Возможные форматы учебных заданий — Зачет, Диф. Зачет, Итоговое тестирование, Итоговый междисциплинарный экзамен

 

ТОП-50 вопросов к тестам по модулю: Методика организации театрализованной деятельности дошкольников: практика создания детского театра (108)

1.Что является основной целью театрализованной деятельности в дошкольном образовании?

• Развлечение детей.
• Развитие актерских навыков для будущей карьеры.
• Развитие творческих способностей, воображения и коммуникативных навыков через игру и искусство.
• Заучивание текстов и исполнение ролей.

2.Какие виды театрализованных игр наиболее распространены в дошкольном возрасте?

• Оперные постановки.
• Драматический театр для взрослых.
• Игры-драматизации, настольный театр, пальчиковый театр, теневой театр.
• Балетные спектакли.

3.Что такое «режиссерская игра» в театрализованной деятельности?

• Игра, в которой дети соревнуются, кто лучше сыграет роль.
• Игра, где воспитатель выбирает, кто какую роль будет играть.
• Игра, в которой дети сами придумывают сюжет, распределяют роли и организуют процесс игры.
• Игра, где дети просто повторяют действия за воспитателем.

4.Какую роль играет воспитатель в театрализованной деятельности?

• Критикует и оценивает выступления детей.
• Диктует детям, что и как нужно делать.
• Создает условия для развития творческой инициативы, поддерживает интерес к игре, помогает в решении проблем.
• Полностью устраняется от участия в игре.

5.Какие материалы и оборудование можно использовать для создания театрального уголка в группе?

• Только профессиональные декорации и костюмы.
• Дорогую аппаратуру для освещения и звука.
• Разнообразные ткани, маски, куклы, элементы костюмов, декорации, ширмы, реквизит, сделанный своими руками.
• Только готовые покупные игрушки.

6.Что такое «этюд» в театральной педагогике?

• Готовое стихотворение для заучивания.
• Полный сценарий пьесы.
• Небольшая сценка или упражнение, направленное на развитие определенных навыков: внимание, воображение, координацию движений, взаимодействие.
• Музыкальное произведение для театральной постановки.

7.Какие методы и приемы используются для развития выразительности речи у детей в театрализованной деятельности?

• Чтение сложных текстов.
• Заучивание скороговорок без понимания смысла.
• Артикуляционная гимнастика, дыхательные упражнения, игры на развитие интонации и силы голоса, чтение стихов с разной эмоциональной окраской.
• Игнорирование речевых ошибок.

8.Что такое «мимика» и «жесты» в театрализованной деятельности?

• Неважные элементы актерского мастерства.
• Способы отвлечь внимание зрителей.
• Способы передачи эмоций и чувств с помощью выражения лица и движений тела.
• Просто украшения для выступления.

9.Как можно использовать музыку в театрализованной деятельности?

• Только для фона.
• Только для танцев.
• Для создания атмосферы, передачи настроения, характеристики персонажей, сопровождения действий.
• Только для разучивания песен.

10.Что такое «сценическое движение»?

• Быстрое перемещение по сцене.
• Танцевальные движения.
• Способ выразить характер персонажа, его эмоциональное состояние и намерения через движения тела.
• Беспорядочные движения на сцене.

11.Как можно подготовить детей к восприятию спектакля?

• Никак, пусть смотрят и сами разбираются.
• Рассказать все детали сюжета, чтобы не было сюрпризов.
• Провести беседу о теме спектакля, познакомить с героями, обсудить правила поведения в театре.
• Просто включить запись спектакля.

12.Что такое «драматизация»?

• Просто пересказ текста.
• Чтение по ролям.
• Воспроизведение действий, переживаний и взаимоотношений персонажей с помощью движений, мимики, жестов и речи.
• Заучивание текста наизусть.

13.Какие приемы можно использовать для развития детской фантазии в театрализованной деятельности?

• Ограничивать детей рамками сценария.
• Критиковать любые отклонения от плана.
• Использовать игры-импровизации, придумывание продолжения истории, сочинение сказок, создание новых персонажей.
• Заставлять детей повторять чужие идеи.

14.Что такое «кукольный театр»?

• Театр только для маленьких детей.
• Несерьезный вид театрального искусства.
• Вид театра, в котором персонажи – это куклы, управляемые актерами.
• Театр, где играют только взрослые.

15.Какие виды кукол можно использовать в кукольном театре?

• Только марионетки.
• Только перчаточные куклы.
• Перчаточные куклы, тростевые куклы, куклы-марионетки, куклы-тени.
• Только покупные куклы.

16.Как можно сделать кукол для кукольного театра своими руками?

• Это слишком сложно для дошкольников.
• Нужны только профессиональные материалы и инструменты.
• Из бумаги, ткани, картона, дерева, пластилина, природных материалов.
• Нужно заказывать у мастеров.

17.Что такое «теневой театр»?

• Театр, где актеры прячутся в тени.
• Театр, где показывают страшные истории.
• Вид театра, в котором зрители видят силуэты персонажей на экране, освещенном сзади.
• Театр, где используют только черные декорации.

18.Какие материалы нужны для создания теневого театра?

• Только профессиональное оборудование.
• Сложные механизмы.
• Экран из белой ткани или бумаги, источник света, фигурки персонажей из картона или бумаги.
• Дорогие декорации.

19.Как можно использовать пальчиковый театр?

• Только для развлечения.
• Только для развития мелкой моторики.
• Для развития речи, воображения, координации движений, умения взаимодействовать.
• Только для показа сказок.

20.Что такое «маска»?

• Способ спрятать лицо.
• Украшение для лица.
• Предмет, надеваемый на лицо, изменяющий внешность и помогающий создать образ персонажа.
• Просто элемент костюма.

21.Как можно сделать маски для театрализованной деятельности?

• Только из папье-маше.
• Только из ткани.
• Из бумаги, картона, ткани, кожи, пластика.
• Только покупные.

22.Что такое «декорации»?

• Необязательные элементы спектакля.
• Просто украшения для сцены.
• Предметы и элементы оформления сцены, создающие зрительный образ места действия.
• Только мебель.

23.Как можно сделать декорации своими руками?

• Нужны только профессиональные художники.
• Это слишком сложно для детей.
• Из бумаги, картона, ткани, дерева, подручных материалов.
• Нужно заказывать в театре.

24.Что такое «костюм»?

• Одежда для актера.
• Просто украшение.
• Одежда, отражающая образ персонажа, его характер, социальное положение и эпоху.
• Любая одежда, подходящая по цвету.

25.Как можно подобрать костюмы для театрализованной деятельности?

• Только покупать готовые.
• Брать из личного гардероба.
• Использовать имеющуюся одежду, ткани, аксессуары, сделанные своими руками элементы.
• Шить на заказ у профессионального портного.

26.Что такое «сценарий»?

• Необязательный элемент спектакля.
• Просто перечень действий.
• Литературная основа театрализованного представления, содержащая описание сюжета, персонажей, диалогов и сценических действий.
• Набор стихов и песен.

27.Как можно составить сценарий для детского театра?

• Просто переписать готовую сказку.
• Использовать только готовые сценарии.
• Адаптировать известные сказки, придумывать новые истории, использовать стихи, песни, игры.
• Не использовать никаких текстов.

28.Что такое «импровизация» в театрализованной деятельности?

• Беспорядочные действия на сцене.
• Просто развлечение.
• Создание текста, движений и действий по ходу спектакля, без предварительной подготовки.
• Отсутствие сценария.

29.Как можно развивать навыки импровизации у детей?

• Заставлять заучивать текст наизусть.
• Критиковать любые отклонения от сценария.
• Использовать игры-импровизации, этюды на заданную тему, придумывание продолжения истории.
• Ограничивать свободу действий.

30.Что такое «сценическая речь»?

• Обычная речь.
• Разговор шепотом.
• Четкая, выразительная и эмоциональная речь, предназначенная для произнесения на сцене.
• Разговор на иностранном языке.

31.Какие упражнения помогают развивать сценическую речь?

• Только чтение вслух.
• Только скороговорки.
• Артикуляционная гимнастика, дыхательные упражнения, игры на развитие дикции и интонации.
• Игнорирование речевых ошибок.

32.Что такое «конфликт» в театральном произведении?

• Ссора между актерами.
• Просто неприятная ситуация.
• Противоречие, столкновение интересов, взглядов или целей между персонажами.
• Отсутствие взаимопонимания.

33.Как можно использовать конфликт для развития сюжета?

• Игнорировать его.
• Решить его сразу же.
• Создать напряжение, интригу, заставить персонажей действовать и меняться.
• Усилить его до предела.

34.Что такое «кульминация» в театральном произведении?

• Начало спектакля.
• Середина спектакля.
• Наивысшая точка напряжения в развитии сюжета, момент наивысшего конфликта.
• Конец спектакля.

35.Что такое «развязка» в театральном произведении?

• Начало спектакля.
• Середина спектакля.
• Завершение конфликта, разрешение противоречий, окончание истории.
• Кульминация спектакля.

36.Как можно использовать юмор в театрализованной деятельности?

• Для высмеивания недостатков.
• Для унижения персонажей.
• Для создания положительной атмосферы, снятия напряжения, развития чувства прекрасного.
• Для отвлечения внимания от сюжета.

37.Что такое «ритм» в театральном произведении?

• Только музыкальный ритм.
• Только скорость речи.
• Чередование и соотношение различных элементов спектакля: темпа речи, движений, смены эпизодов, музыкальных фрагментов.
• Отсутствие пауз.

38.Как можно использовать ритм для усиления эмоционального воздействия спектакля?

• Игнорировать его.
• Использовать только быстрый ритм.
• Менять ритм в зависимости от настроения и содержания сцены: ускорять в напряженные моменты, замедлять в лирические.
• Использовать только медленный ритм.

39.Что такое «световое оформление» спектакля?

• Необязательный элемент спектакля.
• Просто освещение сцены.
• Использование света для создания атмосферы, выделения важных элементов, передачи настроения.
• Только использование яркого света.

40.Как можно использовать световое оформление для создания разных эффектов?

• Только использовать один цвет.
• Только использовать яркий свет.
• Менять цвет, интенсивность и направление света, использовать световые фильтры и приборы.
• Не использовать никакого света.

41.Что такое «звуковое оформление» спектакля?

• Необязательный элемент спектакля.
• Просто музыкальный фон.
• Использование музыки, шумов и других звуковых эффектов для создания атмосферы, передачи настроения, характеристики персонажей.
• Только использование громкой музыки.

42.Как можно использовать звуковое оформление для создания разных эффектов?

• Только использовать один звук.
• Только использовать громкие звуки.
• Использовать разные музыкальные фрагменты, шумы природы, звуки инструментов, голоса персонажей.
• Не использовать никаких звуков.

43.Что такое «эмоциональный интеллект» в театральной деятельности?

• Умение скрывать эмоции.
• Умение подавлять чувства.
• Умение распознавать, понимать и управлять своими эмоциями и эмоциями других людей.
• Отсутствие эмоций.

44.Как можно развивать эмоциональный интеллект у детей в театральной деятельности?

• Запрещать проявлять эмоции.
• Критиковать за проявление чувств.
• Использовать игры на развитие эмпатии, обсуждение чувств персонажей, упражнения на выражение эмоций.
• Игнорировать эмоциональное состояние детей.

45.Что такое «партнерство» в театральной деятельности?

• Конкуренция между актерами.
• Индивидуальная работа каждого актера.
• Взаимодействие и сотрудничество между актерами, режиссером, художником и другими участниками спектакля.
• Полное подчинение режиссеру.

46.Как можно развивать навыки партнерства у детей в театральной деятельности?

• Заставлять соревноваться друг с другом.
• Игнорировать конфликты.
• Использовать игры на взаимодействие, упражнения на сотрудничество, обсуждение общих целей.
• Разрешать каждому делать то, что он хочет.

47.Что такое «сценическое пространство»?

• Просто место для выступления.
• Ограниченное пространство сцены.
• Организованное пространство, в котором происходит действие спектакля, включающее декорации, реквизит и актеров.
• Любое свободное место.

48.Как можно использовать сценическое пространство для создания разных эффектов?

• Заполнить его всем подряд.
• Оставить его пустым.
• Менять расположение декораций, использовать разные уровни, создавать разные зоны.
• Не обращать на него внимания.

49.Что такое «театральная педагогика»?

• Обучение актерскому мастерству.
• Просто проведение спектаклей.
• Использование театральных приемов и методов для развития личности, творческих способностей и социальных навыков.
• Заучивание текстов и исполнение ролей.

50.Каковы основные принципы театральной педагогики?

• Строгая дисциплина и подчинение.
• Оценка и критика.
• Свобода творчества, игра, импровизация, сотрудничество, уважение к личности.
• Заучивание и повторение.

 

Содержание учебного модуля повышения квалификации

Модуль 1. Теоретические основы обучения театрализованной деятельности детей дошкольного возраста
Модуль 2. Методика обучения театрализованной деятельности детей дошкольного возраста
Модуль 3. Технология организации и проведения театрализованной деятельности
Итоговая аттестация. Методика организации театрализованной деятельности дошкольников: практика создания детского театра