Эксперт

Сергей

Задать вопрос

Мы готовы помочь Вам.

1. Сущность процесса обучения, его задачи и функции. Основные характеристики процесса обучения
2. Структура процесса обучения, его компоненты.
3. Понятие целеполагания и его значение в воспитательно-образовательном процессе.
4. Основные дидактические системы. Педагогические основы дидактических систем.
5. Понятия метода, приёма и средства обучения.
6. Классификация методов обучения. Выбор методов обучения.
7. Характеристика методов обучения, их педагогические возможности. Условия при-менения методов обучения.
8. Понятие средств обучения и их классификация.
9. Технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе, их виды и при-менение.
10. Понятие о формах организации учебного процесса, их развитии в дидактике.
11. Индивидуальная, групповая, коллективная форма обучения, их достоинства и недо-статки.
12. Характеристика основных форм организации обучения.
13. Типология уроков, их структура и характеристика в различных видах обучения.
14. Нестандартные уроки их классификация и методика организации.
15. Подготовка учителя к уроку. Тематическое и поурочное планирование.
16. Педагогические возможности и условия использования организационных форм обу-чения.
17. Выбор форм обучения с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.
18. Приемы привлечения учащихся к организации процесса обучения.
19. Планирование коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими проблемы в развитии и трудности в обучении.
20. Понятие диагностики и оценки учебных достижений младших школьников с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.
21. Основы оценочной деятельности учителя начальных классов.
22. Критерии выставления отметок и виды учета успеваемости обучающихся.
23. Психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога.
24. Приемы привлечения учащихся к анализу процесса и результатов обучения. Самооценка и её роль в процессе обучения младших школьников.