовать для создания поделок в народном стиле?

• Только дорогие материалы.
• Природные материалы (солома, дерево, глина), бумага, ткань, нитки.
• Только пластик.
• Только металл.

44.Как оценить работы детей, выполненные в народном стиле?

• Критиковать недостатки.
• Подчеркнуть оригинальность, выразительность, соответствие народным традициям.
• Сравнивать с работами других детей.
• Не оценивать вообще.

45.Что такое проектная деятельность в ИЗО и декоративно-прикладном творчестве?

• Работа без цели.
• Самостоятельная творческая работа детей, направленная на достижение конкретного результата (создание изделия, организация выставки, проведение мастер-класса).
• Работа по шаблону.
• Работа без плана.

46.Какие этапы включает в себя проектная деятельность?

• Только выполнение работы.
• Выбор темы, планирование, выполнение, презентация результатов.
• Только презентация работы.
• Только планирование работы.

47.Как выбрать тему проекта для детей дошкольного возраста?

• Тема должна быть сложной и непонятной.
• Тема должна быть интересной, актуальной и доступной для детей.
• Тема должна быть навязана педагогом.
• Тема должна быть случайной.

48.Как организовать презентацию проекта?

• Просто показать работу.
• Подготовить рассказ о проекте, продемонстрировать процесс работы, организовать выставку или мастер-класс.
• Прочитать доклад.
• Скрыть работу от всех.

49.Какова роль педагога в проектной деятельности детей?

• Педагог делает все за детей.
• Педагог направляет, консультирует, помогает детям в реализации их идей.
• Педагог не участвует в работе.
• Педагог только критикует работу.

50.Какие навыки развивает проектная деятельность в ИЗО и декоративно-прикладном творчестве?

• Только навыки рисования.
• Творческое мышление, самостоятельность, ответственность, умение планировать и презентовать свою работу.
• Только навыки лепки.
• Только навыки вырезания.

 

Содержание учебного модуля повышения квалификации

Физиология и гигиена детей дошкольного возраста (УДЦС)
Теоретические основы педагогической деятельности воспитателя ДО (УДЦС)
Планирование и организация образовательной деятельности с учетом ФГОС ДО
Психолого-педагогические основы дошкольного образования (УДЦС)
Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО
Организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО (УДЦС)
Современная организация игровой деятельности дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО
Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО
Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО
Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО
Физическое развитие и формирование правил здорового образа жизни у детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО
Организация предшкольной подготовки в системе образования с учетом ФГОС ДО
Теоретические и практические основы организации продуктивной деятельности детей дошкольного возраста
Основы декоративно-прикладного и народного творчества и использование их в работе с детьми
Методика проведения занятий по различным видам продуктивной деятельности
Организация самостоятельной художественной деятельности в ДОО
Практикум по декоративно-прикладному творчеству
Итоговая аттестация. Педагогика и методика дошкольного образования с дополнительной подготовкой в области ИЗО и декоративно-прикладного творчества в условиях реализации ФГОС