ПрограммаЦЕЛЬ
Совершенствование компетенций, необходимых для профессиональной деятельности по формированию, развитию и восстановлению внутренних и внешних ресурсов человека с целью его социальной адаптации, расширения возможностей его жизнедеятельности и установления продуктивного взаимодействия с социальной средой

ЗАДАЧИ
1. Сформировать у слушателей целостное представление о сущности, содержании и функционировании системы комплексной реабилитации и абилитации.
2. Подготовить к работе, профессиональной деятельности в системе комплексной реабилитации и абилитации, научить действовать в системе межведомственного взаимодействия.
3. Привить системный подход при решении задач, связанных с изучаемой проблематикой.
4. Повысить профессиональный уровень специалистов.

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА
Промежуточная аттестация в форме тестов, итоговое тестирование

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:
Знания:
— Международных и российских нормативных документов, регламентирующих проведение комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов;
— Основных кодов МКФ-ДП, установленных для детей с рождения до 36 мес. (0-2 года);
— Основных кодов МКФ-ДП, установленных для детей от 3 до 5 лет (3-5);
— Основных кодов МКФ-ДП, установленных для детей от 6 до 12 лет (6-12);
— Основных кодов МКФ-ДП, установленных для детей от 13 до 17 лет (13-17);
— Терминологической базы, современных концепций и основных принципов комплексной реабилитации и абилитации детей-инвалидов;
— Концепции современной социально-культурной реабилитации инвалидов;
— Методических основ организации и проведения комплексной реабилитации и адаптации;
— Вопросов межведомственного взаимодействия при реализации индивидуальной программы реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов;
— Основ психолого-педагогической и социальной диагностики;
— Классификации методов психодиагностики;
— Требований, предъявляемых к диагностическому инструментарию в психолого-педагогическом обследовании детей и подростков с ОВЗ;
— Порядка организации и проведения психолого-педагогического диагностического обследования;
— Роли ранней диагностики в предупреждении возникновения проблем в здоровье детей;
— Системы ранней помощи детям-инвалидам и их семьям.
Умения:
— Использовать домены МКФ при уровневом анализе особенностей, психофизического развития детей-инвалидов;
— Осуществлять междисциплинарное взаимодействие специалистов при сопровождении инвалида в системе комплексной реабилитации и адаптации;
— Применять методы и средства изучения, оценки, прогнозирования развития инвалида, мониторинга его достижений;
— Применять современные технологии психолого-педагогической и социальной реабилитации и абилитации;
— Формировать систему комплексной реабилитации инвалидов и детей инвалидов.
Навыки:
— Владения технологиями диагностики и ранней помощи детям-инвалидам;
— Владения теоретико-методологическими основами изучения проблем раннего выявления детей с ОВЗ;
— Владения эффективными инструментами комплексной реабилитации детей с инвалидностью;
— Владения современными технологиями психолого-педагогической реабилитации и абилитации;
— Владения современными технологиями социальной реабилитации и абилитации.

ВЫДАВАЕМЫЙ ДОКУМЕНТ
По окончании курса обучающийся получит печатное удостоверение о повышении квалификации
установленного образца. Удостоверение высылается Почтой России
.
При отсутствии у обучающегося среднего профессионального законченного образования, ему будет выдан сертификат о прохождении курса.

МодулиПлан: 72 часа

Модуль 1. Нормативно-правовые и теоретические основы реабилитации и абилитации. Междисциплинарное взаимодействие специалистов при сопровождении инвалида в системе комплексной реабилитации и адаптации
Всего часов — 22
Теория — 16
Самостоятельная работа — 3
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест

Модуль 2. Психолого-педагогическая, социальная диагностика инвалидов и детей-инвалидов. Комплексное сопровождение детей-инвалидов раннего возраста
Всего часов — 24
Теория — 18
Самостоятельная работа — 3
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест

Модуль 3. Современные реабилитационные и абилитационные технологии в работе с детьми-инвалидами
Всего часов — 24
Теория — 18
Самостоятельная работа — 3
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест

Итоговая аттестация
Всего часов — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Итого часов
Всего часов — 72
Теория — 52
Самостоятельная работа — 9
Практическая работа — 6
Кол-во часов контроля — 5
Тип контроля — 4

План: 144 часа

Модуль 1. Нормативно-правовые и теоретические основы реабилитации и абилитации. Междисциплинарное взаимодействие специалистов при сопровождении инвалида в системе комплексной реабилитации и адаптации
Всего часов — 44
Теория — 32
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 2. Психолого-педагогическая, социальная диагностика инвалидов и детей-инвалидов. Комплексное сопровождение детей-инвалидов раннего возраста
Всего часов — 48
Теория — 36
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 3. Современные реабилитационные и абилитационные технологии в работе с детьми-инвалидами
Всего часов — 48
Теория — 36
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Итоговая аттестация
Всего часов — 4
Кол-во часов контроля — 4
Тип контроля — Тест

Итого часов
Всего часов — 144
Теория — 104
Самостоятельная работа — 18
Практическая работа — 12
Кол-во часов контроля — 10
Тип контроля — 4

План: 180 часов

Модуль 1. Нормативно-правовые и теоретические основы реабилитации и абилитации. Междисциплинарное взаимодействие специалистов при сопровождении инвалида в системе комплексной реабилитации и адаптации
Всего часов — 44
Теория — 32
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 2. Психолого-педагогическая, социальная диагностика инвалидов и детей-инвалидов. Комплексное сопровождение детей-инвалидов раннего возраста
Всего часов — 48
Теория — 36
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 3. Современные реабилитационные и абилитационные технологии в работе с детьми-инвалидами
Всего часов — 48
Теория — 36
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 4. Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с ОВЗ по нозологиям
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 5. Общие и специфические образовательные потребности различных категорий обучающихся с ОВЗ
Всего часов — 24
Теория — 6
Самостоятельная работа — 8
Практическая работа — 8
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 6. Нормативно-правовое регулирование обучения детей с ОВЗ
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 7. Организация обучения детей с ОВЗ. Управленческий и методический аспекты
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 8. Деятельность психолого-педагогического консилиума образовательной организации
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Итоговая аттестация
Всего часов — 4
Кол-во часов контроля — 4
Тип контроля — Тест

Итого часов
Всего часов — 180
Теория — 118
Самостоятельная работа — 42
Практическая работа — 36
Кол-во часов контроля — 20
Тип контроля — 9