ПрограммаЦЕЛЬ
Совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области организации доступной среды для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательной организации

ЗАДАЧИ
1. Ознакомление с основной нормативной документацией, касающейся инклюзивного образования, обеспечения доступной среды для учащихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья;
2. Формирование представления о физиологических, психологических и социальных особенностях детей с ограниченными возможностями здоровья и средствах увеличения уровня доступности образовательного учреждения;
3. Формирование представлений об основных методах обучения в инклюзивной практике;
4. Ознакомление с особенностями организации социально-психологического сопровождения учащихся с ограниченными возможностями здоровья и их семей.

КАТЕГОРИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Специалисты системы образования, классные руководители, педагоги ОО, преподаватели, сотрудники администрации учебного заведения

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА
Промежуточная аттестация в форме тестов, итоговое тестирование

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:
Знания:
— нормативной базы по обеспечению образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья;
— теоретической основы организации доступной среды и социально-психологического сопровождения учащихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья;
— специфики психолого-педагогической работы с учащимися с инвалидностью различных нозологических групп (нарушение зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, интеллекта и первазивные расстройства);
— приемов и методов организации работы с учащимися с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья;
— технологии повышения уровня доступности образовательного учреждения.
Умения:
— анализировать возможности и ограничения использования технологий, методов и средств обеспечения доступной среды для учащихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья;
— разрабатывать психологические рекомендации по проектированию доступной образовательной среды и социально-психологического сопровождения учащихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья;
— проводить индивидуальные и групповые консультации учащихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья и их семей;
— организовывать просветительскую работу по вопросам инклюзивного образования с педагогическим коллективом и сотрудниками администрации;
— организовывать и проводить профориентационную работу с учащимися с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья;
— оценивать эффективность коррекционно-развивающей работы в соответствии с выделенными критериями.
Навыки:
— оценки параметров образовательной среды, в том числе ее безопасности и комфортности, и образовательных технологий;
— работы с педагогами, преподавателями с целью организации эффективных взаимодействий обучающихся и их общения в образовательных организациях;
— работы с педагогами и преподавателями по организации эффективных учебных взаимодействий с обучающимися и обучающихся между собой;
— повышения психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей), педагогов, преподавателей и администрации образовательной организации;
— повышения уровня доступности образовательного учреждения и образовательного процесса для лиц с ограниченными возможностями здоровья;
— осуществления диагностической и консультативной помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья;
— разработки программно-методического обеспечения образовательных программ для лиц с ограниченными возможностями здоровья;
— планирования и проведения коррекционно-образовательной работы с учетом психофизиологических особенностей и структуры;
— осуществления мониторинга достижений планируемых результатов образовательно-коррекционной работы.

ВЫДАВАЕМЫЙ ДОКУМЕНТ
По окончании курса обучающийся получит печатное удостоверение о повышении квалификации
установленного образца. Удостоверение высылается Почтой России
.
При отсутствии у обучающегося среднего профессионального законченного образования, ему будет выдан сертификат о прохождении курса.

МодулиПлан: 72 часа

Модуль 1. Теоретические основы инклюзивного образования
Всего часов — 11
Теория — 1.5
Самостоятельная работа — 5.5
Практическая работа — 2.5
Кол-во часов контроля — 1.5
Тип контроля — Тест

Модуль 2. Обеспечение доступности территории образовательного учреждения
Всего часов — 10
Теория — 1.5
Самостоятельная работа — 3
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 1.5
Тип контроля — Тест

Модуль 3. Организация социально-психологического сопровождения учащихся с нарушением зрения
Всего часов — 12
Теория — 2.5
Самостоятельная работа — 5.5
Практическая работа — 2.5
Кол-во часов контроля — 1.5
Тип контроля — Тест

Модуль 4. Организация социально-психологического сопровождения учащихся с нарушением слуха
Всего часов — 14
Теория — 2.5
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 1.5
Тип контроля — Тест

Модуль 5. Организация социально-психологического сопровождения учащихся с нарушением опорно-двигательного аппарата
Всего часов — 12
Теория — 2.5
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 1.5
Тип контроля — Тест

Модуль 6. Организация социально-психологического сопровождения учащихся с первазивными расстройствами
Всего часов — 10
Теория — 2.5
Самостоятельная работа — 3.5
Практическая работа — 2.5
Кол-во часов контроля — 1.5
Тип контроля — Тест

Итоговая аттестация
Всего часов — 3
Кол-во часов контроля — 3
Тип контроля — Тест

Итого часов
Всего часов — 72
Теория — 16
Самостоятельная работа — 29
Практическая работа — 21
Кол-во часов контроля — 15
Тип контроля — 7

План: 108 часов

Модуль 1. Теоретические основы инклюзивного образования
Всего часов — 16
Теория — 2
Самостоятельная работа — 8
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 2. Обеспечение доступности территории образовательного учреждения
Всего часов — 16
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 6
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 3. Организация социально-психологического сопровождения учащихся с нарушением зрения
Всего часов — 18
Теория — 4
Самостоятельная работа — 8
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 4. Организация социально-психологического сопровождения учащихся с нарушением слуха
Всего часов — 20
Теория — 4
Самостоятельная работа — 8
Практическая работа — 6
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 5. Организация социально-психологического сопровождения учащихся с нарушением опорно-двигательного аппарата
Всего часов — 18
Теория — 4
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 6
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 6. Организация социально-психологического сопровождения учащихся с первазивными расстройствами
Всего часов — 16
Теория — 4
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Итоговая аттестация
Всего часов — 4
Кол-во часов контроля — 4
Тип контроля — Тест

Итого часов
Всего часов — 108
Теория — 20
Самостоятельная работа — 42
Практическая работа — 30
Кол-во часов контроля — 16
Тип контроля — 7

План: 144 часа

Модуль 1. Теоретические основы инклюзивного образования
Всего часов — 16
Теория — 2
Самостоятельная работа — 8
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 2. Обеспечение доступности территории образовательного учреждения
Всего часов — 16
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 6
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 3. Организация социально-психологического сопровождения учащихся с нарушением зрения
Всего часов — 18
Теория — 4
Самостоятельная работа — 8
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 4. Организация социально-психологического сопровождения учащихся с нарушением слуха
Всего часов — 20
Теория — 4
Самостоятельная работа — 8
Практическая работа — 6
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 5. Организация социально-психологического сопровождения учащихся с нарушением опорно-двигательного аппарата
Всего часов — 18
Теория — 4
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 6
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 6. Организация социально-психологического сопровождения учащихся с первазивными расстройствами
Всего часов — 16
Теория — 4
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 7. Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с ОВЗ по нозологиям
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 8. Общие и специфические образовательные потребности различных категорий обучающихся с ОВЗ
Всего часов — 24
Теория — 6
Самостоятельная работа — 8
Практическая работа — 8
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Итоговая аттестация
Всего часов — 4
Кол-во часов контроля — 4
Тип контроля — Тест

Итого часов
Всего часов — 144
Теория — 28
Самостоятельная работа — 54
Практическая работа — 42
Кол-во часов контроля — 20
Тип контроля — 9

План: 180 часов

Модуль 1. Теоретические основы инклюзивного образования
Всего часов — 16
Теория — 2
Самостоятельная работа — 8
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 2. Обеспечение доступности территории образовательного учреждения
Всего часов — 16
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 6
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 3. Организация социально-психологического сопровождения учащихся с нарушением зрения
Всего часов — 18
Теория — 4
Самостоятельная работа — 8
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 4. Организация социально-психологического сопровождения учащихся с нарушением слуха
Всего часов — 20
Теория — 4
Самостоятельная работа — 8
Практическая работа — 6
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 5. Организация социально-психологического сопровождения учащихся с нарушением опорно-двигательного аппарата
Всего часов — 18
Теория — 4
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 6
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 6. Организация социально-психологического сопровождения учащихся с первазивными расстройствами
Всего часов — 16
Теория — 4
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 7. Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с ОВЗ по нозологиям
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 8. Общие и специфические образовательные потребности различных категорий обучающихся с ОВЗ
Всего часов — 24
Теория — 6
Самостоятельная работа — 8
Практическая работа — 8
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 9. Нормативно-правовое регулирование обучения детей с ОВЗ
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 10. Организация обучения детей с ОВЗ. Управленческий и методический аспекты
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 11. Деятельность психолого-педагогического консилиума образовательной организации
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Итоговая аттестация
Всего часов — 4
Кол-во часов контроля — 4
Тип контроля — Тест

Итого часов
Всего часов — 180
Теория — 34
Самостоятельная работа — 66
Практическая работа — 54
Кол-во часов контроля — 26
Тип контроля — 12