Возможные форматы учебных заданий — Зачет, Диф. Зачет, Итоговое тестирование, Итоговый междисциплинарный экзамен

 

ТОП-50 вопросов к тестам по модулю: Нарушения письма у младших школьников (дисграфия и дизорфография): выявление и технологии устранения

1.Что такое дисграфия?

• Нарушение чтения.
• Нарушение устной речи.
• Нарушение письма, проявляющееся в стойких специфических ошибках.
• Нарушение счета.

2.Что такое дизорфография?

• Нарушение произношения.
• Стойкая неспособность осваивать орфографические правила.
• Нарушение письма, связанное с моторикой.
• Нарушение внимания.

3.Какой из перечисленных факторов НЕ является причиной дисграфии?

• Генетическая предрасположенность.
• Социально-экономические условия.
• Недоразвитие фонематического слуха.
• Нарушение зрительно-пространственного восприятия.

4.Какой вид дисграфии связан с нарушением фонематического анализа и синтеза?

• Аграмматическая дисграфия.
• Артикуляторно-акустическая дисграфия.
• Оптическая дисграфия.
• Акустическая дисграфия.

5.Какой вид дисграфии проявляется в заменах букв, похожих по написанию?

• Аграмматическая дисграфия.
• Оптическая дисграфия.
• Артикуляторно-акустическая дисграфия.
• Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза.

6.Какой вид дисграфии характеризуется трудностями в согласовании слов в предложении?

• Оптическая дисграфия.
• Аграмматическая дисграфия.
• Артикуляторно-акустическая дисграфия.
• Фонематическая дисграфия.

7.Какой метод диагностики используется для выявления дисграфии?

• Беседа с родителями.
• Наблюдение за поведением ребенка.
• Анализ письменных работ ребенка.
• Медицинский осмотр.

8.Что включает в себя логопедическое обследование при подозрении на дисграфию?

• Оценку общего развития ребенка.
• Оценку состояния устной и письменной речи.
• Неврологическое обследование.
• Психологическое тестирование.

9.Какая из следующих задач НЕ является целью коррекционной работы при дисграфии?

• Развитие фонематического слуха.
• Совершенствование грамматического строя речи.
• Улучшение почерка.
• Ускорение темпа письма.

10.Какое упражнение помогает развивать фонематический анализ?

• Переписывание текста.
• Чтение вслух.
• Разложение слова на звуки.
• Рисование картинок.

11.Какое упражнение направлено на развитие зрительно-пространственного восприятия?

• Диктант.
• Срисовывание фигур и букв.
• Пересказ текста.
• Ответы на вопросы.

12.Что такое диктант?

• Упражнение на развитие устной речи.
• Упражнение на развитие внимания.
• Письменное упражнение, при котором записывают текст, произносимый вслух.
• Упражнение на развитие памяти.

13.Какую роль играют родители в коррекции дисграфии у ребенка?

• Контролируют выполнение домашних заданий.
• Обеспечивают поддержку и создают благоприятную атмосферу для занятий.
• Занимаются с ребенком вместо логопеда.
• Критикуют ребенка за ошибки.

14.Какой из методов наиболее эффективен для коррекции аграмматической дисграфии?

• Упражнения на развитие фонематического слуха.
• Упражнения на согласование слов в предложении.
• Упражнения на развитие мелкой моторики.
• Упражнения на развитие памяти.

15.Что такое профилактика дисграфии?

• Лечение дисграфии.
• Предупреждение нарушений письма.
• Диагностика дисграфии.
• Коррекция дисграфии.

16.С какого возраста рекомендуется начинать профилактику дисграфии?

• С 10 лет.
• С подросткового возраста.
• С дошкольного возраста.
• С начальной школы.

17.Какой вид работы способствует профилактике оптической дисграфии?

• Развитие фонематического слуха.
• Развитие зрительного восприятия и памяти.
• Развитие мелкой моторики.
• Развитие связной речи.

18.Какой специалист занимается коррекцией дисграфии и дизорфографии?

• Психолог.
• Педагог.
• Логопед.
• Дефектолог.

19.Что такое зрительный диктант?

• Диктант, при котором текст сначала предъявляется зрительно, затем записывается по памяти.
• Диктант, при котором текст произносится шепотом.
• Диктант, при котором текст читается очень быстро.
• Диктант, при котором текст заменяется картинками.

20.Что такое комментированное письмо?

• Письмо без ошибок.
• Письмо с проговариванием орфограмм.
• Письмо с использованием картинок.
• Письмо с использованием цветных ручек.

21.Какая из следующих игр способствует развитию фонематического слуха?

• «Лото».
• «Пазлы».
• «Найди звук в слове».
• «Домино».

22.Какой из приемов помогает при дизорфографии?

• Развитие крупной моторики.
• Развитие общей моторики.
• Развитие пространственных представлений.
• Использование правил орфографии в практических упражнениях.

23.Что такое «письмо под диктовку»?

• Запись текста без правил.
• Запись текста, произносимого вслух, с применением орфографических правил.
• Запись текста с опорой на картинки.
• Запись текста с использованием кальки.

24.Что необходимо учитывать при выборе методов коррекции дисграфии?

• Возраст ребенка.
• Тип дисграфии.
• Индивидуальные особенности ребенка.
• Все вышеперечисленное.

25.Что такое каллиграфия?

• Упражнение на развитие речи.
• Искусство красивого и четкого письма.
• Упражнение на развитие внимания.
• Упражнение на развитие памяти.

26.Для чего используют каллиграфические упражнения при коррекции дисграфии?

• Для развития фонематического слуха.
• Для улучшения почерка и зрительного восприятия букв.
• Для развития связной речи.
• Для развития грамматического строя речи.

27.Что такое нейропсихологический подход в коррекции дисграфии?

• Использование лекарственных препаратов.
• Учет особенностей работы мозга при выборе коррекционных методов.
• Использование компьютерных программ.
• Использование народных средств.

28.Какой из приемов помогает при дизорфографии, связанной с пропусками букв?

• Подчеркивание гласных букв в словах.
• Развитие фонематического слуха.
• Развитие мелкой моторики.
• Развитие связной речи.

29.Что такое «словарный диктант»?

• Диктант с использованием предложений.
• Диктант, состоящий из отдельных слов.
• Диктант с использованием картинок.
• Диктант с использованием текста.

30.Какая из следующих игр помогает развивать навыки языкового анализа и синтеза?

• «Лото».
• «Составь слово из букв».
• «Пазлы».
• «Домино».

31.Что такое «предупредительный диктант»?

• Диктант без ошибок.
• Диктант, при котором перед записью текста разбираются сложные орфограммы.
• Диктант с использованием картинок.
• Диктант с использованием цветных ручек.

32.Какой из следующих методов помогает при дисграфии, связанной с трудностями в различении звуков на слух?

• Каллиграфические упражнения.
• Упражнения на дифференциацию звуков.
• Упражнения на развитие мелкой моторики.
• Упражнения на развитие связной речи.

33.Что такое «творческий диктант»?

• Диктант без правил.
• Диктант, состоящий из отдельных слов.
• Диктант, при котором необходимо дополнить или изменить текст.
• Диктант с использованием кальки.

34.Какой из приемов помогает при дизорфографии, связанной с заменами букв, похожих по звучанию?

• Подчеркивание гласных букв в словах.
• Упражнения на различение оппозиционных звуков.
• Развитие мелкой моторики.
• Развитие связной речи.

35.Что такое «выборочный диктант»?

• Диктант, при котором записывается весь текст.
• Диктант, при котором записываются только определенные слова или словосочетания.
• Диктант с использованием картинок.
• Диктант с использованием текста.

36.Какой вид упражнений помогает при аграмматической дисграфии?

• Упражнения на развитие фонематического слуха.
• Упражнения на развитие зрительного восприятия.
• Упражнения на составление предложений и словосочетаний.
• Упражнения на развитие мелкой моторики.

37.Что такое «диктант с пропуском букв»?

• Диктант, при котором записывается весь текст.
• Диктант, состоящий из отдельных слов.
• Диктант, при котором в словах намеренно пропущены буквы, которые нужно вставить.
• Диктант с использованием кальки.

38.Какой из следующих приемов помогает при оптической дисграфии?

• Упражнения на развитие фонематического слуха.
• Упражнения на конструирование букв и фигур.
• Упражнения на развитие мелкой моторики.
• Упражнения на развитие связной речи.

39.Что такое «самодиктант»?

• Диктант, при котором текст диктует учитель.
• Диктант, при котором текст диктует родитель.
• Письмо по памяти ранее изученного текста.
• Диктант с использованием кальки.

40.Какой вид упражнений помогает при дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза?

• Упражнения на развитие фонематического слуха.
• Упражнения на развитие зрительного восприятия.
• Упражнения на деление слов на слоги и звуки.
• Упражнения на развитие мелкой моторики.

41.Что такое «картинный диктант»?

• Диктант, где нужно писать текст, описывающий увиденные картинки.
• Диктант, где вместо слов диктуются названия картинок, которые нужно записать.
• Диктант, где нужно рисовать картинки под диктовку.
• Диктант, где используются картинки для подсказки орфограмм.

42.Какой вид деятельности НЕ рекомендуется при коррекции дисграфии?

• Развитие фонематического восприятия.
• Развитие мелкой моторики.
• Развитие зрительно-пространственных представлений.
• Активное использование кальки и списывания без анализа.

43.В чем заключается роль учителя в выявлении и коррекции дисграфии?

• Замена логопеда.
• Своевременное выявление проблемы и направление к специалисту.
• Наказание за ошибки в письме.
• Игнорирование проблем с письмом.

44.Как можно адаптировать учебный процесс для ученика с дисграфией?

• Увеличение объема письменных заданий.
• Предоставление дополнительного времени на выполнение письменных работ.
• Снижение требований к грамотности.
• Отмена письменных заданий.

45.Что такое парный диктант?

• Диктант, где ученики пишут один и тот же текст по очереди.
• Диктант, где ученики работают в паре, один диктует, другой пишет, затем они меняются ролями.
• Диктант, где ученики соревнуются в скорости письма.
• Диктант, где ученики пишут один и тот же текст одновременно.

46.Что такое алгоритм списывания?

• Метод быстрого переписывания текста.
• Последовательность действий, помогающая ученику правильно переписывать текст с образца, избегая ошибок.
• Метод запоминания текста.
• Метод улучшения почерка.

47.Какие упражнения помогают при дизорфографии, связанной с трудностями в применении правил?

• Упражнения на развитие фонематического слуха.
• Упражнения на применение правил орфографии в различных контекстах.
• Упражнения на развитие мелкой моторики.
• Упражнения на развитие связной речи.

48.Что такое «орфографическая зоркость»?

• Умение быстро читать.
• Способность замечать орфографические ошибки и сомнительные места в тексте.
• Умение писать без ошибок.
• Умение хорошо запоминать правила.

49.Какой из методов помогает развивать орфографическую зоркость?

• Переписывание текста.
• Чтение вслух.
• Поиск и исправление ошибок в тексте.
• Рисование картинок.

50.Что является основной целью коррекционной работы при дисграфии и дизорфографии?

• Полное избавление от ошибок в письме.
• Максимальное развитие навыков письма и повышение грамотности.
• Улучшение почерка.
• Увеличение скорости письма.

 

Содержание учебного модуля повышения квалификации

Модуль 1. Теоретические основы работы по коррекции нарушений процесса письма
Модуль 2. Выявление нарушений письма у младших школьников
Модуль 3. Технологии коррекционно-педагогической работы по преодолению нарушений письма у младших школьников
Итоговая аттестация. Нарушения письма у младших школьников (дисграфия и дизорфоргафия): выявление и технологии устранения