ПрограммаЦЕЛЬ
Совершенствование профессиональных компетенций педагогов, социальных педагогов и педагогов-психологов в области работы с детьми с особыми образовательными потребностями (одаренные и слабоуспевающие дети).

ЗАДАЧИ
1. Дать описание особенностей обучения одаренных детей и понимание одаренности в современной педагогике;
2. Рассмотреть диагностический инструментарий, применяемый для выявления одаренности;
3. Дать описание особенностей слабоуспевающих детей и разных факторов, влияющих на неуспешность в обучении;
4. Рассмотреть диагностический инструментарий, используемый для выявления дефицитов, влияющих на неуспешность в обучении;
5. Рассмотреть специфику работы с одаренными детьми: пути сопровождения;
6. Рассмотреть подходы в работе со слабоуспевающими детьми;
7. Дать возможность подобрать методики и материалы для оценки одаренности и проблем слабой успеваемости под задачи своей практики;
8. Отработать полученные знания на кейсах.

КАТЕГОРИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Слушатели с высшим и среднеспециальным педагогическим образованием, педагоги начальной, средней и старшей школы, педагоги-психологи, административные работники школ

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА
Промежуточная аттестация в форме тестов, итоговая аттестация в форме итогового тестирования

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Заочная с использованием дистанционных образовательных технологий. Информация о форме обучения в удостоверение не вносится

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:
Знания:
— понятия теории и практики организации работы по сопровождению детей с различными образовательными потребностями (одаренные и слабоуспевающие) в ОО;
— возможности и современные тенденции использования профилактических подходов для предотвращения неуспешности слабоуспевающих и одаренных детей в ОО.
Умения:
— формулировать цели, задачи работы по сопровождению одаренных и неуспевающих детей;
— собирать информацию и готовить материалы для проведения просветительских мероприятий в области сопровождения детей с различными образовательными потребностями.
Навыки:
— систематизированной практической работы с одаренными и слабоуспевающими детьми в направлении их поддержки, развития, профилактики неуспешности;
— создания аналитических справок и отчетов, программ сопровождения.

ВЫДАВАЕМЫЙ ДОКУМЕНТ
По окончании курса слушатель получает печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца. Удостоверение высылается Почтой РоссииПри отсутствии у обучающегося среднего профессионального законченного образования, ему будет выдан сертификат о прохождении курса.

МодулиПлан: 36 часов

Модуль 1. Одаренные дети: кто они? Проблема одаренности, методы её диагностики
Всего часов — 7
Теория — 1
Самостоятельная работа — 3.5
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 0.5
Тип контроля — Тест

Модуль 2. Слабоуспевающие дети: кто они? Проблема неуспешности в обучении, методы диагностики дефицитов
Всего часов — 7
Теория — 2
Самостоятельная работа — 2.5
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 0.5
Тип контроля — Тест

Модуль 3. Сопровождение одаренных детей: важные акценты практической деятельности и планирование программы сопровождения
Всего часов — 8
Теория — 2
Самостоятельная работа — 3.5
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 0.5
Тип контроля — Тест

Модуль 4. Сопровождение слабоуспевающих детей: планирование программы сопровождения и воплощение её
Всего часов — 7
Теория — 2
Самостоятельная работа — 2.5
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 0.5
Тип контроля — Тест

Модуль 5. Общность в подходах к работе с одаренными и слабоуспевающими детьми. Разбор кейсов
Всего часов — 6
Теория — 1
Самостоятельная работа — 2.5
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 0.5
Тип контроля — Тест

Итоговая аттестация
Всего часов — 1
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест

Итого часов
Всего часов — 36
Теория — 8
Самостоятельная работа — 17
Практическая работа — 10
Кол-во часов контроля — 6
Тип контроля — 6

План: 72 часа

Модуль 1. Одаренные дети: кто они? Проблема одаренности, методы её диагностики
Всего часов — 13
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест

Модуль 2. Слабоуспевающие дети: кто они? Проблема неуспешности в обучении, методы диагностики дефицитов
Всего часов — 15
Теория — 4
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест

Модуль 3. Сопровождение одаренных детей: важные акценты практической деятельности и планирование программы сопровождения
Всего часов — 15
Теория — 4
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест

Модуль 4. Сопровождение слабоуспевающих детей: планирование программы сопровождения и воплощение её
Всего часов — 15
Теория — 4
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест

Модуль 5. Общность в подходах к работе с одаренными и слабоуспевающими детьми. Разбор кейсов
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 5
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест

Итоговая аттестация
Всего часов — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Итого часов
Всего часов — 72
Теория — 16
Самостоятельная работа — 29
Практическая работа — 20
Кол-во часов контроля — 7
Тип контроля — 6

План: 108 часов

Модуль 1. Одаренные дети: кто они? Проблема одаренности, методы её диагностики
Всего часов — 13
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест

Модуль 2. Слабоуспевающие дети: кто они? Проблема неуспешности в обучении, методы диагностики дефицитов
Всего часов — 15
Теория — 4
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест

Модуль 3. Сопровождение одаренных детей: важные акценты практической деятельности и планирование программы сопровождения
Всего часов — 15
Теория — 4
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест

Модуль 4. Сопровождение слабоуспевающих детей: планирование программы сопровождения и воплощение её
Всего часов — 15
Теория — 4
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест

Модуль 5. Общность в подходах к работе с одаренными и слабоуспевающими детьми. Разбор кейсов
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 5
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест

Модуль 6. Нормативно-правовая база реализации ФГОС нового поколения
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 7. Изменения требований к планируемым результатам реализации новых ФГОС
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 8. Требования к результатам, структуре и условиям освоения ООП в контексте реализации ФГОС
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Итоговая аттестация
Всего часов — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Итого часов
Всего часов — 108
Теория — 22
Самостоятельная работа — 41
Практическая работа — 32
Кол-во часов контроля — 13
Тип контроля — 9

План: 144 часа

Модуль 1. Одаренные дети: кто они? Проблема одаренности, методы её диагностики
Всего часов — 13
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест

Модуль 2. Слабоуспевающие дети: кто они? Проблема неуспешности в обучении, методы диагностики дефицитов
Всего часов — 15
Теория — 4
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест

Модуль 3. Сопровождение одаренных детей: важные акценты практической деятельности и планирование программы сопровождения
Всего часов — 15
Теория — 4
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест

Модуль 4. Сопровождение слабоуспевающих детей: планирование программы сопровождения и воплощение её
Всего часов — 15
Теория — 4
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест

Модуль 5. Общность в подходах к работе с одаренными и слабоуспевающими детьми. Разбор кейсов
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 5
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест

Модуль 6. Нормативно-правовая база реализации ФГОС нового поколения
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 7. Изменения требований к планируемым результатам реализации новых ФГОС
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 8. Требования к результатам, структуре и условиям освоения ООП в контексте реализации ФГОС
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 9. Особенности дистанционной формы обучения
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 10. Перевёрнутое обучение в образовательном процессе
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 11. Гибкая модель смешанного обучения
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Итоговая аттестация
Всего часов — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Итого часов
Всего часов — 144
Теория — 28
Самостоятельная работа — 53
Практическая работа — 44
Кол-во часов контроля — 19
Тип контроля — 12