Возможные форматы учебных заданий — Зачет, Диф. Зачет, Итоговое тестирование, Итоговый междисциплинарный экзамен

 

ТОП-50 вопросов к тестам по модулю: Логопедия. Содержание и организация коррекционно-педагогической работы с обучающимися, имеющими нарушения речи и коммуникации

1.Что такое логопедия?

• Наука о заболеваниях уха, горла и носа.
• Наука о развитии детей.
• Наука об обучении грамоте.
• Наука о нарушениях речи, методах их предупреждения, выявления и устранения.

2.Какой раздел логопедии изучает нарушения письменной речи?

• Фонетика.
• Морфология.
• Дисграфия и дислексия.
• Лексикология.

3.Какой из перечисленных факторов НЕ относится к причинам возникновения нарушений речи?

• Биологические факторы.
• Социально-психологические факторы.
• Генетические факторы.
• Географическое положение.

4.Что такое алалия?

• Нарушение произношения отдельных звуков.
• Нарушение темпа речи.
• Отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения головного мозга.
• Заикание.

5.Какой метод диагностики используется для оценки состояния артикуляционного аппарата?

• Аудиометрия.
• Электроэнцефалография.
• Обследование строения и подвижности органов артикуляции.
• Рентгенография.

6.Что такое дизартрия?

• Нарушение чтения.
• Нарушение письма.
• Нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточной иннервацией мышц речевого аппарата.
• Отсутствие речи.

7.Какой вид коррекционной работы направлен на развитие фонематического слуха?

• Артикуляционная гимнастика.
• Дыхательная гимнастика.
• Дифференциация звуков на слух.
• Развитие мелкой моторики.

8.Что такое ринолалия?

• Нарушение темпа речи.
• Изменение тембра голоса, обусловленное нарушением резонирования в носовой полости.
• Нарушение артикуляции.
• Нарушение чтения.

9.Какой специалист занимается коррекцией заикания?

• Психолог.
• Дефектолог.
• Логопед.
• Невролог.

10.Что такое дислалия?

• Полное отсутствие речи.
• Нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата.
• Нарушение письма.
• Нарушение чтения.

11.Какой метод используется для коррекции звукопроизношения?

• Массаж.
• Дыхательная гимнастика.
• Артикуляционная гимнастика.
• Логоритмика.

12.Что такое общее недоразвитие речи (ОНР)?

• Нарушение произношения одного звука.
• Системное нарушение всех компонентов речи у детей с нормальным слухом и интеллектом.
• Задержка психического развития.
• Нарушение чтения и письма.

13.Какой уровень речевого развития при ОНР характеризуется наличием фразовой речи с аграмматизмами?

• Первый уровень.
• Второй уровень.
• Третий уровень.
• Четвертый уровень.

14.Что такое фонематический слух?

• Способность слышать звуки природы.
• Способность различать фонемы родного языка.
• Музыкальный слух.
• Абсолютный слух.

15.Какая игра направлена на развитие фонематического анализа?

• «Угадай предмет».
• «Найди лишний предмет».
• «Придумай слово на заданный звук».
• «Повтори за мной».

16.Какой вид работы помогает развивать связную речь?

• Артикуляционная гимнастика.
• Пересказ текста.
• Дыхательная гимнастика.
• Пальчиковая гимнастика.

17.Что такое логопедический массаж?

• Массаж всего тела.
• Массаж органов артикуляции.
• Массаж рук.
• Массаж ног.

18.Какова цель использования зондового массажа в логопедии?

• Улучшение общего состояния ребенка.
• Нормализация мышечного тонуса органов артикуляции.
• Снятие стресса.
• Улучшение сна.

19.Какой вид деятельности направлен на развитие мелкой моторики?

• Бег.
• Прыжки.
• Лепка.
• Ходьба.

20.Что такое артикуляционная гимнастика?

• Физические упражнения для всего тела.
• Комплекс упражнений для развития мышц органов артикуляции.
• Дыхательные упражнения.
• Упражнения для развития слуха.

21.Какое упражнение относится к артикуляционной гимнастике?

• «Кошечка».
• «Лодочка».
• «Лопаточка».
• «Собачка».

22.Что такое дыхательная гимнастика?

• Комплекс упражнений для развития мышц тела.
• Комплекс упражнений для развития правильного речевого дыхания.
• Упражнения для развития слуха.
• Упражнения для развития зрения.

23.Какова цель использования дыхательной гимнастики в логопедии?

• Улучшение общего состояния ребенка.
• Увеличение продолжительности выдоха и нормализация речевого дыхания.
• Снятие стресса.
• Улучшение сна.

24.Какой из перечисленных методов не относится к методам коррекции заикания?

• Дыхательные упражнения.
• Релаксационные упражнения.
• Медикаментозное лечение.
• Логоритмика.

25.Что такое логопедическая ритмика?

• Танцы.
• Система упражнений, направленная на развитие речи, слуха и двигательной сферы с использованием музыки и ритма.
• Пение.
• Игра на музыкальных инструментах.

26.Какой специалист проводит нейропсихологическое обследование?

• Логопед.
• Психолог.
• Нейропсихолог.
• Дефектолог.

27.Какова цель нейропсихологического обследования в логопедии?

• Оценка слуха.
• Оценка зрения.
• Оценка высших психических функций (внимание, память, мышление).
• Оценка моторики.

28.Что такое дизорфография?

• Нарушение чтения.
• Стойкие специфические ошибки в письме, не связанные с незнанием правил.
• Нарушение произношения.
• Нарушение слуха.

29.Какой вид работы направлен на профилактику дизорфографии?

• Артикуляционная гимнастика.
• Дыхательная гимнастика.
• Развитие фонематического анализа и синтеза.
• Развитие общей моторики.

30.Что такое дислексия?

• Нарушение письма.
• Специфическое нарушение чтения.
• Нарушение произношения.
• Нарушение слуха.

31.Какой вид работы направлен на коррекцию дислексии?

• Артикуляционная гимнастика.
• Дыхательная гимнастика.
• Развитие фонематического восприятия и навыков чтения по слогам.
• Развитие общей моторики.

32.Что такое афазия?

• Нарушение произношения звуков.
• Утрата речи вследствие поражения головного мозга.
• Задержка речевого развития.
• Нарушение письма.

33.Какой специалист занимается реабилитацией пациентов с афазией?

• Психолог.
• Дефектолог.
• Логопед.
• Невролог.

34.Что такое мутизм?

• Нарушение слуха.
• Отсутствие речи при сохранном слухе и речевом аппарате.
• Нарушение зрения.
• Нарушение интеллекта.

35.Что такое селективный мутизм?

• Полное отсутствие речи во всех ситуациях.
• Отсутствие речи в определенных социальных ситуациях при наличии речи в других.
• Нарушение произношения.
• Нарушение слуха.

36.Какой подход используется при коррекции селективного мутизма?

• Медикаментозное лечение.
• Комплексный подход, включающий психологическую и логопедическую помощь.
• Хирургическое вмешательство.
• Игнорирование проблемы.

37.Что такое брадилалия?

• Ускоренный темп речи.
• Замедленный темп речи.
• Нарушение артикуляции.
• Нарушение голоса.

38.Что такое тахилалия?

• Замедленный темп речи.
• Ускоренный темп речи.
• Нарушение артикуляции.
• Нарушение голоса.

39.Какой вид нарушений речи связан с нарушением темпа и ритма речи?

• Дислалия.
• Дизартрия.
• Заикание.
• Алалия.

40.Что такое клонус?

• Судорога мышц.
• Повторяющиеся непроизвольные движения.
• Тремор.
• Паралич.

41.Какой метод используется для развития лексико-грамматического строя речи?

• Артикуляционная гимнастика.
• Дыхательная гимнастика.
• Игры и упражнения на словообразование, словоизменение и составление предложений.
• Развитие мелкой моторики.

42.Что такое логопедическое заключение?

• Медицинский диагноз.
• Краткое описание состояния речи ребенка, включающее характеристику всех компонентов речи и рекомендации по коррекции.
• Психологический портрет.
• Педагогическая характеристика.

43.Какие специалисты могут входить в команду сопровождения ребенка с нарушениями речи?

• Только логопед.
• Только психолог.
• Логопед, психолог, дефектолог, невролог, педагоги и другие специалисты.
• Занятие детей.

44.Что такое дифференциальная диагностика в логопедии?

• Определение возраста ребёнка.
• Различение сходных нарушений речи для постановки правильного диагноза.
• Определение уровня интеллекта.
• Определение типа темперамента.

45.Какие материалы используют для развития тактильных ощущений?

• Книги.
• Материалы разной текстуры.
• Игрушки.
• Картинки.

46.Что такое альтернативная коммуникация?

• Обычная речь.
• Использование неречевых средств для общения (жесты, символы, картинки).
• Иностранный язык.
• Письменная речь.

47.Какие методы используются для развития просодической стороны речи?

• Артикуляционная гимнастика.
• Упражнения на изменение интонации, темпа и ритма речи.
• Дыхательная гимнастика.
• Массаж.

48.Что такое логопедическая ритмика?

• Танцы.
• Система упражнений, направленная на развитие речи, слуха и двигательной сферы с использованием музыки и ритма.
• Пение.
• Игра на музыкальных инструментах.

49.Какова роль нейропсихолога в логопедической работе?

• Не важна.
• Минимальна.
• Оценка высших психических функций и разработка рекомендаций для коррекции нарушений.
• Не нужна.

50.Что такое телесная терапия в логопедии?

• Медикаментозное лечение.
• Метод работы с телом для снятия напряжения и улучшения речевой функции.
• Физиотерапия.
• Хирургическое вмешательство.

 

Содержание учебного модуля повышения квалификации

Теория обучения и воспитания
Современные педагогические технологии
Общая психология
Педагогическая психология
Психология развития и возрастная психология
Специальная педагогика и психология
Инклюзивное и интегрированное образование
Невропатология, психопатология
Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения у детей
Развитие речи в норме и недоразвитие речи
Психолого-педагогическая диагностика нарушений речевого развития
Введение в логопедическую специальность с основами логопедии
Психология лиц с нарушением речи (логопсихология)
Дислалия. Коррекция различных вариантов нарушений звукопроизношения
Ринолалия. Содержание коррекционной работы по исправлению последствий врожденных расщелин губы и нёба у детей и подростков
Дизартрия. Коррекционно-логопедическая работа по устранению нарушений фонационного (внешнего) оформления высказывания
Алалия. Коррекционно-логопедическая работа по устранению нарушений структурно-семантического (внутреннего) оформления высказывания
Афазия. Особенности коррекционно-логопедической работы по восстановлению речевых и неречевых функций
Психолого-педагогические технологии коррекционной работы по устранению нарушений темпо-ритмической организации речи (заикания)
Нарушения письменной речи
Логопедические технологии коррекции нарушений устной речи
Практикум по организации индивидуальной и фронтальной форм коррекционно-педагогической работы