Возможные форматы учебных заданий — Зачет, Диф. Зачет, Итоговое тестирование, Итоговый междисциплинарный экзамен

 

ТОП-50 вопросов к тестам по модулю: Логопедия

1. Что изучает логопедия?

• Причины болезней.
• Методы обучения.
• Нарушения речи.
• Развитие мышления.

2. Какой раздел логопедии занимается изучением нарушений письменной речи?

• Фонетика.
• Логопедия письменной речи.
• Афазия.
• Дислалия.

3. Что такое дислалия?

• Отсутствие речи.
• Нарушение голоса.
• Нарушение звукопроизношения.
• Нарушение темпа речи.

4. Что такое дизартрия?

• Заикание.
• Нарушение произносительной стороны речи, вызванное нарушением иннервации мышц речевого аппарата.
• Отсутствие речи.
• Нарушение чтения.

5. Что такое алалия?

• Нарушение слуха.
• Отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения головного мозга.
• Нарушение зрения.
• Нарушение интеллекта.

6. Что такое афазия?

• Нарушение письма.
• Утрата речи, вызванная локальным поражением головного мозга.
• Нарушение чтения.
• Нарушение слуха.

7. Что такое ринолалия?

• Нарушение темпа речи.
• Нарушение тембра голоса и звукопроизношения, связанные с нарушением функции нёбно-глоточного кольца.
• Нарушение артикуляции.
• Нарушение дыхания.

8. Что такое брадилалия?

• Заикание.
• Замедленный темп речи.
• Ускоренный темп речи.
• Отсутствие речи.

9. Что такое тахилалия?

• Заикание.
• Замедленный темп речи.
• Ускоренный темп речи.
• Отсутствие речи.

10. Что такое заикание?

• Нарушение голоса.
• Нарушение артикуляции.
• Нарушение темпа и ритма речи.
• Нарушение слуха.

11. Какой метод используется для обследования артикуляционного аппарата?

• Аудиометрия.
• Пальпация и визуальный осмотр.
• Электроэнцефалография.
• Рентгенография.

12. Что такое фонематический слух?

• Способность слышать звуки.
• Способность различать фонемы.
• Музыкальный слух.
• Абсолютный слух.

13. Какой специалист занимается коррекцией речи?

• Психолог.
• Логопед.
• Педагог.
• Дефектолог.

14. Какой вид деятельности является основным в логопедической работе с детьми?

• Медикаментозное лечение.
• Игровая деятельность.
• Физиотерапия.
• Хирургическое вмешательство.

15. Что такое артикуляционная гимнастика?

• Физические упражнения.
• Комплекс упражнений для развития мышц речевого аппарата.
• Дыхательная гимнастика.
• Гимнастика для глаз.

16. Какой основной принцип логопедической работы?

• Безнаказанность.
• Индивидуальный подход.
• Вседозволенность.
• Игнорирование.

17. Какая цель логопедического массажа?

• Расслабление мышц спины.
• Нормализация тонуса мышц речевого аппарата.
• Улучшение кровообращения в ногах.
• Снятие головной боли.

18. Что такое «постановка звука»?

• Обучение чтению.
• Формирование правильного произношения звука.
• Обучение письму.
• Развитие слуха.

19. Что такое «автоматизация звука»?

• Замена звука.
• Закрепление правильного произношения звука в речи.
• Исключение звука.
• Искажение звука.

20. Что такое «дифференциация звуков»?

• Смешивание звуков.
• Различение смешиваемых звуков.
• Пропуск звуков.
• Искажение звуков.

21. Какой метод используют для развития фонематического слуха?

• Массаж.
• Упражнения на различение звуков.
• Медикаменты.
• Физиотерапия.

22. Что такое общее недоразвитие речи (ОНР)?

• Нарушение произношения отдельных звуков.
• Системное нарушение всех компонентов речи.
• Заикание.
• Нарушение чтения и письма.

23. Какой уровень речевого развития при ОНР предполагает наличие фразовой речи с аграмматизмами?

• Первый уровень.
• Второй уровень.
• Третий уровень.
• Четвертый уровень.

24. Какой уровень речевого развития при ОНР характеризуется развернутой фразовой речью с элементами недоразвития?

• Первый уровень.
• Второй уровень.
• Третий уровень.
• Четвертый уровень.

25. Что такое фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР)?

• Нарушение только произношения звуков.
• Нарушение произношения и восприятия звуков.
• Нарушение только восприятия звуков.
• Отсутствие речи.

26. Что такое дислексия?

• Нарушение письма.
• Нарушение чтения.
• Нарушение счета.
• Нарушение моторики.

27. Что такое дисграфия?

• Нарушение чтения.
• Нарушение письма.
• Нарушение счета.
• Нарушение моторики.

28. Какой вид дисграфии связан с нарушением фонематического слуха?

• Артикуляторно-акустическая.
• Оптическая.
• Акустическая.
• Аграмматическая.

29. Какой вид дисграфии связан с нарушением зрительного восприятия?

• Артикуляторно-акустическая.
• Оптическая.
• Акустическая.
• Аграмматическая.

30. Какой вид дисграфии связан с нарушением произношения звуков?

• Артикуляторно-акустическая.
• Оптическая.
• Акустическая.
• Аграмматическая.

31. Какой вид дисграфии связан с нарушением грамматического строя речи?

• Артикуляторно-акустическая.
• Оптическая.
• Акустическая.
• Аграмматическая.

32. Что такое логопедический пункт?

• Место для игр.
• Место для проведения логопедических занятий в образовательном учреждении.
• Кабинет врача.
• Библиотека.

33. Что такое логопедическая группа?

• Группа друзей.
• Группа детей с речевыми нарушениями в детском саду.
• Спортивная секция.
• Музыкальный кружок.

34. Какой документ регламентирует деятельность логопеда в образовательном учреждении?

• Семейный кодекс.
• Должностная инструкция.
• Уголовный кодекс.
• Гражданский кодекс.

35. Что такое индивидуальный логопедический маршрут?

• План путешествия.
• План коррекционной работы с ребенком, учитывающий его индивидуальные особенности.
• Список покупок.
• Расписание уроков.

36. Кто входит в состав психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК)?

• Только врачи.
• Врачи, педагоги, психологи, логопеды.
• Только педагоги.
• Только родители.

37. Какова цель ПМПК?

• Наказать детей.
• Определить образовательные потребности ребенка.
• Поставить диагноз.
• Назначить лечение.

38. Что такое речевая карта?

• Географическая карта.
• Документ, содержащий сведения о состоянии речи ребенка.
• Схема проезда.
• Список продуктов.

39. Что такое анамнез?

• Диагноз.
• Сведения о развитии ребенка, собранные со слов родителей.
• Прогноз.
• Рецепт.

40. Какова роль родителей в коррекционном процессе?

• Игнорирование проблемы.
• Активное участие в коррекционном процессе.
• Полное перекладывание ответственности на логопеда.
• Критическое отношение к работе логопеда.

41. Что не относится к задачам логопедической диагностики?

• Определение структуры речевого дефекта.
• Назначение медикаментозного лечения.
• Выявление причин речевого нарушения.
• Разработка индивидуальной программы коррекции.

42. Что такое «речевая среда»?

• Тишина.
• Окружение, в котором происходит общение на родном языке.
• Иностранный язык.
• Шум.

43. Какой фактор не влияет на развитие речи ребенка?

• Генетика.
• Речевое окружение.
• Состояние здоровья.
• Цвет глаз.

44. Что такое «темпо-ритмическая организация речи»?

• Громкость речи.
• Соотношение между длительностью и последовательностью звуков, слогов, слов и пауз в речи.
• Высота голоса.
• Четкость произношения.

45. Какие игровые приемы используют в логопедической работе?

• Только настольные игры.
• Игры на развитие фонематического слуха, артикуляционной моторики, грамматического строя речи, связной речи.
• Только компьютерные игры.
• Только спортивные игры.

46. Что такое «моторная алалия»?

• Нарушение понимания речи.
• Нарушение формирования экспрессивной речи вследствие поражения моторных отделов коры головного мозга.
• Нарушение слуха.
• Нарушение зрения.

47. Что такое «сенсорная алалия»?

• Нарушение письма.
• Нарушение понимания речи вследствие поражения сенсорных отделов коры головного мозга.
• Нарушение чтения.
• Нарушение произношения.

48. Что является основной причиной заикания?

• Неправильное питание.
• Комплекс причин, включающих генетическую предрасположенность, особенности нервной системы и социальные факторы.
• Просмотр телевизора.
• Компьютерные игры.

49. Какие упражнения используют для развития речевого дыхания?

• Физические упражнения.
• Упражнения на удлинение выдоха и координацию дыхания с речью.
• Упражнения для пресса.
• Упражнения для рук.

50. Какова цель логопедической работы при дизартрии?

• Научить читать.
• Улучшить артикуляцию, дыхание и голос.
• Научить писать.
• Развить математические способности.

 

Содержание учебного модуля повышения квалификации

Современные педагогические технологии
Общая психология
Педагогическая психология
Психология развития и возрастная психология
Специальная педагогика и психология
Инклюзивное и интегрированное образование
Невропатология, психопатология
Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения у детей
Развитие речи в норме и недоразвитие речи
Психолого-педагогическая диагностика нарушений речевого развития
Введение в логопедическую специальность с основами логопедии
Психология лиц с нарушением речи (логопсихология)
Дислалия. Коррекция различных вариантов нарушений звукопроизношения
Ринолалия. Содержание коррекционной работы по исправлению последствий врожденных расщелин губы и нёба у детей и подростков
Дизартрия. Коррекционно-логопедическая работа по устранению нарушений фонационного (внешнего) оформления высказывания
Алалия. Коррекционно-логопедическая работа по устранению нарушений структурно-семантического (внутреннего) оформления высказывания
Афазия. Логопедическая работа по восстановлению речевых и неречевых функций
Психолого-педагогические технологии коррекционной работы по устранению нарушений темпо-ритмической организации речи (заикания)
Нарушения письменной речи
Логопедические технологии коррекции нарушений устной речи
Практикум по организации индивидуальной и фронтальной форм коррекционно-педагогической работы
Нейропсихология речи
Основы реабилитологии
Методика восстановительного обучения после органических поражений головного мозга
Технологии логопедического массажа в преодолении моторных нарушений устной речи
Логопедическая ритмика в реабилитационных методиках по восстановлению речевых функций
Итоговая аттестация. Логопедия. в области реабилитации речевых функций ВСАПГиМС