Возможные форматы учебных заданий — Зачет, Диф. Зачет, Итоговое тестирование, Итоговый междисциплинарный экзамен

 

ТОП-50 вопросов к тестам по модулю: Педагогика дополнительного образования детей и взрослых. Проектирование и реализация социально-педагогической деятельности в рамках ФГТ и ФГОС

1.Что является основной целью педагогики дополнительного образования детей и взрослых?

• Обеспечение академической успеваемости.
• Подготовка к профессиональной деятельности.
• Развитие творческих способностей, интересов и социальной активности личности.
• Организация досуга.

2.Какой нормативный документ определяет требования к содержанию и организации дополнительного образования в России?

• Трудовой кодекс РФ.
• Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС).
• Семейный кодекс РФ.
• Гражданский кодекс РФ.

3.Что такое Федеральные государственные требования (ФГТ) в дополнительном образовании?

• Требования к заработной плате педагогов.
• Требования к структуре, содержанию и условиям реализации дополнительных образовательных программ.
• Требования к зданию образовательного учреждения.
• Требования к количеству детей в группе.

4.Какое из перечисленных понятий не относится к основным принципам дополнительного образования?

• Добровольность.
• Доступность.
• Обязательность.
• Индивидуализация.

5.Что такое дополнительная образовательная программа?

• Программа обучения в общеобразовательной школе.
• Документ, определяющий содержание, организацию и оценку результатов образовательной деятельности в сфере дополнительного образования.
• Программа профессиональной переподготовки.
• Программа повышения квалификации.

6.Какие типы дополнительных образовательных программ существуют?

• Только общеразвивающие.
• Общеразвивающие, предпрофессиональные и профессиональные.
• Только профессиональные.
• Только предпрофессиональные.

7.Что такое социально-педагогическая деятельность в дополнительном образовании?

• Только проведение развлекательных мероприятий.
• Деятельность, направленная на социализацию, адаптацию и развитие личности ребенка или взрослого в социуме.
• Только обучение определенным навыкам.
• Только организация экскурсий.

8.Какие методы используются в социально-педагогической деятельности?

• Только лекции.
• Только практические занятия.
• Игровые методы, дискуссии, тренинги, проектная деятельность.
• Только контрольные работы.

9.Что такое социальный проект в дополнительном образовании?

• Проект по строительству зданий.
• Самостоятельно разработанная и реализованная инициатива, направленная на решение конкретной социальной проблемы.
• Проект по изучению иностранных языков.
• Проект по развитию спорта.

10.Какие этапы включает в себя проектирование социального проекта?

• Только написание отчета.
• Определение проблемы, постановка цели, разработка плана, реализация, оценка результатов.
• Только сбор средств.
• Только проведение мероприятия.

11.Что такое «портфолио» в дополнительном образовании?

• Только собрание грамот и дипломов.
• Способ фиксации, накопления и оценки индивидуальных достижений обучающегося.
• Только список посещенных занятий.
• Только медицинская карта.

12.Какие формы оценки результатов освоения дополнительной образовательной программы существуют?

• Только экзамены.
• Тестирование, защита проектов, конкурсы, выставки, фестивали.
• Только зачеты.
• Только контрольные работы.

13.Что такое «индивидуальный образовательный маршрут»?

• Одинаковый для всех обучающихся план обучения.
• Персонализированный путь обучения, учитывающий интересы, способности и потребности конкретного ребенка или взрослого.
• Список обязательных предметов.
• Расписание занятий.

14.Какие компетенции педагога дополнительного образования являются ключевыми?

• Только знание своего предмета.
• Предметные, методические, психолого-педагогические, коммуникативные.
• Только умение проводить занятия.
• Только умение проверять работы.

15.Что такое «инклюзивное образование» в дополнительном образовании?

• Обучение только одаренных детей.
• Обеспечение равного доступа к образованию для всех детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья.
• Обучение только детей-сирот.
• Обучение только детей из малообеспеченных семей.

16.Какие технологии используются в дополнительном образовании для детей с ОВЗ?

• Только традиционные методы обучения.
• Адаптированные программы, специальные технические средства, индивидуальный подход.
• Игнорирование особенностей развития ребенка.
• Упрощенные программы обучения.

17.Что такое «сетевое взаимодействие» в дополнительном образовании?

• Только использование интернета.
• Сотрудничество между различными образовательными учреждениями, организациями и учреждениями культуры.
• Только обмен информацией.
• Только проведение совместных мероприятий.

18.Какие формы сетевого взаимодействия существуют?

• Только переписка по электронной почте.
• Совместные проекты, обмен опытом, проведение мастер-классов, использование ресурсов друг друга.
• Только телефонные звонки.
• Только личные встречи.

19.Что такое «мониторинг качества» в дополнительном образовании?

• Только проверка посещаемости.
• Систематическое отслеживание и оценка эффективности образовательного процесса.
• Только сбор статистических данных.
• Только проведение анкетирования.

20.Какие критерии используются для оценки качества дополнительного образования?

• Только количество обучающихся.
• Соответствие программ ФГОС, результаты обучения, удовлетворенность обучающихся и родителей, квалификация педагогов.
• Только наличие лицензии.
• Только количество проведенных мероприятий.

21.Что такое «воспитательный потенциал» дополнительного образования?

• Только организация развлечений.
• Возможность формирования у детей и взрослых ценностей, нравственных качеств и гражданской позиции.
• Только обучение знаниям и умениям.
• Отсутствие воспитательной работы.

22.Какие направления воспитательной работы реализуются в дополнительном образовании?

• Только патриотическое воспитание.
• Гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, экологическое, трудовое, эстетическое.
• Только спортивное воспитание.
• Только культурное воспитание.

23.Что такое «социальная адаптация» в дополнительном образовании?

• Только умение подчиняться правилам.
• Процесс приспособления личности к условиям социальной среды.
• Только умение общаться.
• Только умение учиться.

24.Какие факторы влияют на успешную социальную адаптацию детей и взрослых?

• Только материальное благополучие.
• Поддержка семьи, благоприятная образовательная среда, активная жизненная позиция.
• Только хорошее здоровье.
• Только высокий интеллект.

25.Что такое «профориентация» в дополнительном образовании?

• Только выбор профессии после окончания школы.
• Система мероприятий, направленных на оказание помощи в выборе профессии в соответствии с интересами, способностями и потребностями рынка труда.
• Только изучение рынка труда.
• Только посещение предприятий.

26.Какие формы профориентационной работы используются в дополнительном образовании?

• Только лекции о профессиях.
• Экскурсии, мастер-классы, профессиональные пробы, встречи с представителями разных профессий.
• Только чтение книг о профессиях.
• Только просмотр фильмов о профессиях.

27.Что такое «медиаобразование» в дополнительном образовании?

• Только обучение работе с компьютером.
• Процесс развития личности посредством и на материале средств массовой коммуникации.
• Только обучение фотографии и видеосъемке.
• Только обучение программированию.

28.Какие задачи решает медиаобразование?

• Только развлечение.
• Развитие критического мышления, умения анализировать медиатексты, создание собственных медиапродуктов.
• Только потребление информации.
• Только распространение информации.

29.Что такое «педагогическая поддержка» в дополнительном образовании?

• Только оказание материальной помощи.
• Деятельность педагога, направленная на создание условий для саморазвития и самореализации личности.
• Только контроль за посещаемостью.
• Только выставление оценок.

30.Какие принципы лежат в основе педагогической поддержки?

• Только строгий контроль.
• Уважение к личности, опора на сильные стороны, создание ситуации успеха.
• Только авторитарный стиль общения.
• Только игнорирование проблем.

31.Что такое «детско-взрослая общность» в дополнительном образовании?

• Просто группа детей и взрослых.
• Сообщество, объединенное общими интересами, целями и ценностями, где дети и взрослые взаимодействуют на равных.
• Только дети под руководством взрослых.
• Только взрослые, обучающие детей.

32.Какие формы организации детско-взрослой общности существуют?

• Только традиционные занятия.
• Клубы, студии, мастерские, творческие объединения, проектные группы.
• Только лекции.
• Только экскурсии.

33.Что такое «социальное партнерство» в дополнительном образовании?

• Только оказание спонсорской помощи.
• Сотрудничество образовательных учреждений с другими организациями и учреждениями для достижения общих целей в области образования и развития детей и взрослых.
• Только проведение совместных мероприятий.
• Только обмен информацией.

34.Какие направления социального партнерства реализуются в дополнительном образовании?

• Только финансовая поддержка.
• Разработка и реализация совместных проектов, организация стажировок, привлечение специалистов, использование ресурсов партнеров.
• Только предоставление помещений.
• Только организация питания.

35.Что такое «культурные практики» в дополнительном образовании?

• Только посещение театров и музеев.
• Способы освоения и преобразования культурного опыта, передаваемые от поколения к поколению.
• Только изучение истории культуры.
• Только занятия искусством.

36.Какие виды культурных практик используются в дополнительном образовании?

• Только слушание музыки.
• Исполнительская деятельность, художественное творчество, исследовательская работа, участие в культурных событиях.
• Только просмотр фильмов.
• Только чтение книг.

37.Что такое «творческая самореализация» в дополнительном образовании?

• Только участие в конкурсах.
• Процесс раскрытия и развития творческих способностей личности, выражение себя в творческой деятельности.
• Только получение наград.
• Только копирование чужих работ.

38.Какие условия способствуют творческой самореализации?

• Только строгий контроль и критика.
• Благоприятная образовательная среда, поддержка педагогов, возможность экспериментировать и ошибаться.
• Только жесткая конкуренция.
• Только выполнение заданий по образцу.

39.Что такое «проектная деятельность» в дополнительном образовании?

• Только написание рефератов.
• Самостоятельная исследовательская или творческая работа обучающихся, направленная на решение конкретной проблемы.
• Только выполнение заданий по инструкции.
• Только копирование чужих проектов.

40.Какие этапы включает в себя проектная деятельность?

• Только сбор информации.
• Выбор темы, планирование, исследование, разработка продукта, презентация, оценка результатов.
• Только изготовление изделия.
• Только написание отчета.

41.Что такое «тьюторское сопровождение» в дополнительном образовании?

• Только репетиторство.
• Индивидуальная поддержка обучающегося в процессе обучения и саморазвития.
• Только контроль за успеваемостью.
• Только выставление оценок.

42.Какие задачи решает тьюторское сопровождение?

• Только помощь в выполнении домашних заданий.
• Выявление образовательных потребностей, разработка индивидуального образовательного маршрута, помощь в выборе ресурсов и стратегий обучения.
• Только подготовка к экзаменам.
• Только контроль за посещаемостью.

43.Что такое «работа с одаренными детьми» в дополнительном образовании?

• Только предоставление дополнительных заданий.
• Выявление, поддержка и развитие выдающихся способностей и талантов детей.
• Только участие в олимпиадах.
• Только похвала и награды.

44.Какие формы работы с одаренными детьми используются в дополнительном образовании?

• Только индивидуальные занятия.
• Индивидуальные программы, специализированные курсы, участие в конкурсах и олимпиадах, научные исследования.
• Только групповые занятия.
• Только выполнение сложных заданий.

45.Что такое «профилактика девиантного поведения» в дополнительном образовании?

• Только наказание за нарушения.
• Система мероприятий, направленных на предупреждение и преодоление отклонений в поведении детей и подростков.
• Только контроль за поведением.
• Только исключение из образовательного учреждения.

46.Какие методы используются для профилактики девиантного поведения?

• Только чтение нотаций.
• Развитие позитивных интересов, вовлечение в социально полезную деятельность, формирование навыков конструктивного общения, работа с семьей.
• Только строгие запреты.
• Только изоляция от сверстников.

47.Что такое «межведомственное взаимодействие» в дополнительном образовании?

• Только обмен информацией между учреждениями.
• Сотрудничество различных ведомств и организаций (образования, культуры, спорта, социальной защиты, здравоохранения) для решения общих задач в области образования и развития детей и взрослых.
• Только проведение совместных мероприятий.
• Только оказание финансовой помощи.

48.Какие задачи решаются в рамках межведомственного взаимодействия?

• Только проведение проверок.
• Обеспечение комплексной поддержки детей и семей, координация деятельности различных служб, разработка совместных программ.
• Только сбор статистических данных.
• Только обмен документами.

49.Что такое «образовательная среда» в дополнительном образовании?

• Только помещение для занятий.
• Совокупность условий, влияющих на развитие и самореализацию личности в процессе обучения и воспитания.
• Только учебные материалы.
• Только расписание занятий.

50.Какие факторы формируют образовательную среду?

• Только материально-техническое обеспечение.
• Содержание образования, методы обучения, стиль общения педагогов, отношения между обучающимися, организация пространства.
• Только количество обучающихся.
• Только наличие лицензии.

 

Содержание учебного модуля повышения квалификации

Педагогический процесс как целостное явление
Общие основы педагогики
Педагогические технологии
Методологические основы обучения
История становления и развития дополнительного образования в России
Федеральные государственные требования и стандарты планирования и реализации программ учебных предметов дополнительных общеобразовательных предпрофессиональных и общеразвивающих программ
Содержание и методики деятельности педагога дополнительного образования
Теория и методика воспитания и обучения детей
Основные организационные формы и технологии обучения взрослых
Специфика образования взрослых инвалидов
Социально-педагогическая работа в учреждениях дополнительного образования
Организационно-правовое обеспечение деятельности педагога дополнительного образования детей и взрослых
Итоговая аттестация. Педагогика дополнительного образования детей и взрослых. Проектирование и реализация социально-педагогической деятельности в рамках ФГТ и ФГОС