Задание 1. Какие существуют типы лингвистических словарей? Чем лингвистические словари отличаются от энциклопедических? Как часто Вы обращаетесь к лингвистическим словарям? (Объём развёрнутого ответа должен составлять не менее 150 слов.)

Существует многообразие словарей и их классификаций. По практическому значению словари делятся на лингвистические и энциклопедические.

Энциклопедические словари носят справочный характер, сообщают некоторые сведения о предметах, явлениях мира, содержат строго научные определения. Например, статья из «Большой российской энциклопедии»: Земля – третья от Солнца планета солнечной системы. Образовалась из Солнечной туманности и т.д.

Лингвистические словари имеют другие названия: языковые, филологические. Лингвистические словари — это научные справочные издания, где в алфавитном порядке помещены слова (все части речи) и устойчивые сочетания слов с их толкованием, ударением, грамматическими, стилевыми, стилистическими и другими специальными языковыми пометами. Цель таких словарей — систематизация знаний о языке, описание его единиц с точки зрения грамматики, орфографии, орфоэпии, словообразования и т.д. Лингвистические словари можно разделить на многоязычные, двуязычные (переводные) и одноязычные, где слова характеризуются на языке словаря. Одноязычные словари могут быть комплексными (таковыми являются толковые словари) и аспектными, отражающими тот или иной аспект (например, синонимические, словообразовательные и т.п.). По функциям и целям создания словари делятся на дескриптивные (описывают многообразие русской речи) и нормативные (отображают нормы употребления слова). Я часто пользуюсь лингвистическими словарями: не знаю, что обозначает слово – беру толковый словарь; сомневаюсь в написании или произношении слова – орфографический и орфоэпический; пишу сочинение – под рукой всегда словарь синонимов.

 

Задание 2. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

Прошла неделя, другая. Дни были еще жаркие, а ночи – прохладные, и в городе наступила такая тишина, что было слышно, как рвется под легким ветерком первая сентябрьская паутина. И вот в такую-то бесшумную ночь Таня, проснувшись, услышала… Трудно объяснить, что она услышала, потому что это были не звуки, а как бы полузабытые воспоминания, незаметно переходившие одно в другое. И хотя Таня условилась разбудить Петьку, она полежала еще немного, думая о том, как трепещут листья осины, как зеленый, поблескивающий лиственный дым окружает березу. Потом эти звуки стали влажными, точно по дороге к ней они окунулись в речку, и Таня вспомнила, как она с одной девочкой проплыла поздним вечером по серебряной дорожке, которую по Немухинке проложила луна.

 

 Задание 3. В каких из приведённых ниже слов есть буква Ё, а в каких её нет. Распределите эти слова на две группы по данному признаку. Запомните правильное произношение этих слов.

Есть буква Ё	Буквы Ё нет
Осётр Жёлчный Белёсый Смётка Безнадёжный	Житие Недоуменный Бытие

 

Задание 4. Расставьте ударения в следующих словах в соответствии с нормами литературного языка. Обязательно обращайтесь к орфоэпическому словарю.

ФенОмен, донЕльзя, издрЕвле, фОрзац, плЕсневеть, сторИцей, тОрты, ходАтайствовать, страхОвщик, каллигрАфия, кИрзовый, хозЯева, формОвщик, алфавИт, пАмятуя, Овен, аргумЕнт, опахАло, баловАть, лЕчо, блАга, Яслей, бензопровОд, симмЕтрия, вероисповЕдание, незаконнорождЁнный, гЕнезис, полифонИя, балОванный, блЮда, завИдно, подросткОвый, энергообеспЕчение, каучУк, ждалА, прибЫвший, факсИмиле, шпрИцы, подросткОвый, бАнты.

 

Задание 5. Определите род существительных. Допишите пропущенные окончания, выберите (где нужно) правильную форму существительного. (Все существительные использованы в форме единственного числа, кроме слов, употребляемых только во множественном числе).

Узорчатый тюль, свободная плацкарта, польский кюре, потерянная тапка, вкусная салями, шустрый шимпанзе, жалящая цеце, СМИ сообщили, Сочи расположен на берегу Черного моря, поношенное сабо, шоколадное эскимо.

 

Задание 6. Употребите имена собственные в правильной форме.

1) Данные свидетельские показания были получены при допросе (кого?) Шугая Петра Ильича.

2) 09 февраля 2004 года мной была выдана доверенность (кому?) Брудер Марии Ивановне сроком на три года.

3) Данное соглашение было подписано (кем?) Писаренко Николаем Васильевичем.

4) Об ответчике, (о ком?) Грозе Ирине Степановне, я никаких сведений не имею.

 

Задание 7. Поставьте существительные в форму множественного числа.

Контейнер — контейнеры, инженер — инженеры, торт — торты, кондуктор — кондукторы, отпуск — отпуска, диспетчер — диспетчеры, свитер — свитеры, мичман — мичманы.

 

Задание 8. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа.

Валенки — валенок, бананы — бананов, гусары – гусар, гусаров, партизаны — партизан, барышни — барышень, оладьи — оладий, осетины — осетин, капитаны — капитанов, простыни — простынь, шило — шильев, кровля — кровель, рейтузы — рейтуз, черешни — черешен.

 

Задание 9. Исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях.

1. Требуется мастер по кузовным работам, согласного выехать в район. — Требуется согласный выехать в район мастер по кузовным работам. 2. Многие ученики говорят, что новый учитель более добрее старого. — Многие ученики говорят, что новый учитель добрее старого. 3. Я должен поздравить Екатерину Сергеевну с успешной защитой своей докторской диссертации. — Я должен поздравить Екатерину Сергеевну с успешной защитой её докторской диссертации. 4. Будучи совсем молоденькой девушкой, к Татьяне пришла пора любви. — Будучи совсем молоденькой девушкой, Татьяна влюбилась. 5. Гербалайф – похудение без диеты, голода, сохраняя эластичность кожи. — Гербалайф – похудение без диеты, голода, с сохранением эластичности кожи. 6. Вся в грязи «Жигули» остановилась. — Все в грязи «Жигули» остановились. 7. Согласно закона сообщающихся сосудов, мы знаем, что если где-то прибыло, то где-то убыло. — Согласно закону сообщающихся сосудов, мы знаем, что если где-то прибыло, то где-то убыло.

 

Задание 10.  Спишите предложения, заменив цифровые обозначения словами.

1. Стоимость проезда равна двадцати девяти рублям. 2. Дочитал книгу до шестьсот сорок девятой страницы. 3. Протяжённость пешеходных дорожек в парке от пятисот до шестисот м. 4. В этом году в районе более девятисот тридцати выпускников. 5. Царь Леонид с тремястами спартанцами защищал Фермопильское ущелье. 6. Пострадавший остался без восьмисот тридцати двух тысяч рублей. 7. Прибавим к двумстам сорока ещё сто пятьдесят пять. 8. Мост обещают построить к две тысячи двадцать девятому году. 9. Пароход с тремястами девяноста пассажирами отчалил от берега.

 

Задание 11.  Объясните значение следующих слов. При необходимости обращайтесь к словарю иностранных слов.

Бартер — обмен, дебитор — заёмщик, импичмент — отречение, истеблишмент – правящие круги, консолидация — объединение, нивелировать — уравнять, плебисцит — голосование, ротация — замена, чартер — соглашение.

 

Задание 12. Исправьте лексические ошибки в следующих предложениях.

1. Как только актер появился на сцене, публика устроила ему настоящий бенефис. — Как только актер появился на сцене, публика устроила ему настоящие овации. 2. Запасы древесины в крае ограничены, они требуют бережливого отношения. — Запасы древесины в крае ограничены, они требуют бережного отношения 3. Оплата коммунальных платежей производится в кассах Сбербанка. — Оплата коммунальных услуг производится в кассах Сбербанка. 4. Приглашенный корреспондент очень интересовался нашими перспективами на будущее. — Приглашенный корреспондент очень интересовался нашими перспективами. 5. Глубокие знания играют огромное значение в любой профессии. — Глубокие знания играют огромную роль в любой профессии 6. Вы видите на экране футболиста Гаврилова в красивой комбинации. — Вы видите на экране футболиста Гаврилова, разыгрывающего красивую комбинацию. 7. Издавать они стали мало и плохо, толстые журналы полетели быстренько в трубу. — Издавать они стали мало и плохо, толстые журналы вылетели в трубу. 8. Сорок выполнения задания может быть пролонгирован. — Срок выполнения задания может быть увеличен. 9. Под Сталинградом фашистские воины потерпели поражение. — Под Сталинградом фашистские войска потерпели поражение

 

Задание 13. Найдите и исправьте нарушения требований научного стиля: употребление сниженной разговорной и просторечной лексики; употребление профессионального жаргона; употребление устаревшей лексики; неуместное употребление экспрессивной лексики и средств речевой выразительности; употребление слов, выражающих субъективную оценку. Запишите исправленные предложения.

1. Главную роль в развитии и обеспечении стабильности платежных систем играет Центральный банк Российской Федерации, ибо велика сложность, масштабность, капиталоемкость осуществления расчетов в Российской Федерации, то бишь для их осуществления требуются колоссальные материально-технические и финансовые ресурсы. — Главную роль в развитии и обеспечении стабильности платежных систем играет Центральный банк Российской Федерации, в связи со сложностью, масштабностью, капиталоемкостью осуществления расчетов в Российской Федерации, то есть для их осуществления требуются колоссальные материально-технические и финансовые ресурсы. 2. Если фирма разрабатывает стратегию рекламной кампании, она избегает множества ошибок при ее проведении и делает такую рекламу, которая направлена на потребителя более точно, чем необдуманные и бессмысленные рекламные вирши, которые порой просто вредят фирме, например, снижая ее имидж. — Если фирма разрабатывает стратегию рекламной кампании, она избегает множества ошибок при ее проведении и делает рекламу, направленную на потребителя более точно, чем необдуманные и бессмысленные рекламные слоганы, которые иногда приносят вред фирме, например, снижают ее имидж. 3. Шторма, скорость ветра при которых может достигать до 100 метров в секунду, приводят к значительному разрушению прибрежных участков суши. — Шторм, скорость ветра при котором может достигать 100 метров в секунду, приводит к разрушению прибрежных участков суши. 4. После проведения масштабных эмпирических исследований мало-помалу была разработана программа коррекции психологических факторов, влияющих на процесс адаптации к учебной деятельности у студентов с психосоматическими расстройствами. — После проведения эмпирических исследовани была разработана программа коррекции психологических факторов, влияющих на процесс адаптации к учебной деятельности у студентов с психосоматическими расстройствами.

Задание 14. Соблюдая все требования к оформлению документов, составьте письмо-приглашение фирме-партнеру на открытие выставки вашей продукции.

Уважаемые коллеги!

20.09.2021 г. в Выставочном комплексе «Монеточка» (павильон №1) состоится открытие выставки-продажи товаров нашей фирмы. Приглашаем вас посетить выставку и ознакомиться с ассортиментом нашей продукции.

Представитель фирмы «Феникс» в г. Москве

Иван Иванов

 

Задание 15. Что изучает кинесика? Как можно использовать эти знания в деловом общении? (Объём развёрнутого ответа должен составлять не менее 200 слов.)

Кинесика изучает невербальную коммуникацию между людьми: как жесты, позы, мимика, тембр голоса выражают наши истинные мысли и намерения, даже если мы хотим их скрыть.

Люди всегда используют невербальные сигналы, например, мимику и жесты, в общении. Такие сигналы могут стать намного более информативным источником данных, чем речь: если вы знаете кинесику, то собеседник может «рассказать» вам намного больше, чем планировал.

Помимо кинесики важно учитывать другие измерения невербального общения, к ним относят такие компоненты невербального общения, как:

Проксемика — изучает, как люди выражают свое отношение с помощью пространственного компонента, например, как они выбирают дистанцию при разговоре с собеседником.

Просодика — изучает звуковое оформление речи: как мы выделяем слова с помощью интонации, делаем паузы и так далее.

Такесика — изучает тактильный элемент общения, например, прикосновения.

Значение невербального компонента в нашем повседневном опыте сложно переоценить: мы бессознательно считываем и анализируем огромный объем невербальных сигналов от собеседников. В деловом общении значение невербальные сигналы помогают установить с бизнес-партнером более плотный контакт, догадаться о его истинных намерениях.

В деловом общении многие фразы, жесты и даже дистанция между собеседниками заданы культурным кодом. В разных культурах они могут сильно отличаться: например, в США деловые партнеры всегда жмут друг другу руки, а в Японии кланяются друг другу.

Кинесика включает множество компонентов. Для делового общения первым компонентом, на который стоит обратить внимание, будет взгляд. В первую очередь необходимо проанализировать, стремится ли партнер установить визуальный контакт: если партнер стремится установить его, то это свидетельствует об интересе к теме разговора. Но если бизнес-партнер избегает встречаться с вами взглядом, это может говорить не об отсутствии интереса, а о банальной усталости.

Обращать внимание стоит не только на взгляд, но фактически на любое невербальное средство общения. В деловой этике значение имеют такие невербальные средства коммуникации, как мимика, жесты, поза.

Анализируя невербальные сигналы, важно помнить, что в психологии общения нет однозначных ответов, и выявить истинные мотивы собеседника может оказаться непросто. Тем не менее кинесика часто помогает нам лучше понять истинные мысли собеседника, разгадать его мотивы. Наиболее однозначны распространенные жесты, которые люди используют чаще всего. Такие жесты могут непроизвольно выразить истинное отношение человека к словам собеседника или проблеме.

 

Задание 16. Перечислите запрещённые приёмы ведения спора – уловки (не менее десяти). Каким образом можно от них защититься? (Объём развёрнутого ответа должен составлять не менее 200 слов.)

Уловки в споре — это тактика и приемы ведения спора, назначение которых — затруднить оппоненту обоснование своих идей.

Определенная тактика и использование полеми­ческих приемов облегчают победу в споре. Но эти же приемы превращаются в уловки, когда их исполь­зуют для психологического давления на партнера или для его обмана.

Существует несколько запрещённых приёмов ведения спора:

1. Уход в сторону, навязывание своего предмета обсуждения.

В этом случае стоит сказать: «Это очень интерес­но, но вернемся к нашему вопросу» или «Мы не о том говорим! Ваш вопрос заслуживает отдельного разго­вора».

2. Обсуждение личных качеств или поступков оп­понента.

Не нужно радовать непорядочного полемиста и начинать оправдываться. Лучше сказать: «Простите, мы сейчас не обо мне говорим».

3. Искажение смысла высказывания. Выглядит эта уловка так: тезис оппонента иска­жается, потом его без труда опровергают и делают вид, что победили в споре.

Заметив фальсификацию, нужно установить ис­тину, а если первоначальное утверждение не записа­но или нет свидетелей и сделать это невозможно, то переключиться на обсуждение утверждения проти­воположной стороны.

4. Приписывание оппоненту побочных мотивов ведения спора (уловка «чтение в сердце»). Например: «Вам лишь бы спорить» или «Вы хотите оказаться умнее всех». Сердиться и оправдываться в этом случае не нужно. Лучше сказать: «Оставим в стороне наши намерения, вернемся к вопросу о… »
5. Обсуждение частных моментов, не имеющих значения для решения основного вопроса. Это нуж­но тактично, но решительно пресекать.
6. «Ошарашивание» — быстрая, со множеством сложных терминов речь, самоуверенный, не допус­кающий возражения тон. Чтобы оно не сбило с тол­ку, нужно понимать, что все это — психологическая атака. Следует не поддаваться на уловку, сохранять спокойствие. После «залпа» попросить повторить все сначала и помедленнее.
7. «Подмазывание аргумента», или лесть, например: «Вы как человек умный (или интеллигентный и т.п.) должны согласиться, что… »

Нейтрализация уловки простая — услышав по­добное, после «комплимента» скромно сказать: «Спа­сибо».

8. Ставка на ложный стыд — делается расчет на то, что собеседник примет довод без возражения, постеснявшись проявить свою неосведомленность. Начинают убеждение примерно так: «Неужели вы не знаете, что…», «Как известно…». Не поддаться на улов­ку несложно, ответив: «Представьте, мне это неизве­стно» и дав тем самым понять, что свое утверждение оппонент должен обосновать. Если в споре используют непонятные термины, ссылаются на незнакомые вам теории, рекомендуется не делать вид, что все понятно, а к досаде оппонента сказать: «Поясните…»
9. Ссылка на свой возраст, образование, положе­ние, например: «Я как человек, имеющий два выс­ших образования, утверждаю, что…» или «Как чело­век, который вам в отцы годится…» и т.п. Защита от такой уловки — ответ: «Я знаю и ценю ваш опыт (или образование, или возраст и т.п.), но это не аргумент».
10. «Карманный аргумент» — переход с рассужде­ний об истинности утверждения на подчеркивание выгоды его для оппонента в надежде на то, что ког­да отчетливо видна польза, трудно разглядеть исти­ну. Например, в райисполкоме идет совещание по вопросу о том, нужна ли району новая АТС. Сторон­ник подписания соответствующих документов наме­кает своим оппонентам, что такое решение понра­вится вышестоящему начальству. Если для человека его личная выгода дороже интересов дела, он не смо­жет противостоять «карманному аргументу». В про­тивном случае спокойно ответит: «Это не имеет от­ношения к делу».

 

 

Список использованной литературы

1. Введенская Л. А. Русский язык и культура речи: учебное пособие для вузов / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова. Е. Ю. Кашаева. — Ростов н/Д, 2010.
2. Введенская Л.А. Русский язык и культура речи для инженеров /Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Катаева. — Ростов н/Д.: Феникс, 2003.
3. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. Учебное пособие / И.Б. Голуб. — М.: Логос, 2002.
4. Русский язык и культура речи [Электронный ресурс]: учебник : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по сервисным специальности / [О. Я. Гойхман [и др.] ; под ред. О. Я. Гойхмана. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: ИНФРА-М, 2014. — 240 с.
5. Черняк В.Д. Русский язык и культура речи. Учебное пособие / В.Д. Черняк. — М, 2011.

 

Словари и справочники:

1. Большой фразеологический словарь русского языка / [авт.-сост.: И. С. Брилёва и др.]; отв. ред. В. Н. Телия. — 4-е изд. — М.: АСТ-ПРЕСС, печ. 2009. — 782 c.
2. Выразительные средства русского языка и речевые ошибки и недочеты: энциклопед. словарь- справ. / под ред. А.П. Сковородникова. — 2-е изд. — М.: Флинта [и др.], 2009. — 480 c.
3. Ефремова, Татьяна Федоровна. Словарь грамматических трудностей русского языка: более 2 500 слов / Т. Ф. Ефремова, В. Г. Костомаров. — М.: Астрель [и др.], 2009. — 379 c.
4. Зализняк, Андрей Анатольевич. Грамматический словарь русского языка: словоизменение: около 110 000 слов / А. А. Зализняк. — Изд. 6-е, стер. — М.: АСТ-ПРЕСС, 2009. — 795 c.
5. Розенталь, Дитмар Эльяшевич. Справочник по русскому языку: Практическая стилистика / Д. Э. Розенталь. — 2-е изд., перераб. — М.: Оникс [и др.], 2008. — 415 c.