Возможные форматы учебных заданий — Зачет, Диф. Зачет, Итоговое тестирование, Итоговый междисциплинарный экзамен

 

ТОП-50 вопросов к тестам по модулю: Монтессори-педагогика в современном дошкольном образовании: традиции и новая практика

1.Что является основной целью Монтессори-педагогики?

• Развитие у ребенка послушания и дисциплины.
• Заучивание большого объема информации.
• Развитие у ребенка конкурентоспособности.
• Развитие самостоятельности, независимости и уверенности в себе.

2.Кто является основателем Монтессори-педагогики?

• Жан Пиаже.
• Лев Выготский.
• Мария Монтессори.
• Джон Дьюи.

3.Каков основной принцип Монтессори-педагогики?

• Полный контроль учителя над образовательным процессом.
• Строгая регламентация занятий.
• «Помоги мне это сделать самому».
• Игнорирование индивидуальных особенностей детей.

4.Что такое «подготовленная среда» в Монтессори-педагогике?

• Классная комната, обставленная дорогой мебелью.
• Среда, где все материалы закрыты от детей.
• Среда, организованная таким образом, чтобы ребенок мог самостоятельно выбирать деятельность и развиваться.
• Среда, где дети предоставлены сами себе.

5.Какие возрастные группы существуют в Монтессори-образовании?

• Только дошкольные группы (3-6 лет).
• Только начальная школа (6-12 лет).
• Группы формируются случайным образом.
• 0-3 года, 3-6 лет, 6-12 лет, 12-18 лет.

6.Что такое «сензитивные периоды» в развитии ребенка по Монтессори?

• Периоды, когда ребенок особенно уязвим.
• Периоды, когда ребенок плохо учится.
• Периоды особой восприимчивости к определенным видам деятельности и информации.
• Периоды, когда ребенок нуждается в отдыхе.

7.Какова роль учителя в Монтессори-классе?

• Учитель – главный источник знаний.
• Учитель постоянно контролирует детей.
• Учитель задает темы и задания для всех.
• Учитель – наблюдатель и помощник, направляющий деятельность ребенка.

8.Какие основные области представлены в Монтессори-среде для детей 3-6 лет?

• Математика и чтение.
• Только практическая жизнь.
• Практическая жизнь, сенсорика, математика, язык, космос.
• Рисование и музыка.

9.Что относится к упражнениям в практической жизни в Монтессори-педагогике?

• Решение сложных математических задач.
• Заучивание стихов наизусть.
• Пересыпание, переливание, мытье посуды, уход за растениями.
• Компьютерные игры.

10.Какова цель упражнений в сенсорной зоне Монтессори-среды?

• Развитие силы и ловкости.
• Подготовка к чтению и письму.
• Развитие чувств восприятия: зрения, слуха, осязания, обоняния, вкуса.
• Развитие логического мышления.

11.Какие материалы используются для изучения математики в Монтессори-классе?

• Только учебники и тетради.
• Компьютерные программы.
• Золотой материал, веретена, числовые штанги.
• Калькуляторы.

12.Как Монтессори-педагогика подходит к обучению чтению и письму?

• Сразу начинают с чтения сложных текстов.
• Заставляют детей писать много упражнений.
• Используют тактильные материалы и постепенно переходят к абстрактным символам.
• Не уделяют внимания чтению и письму.

13.Что включает в себя область «космос» в Монтессори-среде?

• Только астрономию.
• Изучение иностранных языков.
• Географию, биологию, историю, культуру разных стран.
• Только рисование и лепку.

14.Как Монтессори-педагогика относится к оценке знаний детей?

• Постоянно проводят тесты и контрольные работы.
• Сравнивают успехи детей между собой.
• Ориентируются на наблюдение за прогрессом ребенка и индивидуальные достижения.
• Ставят оценки за каждое задание.

15.Что такое «нормализация» в Монтессори-педагогике?

• Приведение всех детей к единому стандарту.
• Поддержание порядка в классе.
• Процесс, когда ребенок концентрируется на деятельности и достигает состояния внутреннего равновесия и удовлетворения.
• Игнорирование проблем поведения у детей.

16.Как Монтессори-педагогика учитывает индивидуальные особенности детей?

• Предлагают всем детям одинаковые задания.
• Не обращают внимания на индивидуальные темпы развития.
• Позволяют каждому ребенку выбирать деятельность в соответствии со своими интересами и темпом развития.
• Заставляют всех детей делать одно и то же в одно и то же время.

17.Каковы основные преимущества Монтессори-образования?

• Быстрое заучивание большого объема информации.
• Подготовка к сдаче экзаменов.
• Развитие самостоятельности, уверенности в себе, ответственности и любви к учебе.
• Развитие конкурентоспособности.

18.Какие материалы используются в Монтессори-классе для развития мелкой моторики?

• Только карандаши и бумага.
• Компьютерные игры.
• Рамки с застежками, пересыпание, переливание, шнуровки.
• Книги с картинками.

19.Как Монтессори-педагогика способствует развитию социальных навыков?

• Дети занимаются только индивидуально.
• Учитель решает все конфликты между детьми.
• Дети работают в группах, учатся сотрудничать, решать конфликты и уважать друг друга.
• Игнорируются социальные взаимодействия.

20.Что такое «космическое воспитание» в Монтессори-педагогике?

• Только изучение космоса и астрономии.
• Воспитание космонавтов.
• Воспитание чувства ответственности за планету и уважения ко всему живому.
• Игнорирование вопросов экологии.

21.Как Монтессори-педагогика относится к использованию технологий в образовании?

• Полностью исключает использование технологий.
• Использует технологии без ограничений.
• Использует технологии как инструмент для обучения, но с учетом возраста и потребностей ребенка.
• Заменяет все традиционные материалы технологиями.

22.Какие особенности имеет Монтессори-среда для детей 0-3 лет?

• Такая среда не отличается от среды для детей 3-6 лет.
• Детям предоставляются только игрушки.
• Среда направлена на развитие движений, чувств и независимости.
• Дети находятся только под присмотром взрослых.

23.Что такое «линия времени» в Монтессори-образовании?

• Линейка для измерения времени.
• Компьютерная программа для изучения истории.
• Визуальное представление исторических событий в хронологическом порядке.
• График занятий на день.

24.Как Монтессори-педагогика помогает детям справляться с трудностями и ошибками?

• Ругают детей за ошибки.
• Не обращают внимания на ошибки.
• Поддерживают детей и учат извлекать уроки из ошибок.
• Сразу дают правильный ответ.

25.Что такое «трехступенчатый урок» в Монтессори-педагогике?

• Урок, состоящий из трех разных предметов.
• Урок, который длится три часа.
• Метод представления новой информации, состоящий из трех этапов: называние, узнавание, воспроизведение.
• Урок, который проводится тремя учителями.

26.Как Монтессори-педагогика способствует развитию концентрации внимания у детей?

• Заставляют детей сидеть тихо и неподвижно.
• Постоянно переключают внимание детей на разные задания.
• Предоставляют возможность заниматься интересной деятельностью в течение длительного времени.
• Не обращают внимания на концентрацию внимания.

27.Что такое «Великие уроки» в Монтессори-образовании для детей 6-12 лет?

• Уроки, на которых дети получают отличные оценки.
• Уроки, которые ведут самые опытные учителя.
• Вводные уроки, представляющие основные области знаний: космос, жизнь, человек, язык, математика.
• Уроки, на которых дети готовятся к экзаменам.

28.Какую роль играет порядок в Монтессори-среде?

• Порядок не имеет значения.
• Порядок нужен только для красоты.
• Порядок помогает ребенку ориентироваться в окружающей среде и чувствовать себя в безопасности.
• Порядок нужен только учителю.

29.Как Монтессори-педагогика поддерживает развитие творческих способностей у детей?

• Предлагают только готовые шаблоны для творчества.
• Заставляют детей рисовать и лепить по образцу.
• Предоставляют свободу выбора материалов и способов самовыражения.
• Не уделяют внимания творчеству.

30.Что такое «глобальное образование» в Монтессори-педагогике?

• Изучение иностранных языков.
• Обучение детей всему на свете.
• Формирование у детей понимания взаимосвязи всех явлений и процессов в мире.
• Игнорирование местных культур и традиций.

31.Как Монтессори-педагогика относится к использованию наград и поощрений?

• Постоянно награждают детей за успехи.
• Используют наказания для стимулирования обучения.
• Ориентируются на внутреннюю мотивацию ребенка и избегают внешних наград и поощрений.
• Не обращают внимания на мотивацию детей.

32.Какие материалы используются в Монтессори-классе для развития слуха?

• Только музыкальные инструменты.
• Компьютерные игры со звуком.
• Шумовые коробочки, колокольчики, записи звуков природы.
• Книги без звукового сопровождения.

33.Как Монтессори-педагогика способствует развитию самостоятельного мышления у детей?

• Дают готовые ответы на все вопросы.
• Заставляют детей заучивать информацию наизусть.
• Задают открытые вопросы, побуждают к исследованию и самостоятельному поиску решений.
• Игнорируют вопросы детей.

34.Что такое «право на ошибку» в Монтессори-педагогике?

• Ошибки нужно избегать любой ценой.
• Ошибки не имеют значения.
• Ошибки – это возможность для обучения и роста.
• Ошибки нужно скрывать от других.

35.Как Монтессори-педагогика поддерживает развитие уверенности в себе у детей?

• Постоянно критикуют детей.
• Сравнивают детей между собой.
• Поддерживают самостоятельность и независимость, хвалят за усилия и достижения.
• Игнорируют успехи детей.

36.Что такое «координация движений» в Монтессори-педагогике?

• Только занятия спортом.
• Только танцы.
• Развитие плавных и точных движений, необходимых для выполнения различных задач.
• Игнорирование физического развития.

37.Как Монтессори-педагогика способствует развитию чувства ответственности у детей?

• Учитель делает все за детей.
• Дети не имеют никаких обязанностей.
• Дети участвуют в уходе за средой, помогают друг другу и отвечают за свои действия.
• Ответственность возлагается только на учителя.

38.Что такое «внутренняя дисциплина» в Монтессори-педагогике?

• Дисциплина, основанная на страхе наказания.
• Дисциплина, установленная учителем.
• Дисциплина, основанная на самоконтроле и уважении к окружающим.
• Отсутствие дисциплины.

39.Как Монтессори-педагогика относится к играм и игрушкам?

• Игры и игрушки не имеют значения.
• Используют только электронные игры.
• Используют реальные предметы и материалы, стимулирующие творчество и познание.
• Используют только дорогие игрушки.

40.Что такое «уважение к ребенку» в Монтессори-педагогике?

• Игнорирование потребностей ребенка.
• Полное подчинение ребенка.
• Признание ценности и уникальности каждого ребенка, уважение к его выбору и потребностям.
• Отсутствие границ и правил.

41.Как Монтессори-педагогика способствует развитию социальных навыков у детей с особыми потребностями?

• Изолируют детей с особыми потребностями от других.
• Не обращают внимания на социальные навыки.
• Интегрируют детей с особыми потребностями в обычный класс и поддерживают их взаимодействие с другими детьми.
• Заставляют детей с особыми потребностями выполнять задания, которые им не подходят.

42.Какие материалы используются в Монтессори-классе для изучения географии?

• Только карты.
• Только учебники.
• Глобусы, карты-пазлы, модели природных объектов.
• Компьютерные игры.

43.Как Монтессори-педагогика способствует развитию навыков самообслуживания у детей?

• Учитель делает все за детей.
• Дети не имеют никаких обязанностей.
• Дети учатся одеваться, раздеваться, убирать за собой и помогать другим.
• Не обращают внимания на навыки самообслуживания.

44.Что такое «самокорректирующиеся материалы» в Монтессори-педагогике?

• Материалы, которые автоматически исправляют ошибки.
• Материалы, которые невозможно использовать неправильно.
• Материалы, которые позволяют ребенку самостоятельно обнаружить и исправить свои ошибки.
• Материалы, которые всегда дают правильный ответ.

45.Как Монтессори-педагогика поддерживает развитие языковых навыков у детей?

• Заставляют детей заучивать грамматические правила.
• Не обращают внимания на развитие речи.
• Предоставляют богатую языковую среду, стимулируют к чтению, письму и общению.
• Используют только письменные задания.

46.Что такое «подготовленный взрослый» в Монтессори-педагогике?

• Взрослый, который все знает и умеет.
• Взрослый, который всегда прав.
• Взрослый, который понимает принципы Монтессори-педагогики и умеет создавать поддерживающую среду для ребенка.
• Взрослый, который контролирует каждый шаг ребенка.

47.Как Монтессори-педагогика способствует развитию чувства общности в классе?

• Дети занимаются только индивидуально.
• Учитель решает все конфликты между детьми.
• Дети учатся сотрудничать, помогать друг другу и уважать разные точки зрения.
• Игнорируются социальные взаимодействия.

48.Какие материалы используются в Монтессори-классе для изучения ботаники?

• Только фотографии растений.
• Только учебники по ботанике.
• Живые растения, гербарии, модели частей растений.
• Компьютерные игры.

49.Как Монтессори-педагогика относится к использованию домашней работы?

• Задают много домашней работы каждый день.
• Не задают домашнюю работу вообще.
• Рекомендуют домашнюю работу, которая соответствует интересам и потребностям ребенка и способствует развитию самостоятельности.
• Задают одинаковую домашнюю работу всем детям.

50.Что такое «педагогика мира» в Монтессори-педагогике?

• Только изучение иностранных языков.
• Только разговоры о мире.
• Воспитание у детей уважения ко всем людям и культурам, стремления к миру и сотрудничеству.
• Игнорирование проблем насилия и конфликтов.

 

Содержание учебного модуля повышения квалификации

Модуль 1. Методические основы педагогической системы М. Монтессори: традиционный подход
Модуль 2. Методические особенности деятельности педагога в системе М. Монтессори в современном дошкольном образовании
Модуль 3. Методические основы организации развивающей предметно-пространственной среды в Монтессори-зонах
Итоговая аттестация. Монтессори-педагогика в современном дошкольном образовании: традиции и новая практика