Возможные форматы учебных заданий — Зачет, Диф. Зачет, Итоговое тестирование, Итоговый междисциплинарный экзамен

 

ТОП-50 вопросов к тестам по модулю: Педагогика дополнительного образования детей

1.Что является основной целью дополнительного образования детей?

• Развлечение и организация досуга.
• Углубленное изучение школьных предметов.
• Развитие творческих способностей, интересов и склонностей детей.
• Подготовка к поступлению в ВУЗ.

2.Какой принцип является ведущим в дополнительном образовании?

• Обязательность посещения занятий.
• Строгая регламентация деятельности.
• Добровольность выбора и индивидуализация обучения.
• Ориентация на получение высоких результатов.

3.Какая форма организации занятий наиболее распространена в дополнительном образовании?

• Урок.
• Лекция.
• Кружок, секция, студия.
• Семинар.

4.Кто является субъектом дополнительного образования?

• Только педагоги.
• Только родители.
• Дети, педагоги, родители, образовательные организации.
• Только администрация образовательных организаций.

5.Что такое образовательная программа дополнительного образования детей?

• План работы педагога на год.
• Список детей, посещающих занятия.
• Документ, определяющий содержание, формы и методы организации образовательного процесса.
• Отчет о проделанной работе.

6.Какие методы обучения наиболее эффективны в дополнительном образовании?

• Репродуктивные.
• Объяснительно-иллюстративные.
• Активные и интерактивные.
• Пассивные.

7.Что такое индивидуальный образовательный маршрут?

• Список кружков, которые посещает ребенок.
• Расписание занятий ребенка.
• Персональный путь развития ребенка в образовательном процессе.
• Перечень учебных пособий, используемых ребенком.

8.Какие формы контроля результатов освоения образовательной программы используются в дополнительном образовании?

• Экзамен.
• Тестирование.
• Выставки, конкурсы, фестивали, открытые занятия.
• Зачет.

9.Что такое педагогическая диагностика в дополнительном образовании?

• Проверка знаний детей.
• Оценка поведения детей.
• Выявление индивидуальных особенностей, интересов и потребностей детей.
• Выставление оценок.

10.Какова роль родителей в дополнительном образовании детей?

• Только оплата занятий.
• Только контроль посещаемости.
• Поддержка, сотрудничество, участие в образовательном процессе.
• Только выполнение домашних заданий.

11.Что такое мониторинг качества дополнительного образования?

• Проверка посещаемости занятий.
• Оценка работы педагогов.
• Систематическое отслеживание и оценка результатов образовательного процесса.
• Сбор статистических данных.

12.Какие требования предъявляются к педагогу дополнительного образования?

• Только высшее педагогическое образование.
• Только большой опыт работы.
• Профессиональная компетентность, творческий подход, любовь к детям.
• Только знание своего предмета.

13.Что такое портфолио педагога дополнительного образования?

• Список кружков, которые ведет педагог.
• Отчет о проделанной работе за год.
• Сборник материалов, отражающих профессиональные достижения педагога.
• Перечень используемых программ и методик.

14.Какие нормативно-правовые документы регулируют деятельность в сфере дополнительного образования детей?

• Только Устав образовательной организации.
• Только должностные инструкции.
• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», СанПиН, локальные акты образовательной организации.
• Только приказы Министерства образования.

15.Что такое инновационная деятельность в дополнительном образовании?

• Простое повторение чужого опыта.
• Работа по шаблону.
• Разработка и внедрение новых образовательных программ, технологий, методик.
• Отсутствие изменений в работе.

16.Каковы особенности организации инклюзивного образования в дополнительном образовании?

• Отсутствие специальных условий.
• Обучение только в отдельных группах.
• Создание специальных условий для детей с особыми образовательными потребностями, адаптация программ и методик.
• Отказ от приема детей с ограниченными возможностями здоровья.

17.Что такое социальное партнерство в дополнительном образовании?

• Простое взаимодействие с другими организациями.
• Только проведение совместных мероприятий.
• Сотрудничество с различными организациями и учреждениями для расширения возможностей дополнительного образования.
• Отсутствие взаимодействия с внешним миром.

18.Какова роль информационных технологий в дополнительном образовании?

• Только использование компьютера для набора текста.
• Только просмотр видеофильмов.
• Использование информационных ресурсов и технологий для повышения эффективности образовательного процесса.
• Отсутствие использования ИТ.

19.Что такое проектная деятельность в дополнительном образовании?

• Простое выполнение заданий.
• Работа по инструкции.
• Самостоятельная разработка и реализация проектов, направленных на решение конкретных проблем.
• Отсутствие самостоятельности.

20.Каковы принципы организации летней оздоровительной кампании в дополнительном образовании?

• Строгая дисциплина и режим.
• Обязательное выполнение заданий.
• Безопасность, оздоровление, развитие, творчество, добровольность.
• Отсутствие развлекательных мероприятий.

21.Что такое сетевое взаимодействие в дополнительном образовании?

• Работа только внутри одной организации.
• Отсутствие контактов с другими учреждениями.
• Сотрудничество между различными образовательными организациями для обмена опытом и ресурсами.
• Конкуренция между организациями.

22.Какова роль дополнительного образования в профессиональной ориентации детей?

• Только развлечение.
• Отсутствие влияния на выбор профессии.
• Помощь в осознанном выборе будущей профессии, знакомство с различными видами деятельности.
• Только подготовка к поступлению в ВУЗ.

23.Что такое метапредметные результаты в дополнительном образовании?

• Только знание своего предмета.
• Только умение решать задачи.
• Освоение универсальных способов деятельности, применимых в различных областях знаний.
• Только хорошие оценки.

24.Каковы особенности организации работы с одаренными детьми в дополнительном образовании?

• Обучение по обычной программе.
• Отсутствие индивидуального подхода.
• Разработка индивидуальных образовательных программ, создание условий для развития талантов и способностей.
• Строгий контроль и давление.

25.Что такое волонтерская деятельность в дополнительном образовании?

• Работа только за деньги.
• Отсутствие социальной значимости.
• Добровольная деятельность, направленная на помощь другим людям и решение социальных проблем.
• Обязательная работа.

26.Каковы принципы создания развивающей предметно-пространственной среды в дополнительном образовании?

• Только наличие мебели и оборудования.
• Однообразие и скука.
• Безопасность, доступность, вариативность, насыщенность, трансформируемость.
• Отсутствие эстетики.

27.Что такое медиаобразование в дополнительном образовании?

• Только просмотр телевизора.
• Только использование интернета.
• Обучение детей критическому анализу медиатекстов и созданию собственных медиапродуктов.
• Отсутствие работы с медиа.

28.Каковы особенности организации исследовательской деятельности детей в дополнительном образовании?

• Работа только по готовым инструкциям.
• Отсутствие самостоятельности.
• Самостоятельный выбор темы, планирование, проведение исследования, защита результатов.
• Строгий контроль и давление.

29.Что такое социализация личности в дополнительном образовании?

• Только посещение занятий.
• Только выполнение заданий.
• Процесс усвоения социальных норм и ценностей, формирование социальных компетенций.
• Отсутствие общения и взаимодействия.

30.Какова роль игры в дополнительном образовании?

• Только развлечение.
• Пустая трата времени.
• Важное средство обучения и развития, способствующее формированию интереса к знаниям и развитию творческих способностей.
• Отсутствие образовательной ценности.

31.Что такое арт-терапия в дополнительном образовании?

• Только рисование.
• Только лепка.
• Использование искусства как средства психологической помощи и развития личности.
• Отсутствие психологической работы.

32.Каковы особенности организации работы с детьми девиантного поведения в дополнительном образовании?

• Исключение из образовательного процесса.
• Отсутствие индивидуального подхода.
• Создание благоприятной атмосферы, индивидуальная работа, привлечение к социально полезной деятельности.
• Строгий контроль и наказания.

33.Что такое этнокультурное образование в дополнительном образовании?

• Изучение только своей культуры.
• Игнорирование других культур.
• Знакомство с культурой своего народа и других народов, формирование уважения к культурному многообразию.
• Отсутствие внимания к культуре.

34.Какова роль дополнительного образования в формировании здорового образа жизни?

• Только занятия спортом.
• Отсутствие внимания к здоровью.
• Формирование ценностного отношения к здоровью, обучение навыкам здорового образа жизни.
• Только медицинские осмотры.

35.Что такое экологическое образование в дополнительном образовании?

• Только уборка мусора.
• Отсутствие внимания к природе.
• Формирование экологической культуры, бережного отношения к природе, ответственности за ее сохранение.
• Только изучение биологии.

36.Каковы особенности организации дистанционного обучения в дополнительном образовании?

• Простое перенесение очных занятий в онлайн.
• Отсутствие интерактивного взаимодействия.
• Использование специальных платформ и инструментов, обеспечение интерактивного взаимодействия, индивидуальный подход.
• Отсутствие контроля.

37.Что такое STEM-образование в дополнительном образовании?

• Только изучение математики.
• Только изучение физики.
• Интегрированный подход к обучению, объединяющий науку, технологию, инженерию и математику.
• Отсутствие практической направленности.

38.Какова роль дополнительного образования в развитии гражданской идентичности?

• Только изучение истории.
• Отсутствие внимания к патриотизму.
• Формирование чувства принадлежности к своей стране, уважения к ее истории и культуре, активной гражданской позиции.
• Только участие в выборах.

39.Что такое инклюзивная культура в дополнительном образовании?

• Простое присутствие детей с ОВЗ в группе.
• Отсутствие адаптации образовательной среды.
• Создание атмосферы принятия и уважения к индивидуальным различиям каждого ребенка.
• Изоляция детей с ОВЗ.

40.Каковы особенности организации работы с детьми-мигрантами в дополнительном образовании?

• Игнорирование культурных особенностей.
• Отсутствие помощи в адаптации.
• Учет культурных особенностей, помощь в адаптации к новой среде, изучение русского языка и культуры.
• Исключение из образовательного процесса.

41.Что такое «детское самоуправление» в учреждениях дополнительного образования?

• Только проведение праздников.
• Отсутствие реального влияния на жизнь учреждения.
• Форма организации деятельности детей, позволяющая им самостоятельно решать вопросы, касающиеся их жизни в учреждении.
• Полный контроль со стороны взрослых.

42.Какова роль дополнительного образования в профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних?

• Только проведение воспитательных бесед.
• Отсутствие профилактической работы.
• Организация занятости детей в свободное время, развитие их интересов и способностей, создание условий для успешной социализации.
• Исключение из образовательного процесса.

43.Что такое «педагогическое сопровождение» в дополнительном образовании?

• Только наблюдение за детьми.
• Только контроль успеваемости.
• Деятельность педагога, направленная на создание условий для успешного развития и самореализации ребенка.
• Отсутствие поддержки и помощи.

44.Какова роль дополнительного образования в формировании информационной грамотности?

• Только обучение работе на компьютере.
• Отсутствие внимания к информации.
• Обучение поиску, анализу и критической оценке информации, полученной из различных источников.
• Только использование социальных сетей.

45.Что такое «семейный клуб» в системе дополнительного образования?

• Только место для встреч родителей.
• Отсутствие образовательной составляющей.
• Форма организации совместной деятельности детей и родителей, направленная на укрепление семейных отношений и развитие общих интересов.
• Только решение проблемных вопросов.

46.Каковы особенности организации работы с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, в системе дополнительного образования?

• Игнорирование проблем ребенка.
• Отсутствие индивидуального подхода.
• Создание поддерживающей атмосферы, индивидуальная работа, привлечение к социально полезной деятельности, сотрудничество с социальными службами.
• Строгий контроль и наказания.

47.Что такое «социальное проектирование» в дополнительном образовании?

• Только написание отчетов.
• Отсутствие реальной деятельности.
• Разработка и реализация проектов, направленных на решение социальных проблем местного сообщества.
• Только теоретическое изучение проблем.

48.Какова роль дополнительного образования в развитии творческого мышления?

• Только выполнение заданий по образцу.
• Отсутствие стимулирования к творчеству.
• Создание условий для проявления фантазии, экспериментирования, поиска новых решений.
• Только запоминание информации.

49.Что такое «навигатор дополнительного образования»?

• Только список кружков и секций.
• Отсутствие информации о программах.
• Информационная система, позволяющая родителям и детям выбирать образовательные программы дополнительного образования, соответствующие их интересам и потребностям.
• Только расписание занятий.

50.Каковы перспективы развития системы дополнительного образования детей в России?

• Сохранение существующего положения.
• Сокращение финансирования и закрытие учреждений.
• Расширение охвата детей программами дополнительного образования, повышение качества образовательных услуг, развитие инновационных направлений.
• Отсутствие изменений и развития.

 

Содержание учебного модуля повышения квалификации

Педагогический процесс как целостное явление
Современные образовательные технологии
Система оценки качества образовательных программ и мониторинг деятельности образовательного учреждения по ФГТ и ФГОС
Организационно-правовое обеспечение деятельности педагога дополнительного образования детей и взрослых
Содержание и методики деятельности педагога дополнительного образования
Социально-педагогическая работа в учреждениях дополнительного образования
Итоговая аттестация. Педагогика дополнительного образования детей