Эксперт

Сергей

Задать вопрос

Мы готовы помочь Вам.

Три фундаментальные категории (основные понятия педагогики) — «воспитание», «обучение», «образование». 

«Воспитание» как всеобщая категория исторически включала в себя «обучение» и «образование». 

В современной науке под «воспитанием» как общественным явлением понимают передачу исторического и культурного опыта от поколения к поколению. При этом воспитатель: 

1) передает опыт, накопленный человечеством; 

2) вводит в мир культуры; 

3) стимулирует к самовоспитанию; 

4) помогает разобраться в трудных жизненных ситуациях и найти выход из сложившегося положения. 

В свою очередь воспитанник: 

1) овладевает опытом человеческих отношений и основами культуры; 

2) работает над собой; 

3) обучается способам общения и манерам поведения. 

В результате воспитанник изменяет свое понимание мира и отношение к людям и самому себе. 

Как показывает практика, воспитание диалектически взаимосвязано с обучением. Оно способствует развитию и утверждению основных качеств личности, проявляющихся в поступках. Эти качества характеризуют не только мировоззрение человека, но и социальные, нравственные позиции; индивидуальные устремления. 

Накопление и передача опыта культуры и цивилизации во взаимосвязи с ростом научного знания стали не только неотъемлемой функцией общества, но и условием его развития. В настоящее время образование и воспитание рассматриваются как основные факторы формирования общества и государства, науки и культуры. 

Задача воспитания всегда выражает историческую потребность общества в подготовке поколения, способного реализовывать определенные общественные функции и социальные роли. То есть системы, обусловливающие характер и задачи воспитания, соответствуют сложившимся этнонациональным традициям, особенностям общественно-исторической формации, определенной ценностной иерархии, а также политической и идеологической доктрине государства. В мировой практике известны такие системы воспитания, как «спартанская», «система рыцарского воспитания», «домострой», «воспитание джентльмена», «система коллективных творческих дел». 

Вторая категория — «обучение» — понимается как процесс взаимодействия учителя и учащихся, в результате которого обеспечивается развитие ученика. 

При этом учитель: 

1) преподает — целенаправленно передает знания, жизненный опыт, способы деятельности, основы культуры и научного знания; 

2) руководит процессом освоения знаний, навыков и умений; 

3) создает условия для развития личности учащихся (памяти, внимания, мышления). 

В свою очередь ученик:

1) учится — овладевает передаваемой информацией и выполняет учебные задания с помощью учителя, совместно с одноклассниками или самостоятельно; 

2) пытается самостоятельно наблюдать, сравнивать, мыслить; 

3) проявляет инициативу в поиске новых знаний, дополнительных источников информации (справочник, учебник, Internet), занимается самообразованием. 

Таким образом, диалектическое отношение «обучение—воспитание» направлено прежде всего на развитие деятельностных и личностных характеристик человека на основе его интересов, приобретенных знаний, умений и навыков. 

В зависимости от особенностей реализации процесса взаимодействия преподавания и учения в науке и практике выделяют разные дидактические системы: развивающее, проблемное, модульное, программированное обучение. 

Третья категория педагогики — «образование» — понимается как: 

1) ценность развивающегося человека и общества; 

2) процесс обучения и воспитания человека; 

3) как результат последнего; 

4) как система. 

Вся совокупность образовательных (или учебных и воспитательных) учреждений выстраивается в систему в рамках конкретного города, региона, страны. На протяжении веков оформлялись разные воспитательные и образовательные учреждения. К ним относятся: детские сады, школы-гимназии, школы-интернаты, лицеи, колледжи, институты, университеты, академии, дома молодежи, дворцы творчества, центры развития, комнаты школьника. Как соотносятся три главные категории педагогики? По данному вопросу существуют различные точки зрения, что характерно для развития любой науки. 

Обучение, воспитание и образование можно рассматривать как особым образом организованную деятельность, результатом которой является развитие человека. Воспитание, обучение, образование являются процессами взаимодействия воспитателя и воспитанника, учителя и учащихся, обучения и воспитания с целью развития человека.