Эксперт

Сергей

Задать вопрос

Мы готовы помочь Вам.

Форма занятия: ролевая игра.

Цель: выявить альтернативы общественного развития России в начале XX в., и в ходе дискуссии выяснить причины их победы или поражения.

На семинаре формируются знания:

— основных фактов и событий социально-экономической, общественно-политической и духовной жизни России, внутренней и внешней политики

— о выдающихся государственных и общественно-политических деятелях, представителях культуры, науки России.

— о многовариантности исторического развития;

—  о причинах краха различных альтернатив общественного развития в 1917 г. и победы леворадикальной альтернативы.

умения:

— устанавливать причины, предпосылки и выявлять закономерности развития исторических событий и процессов;

— анализировать события и процессы социально-экономической, общественно-политической и культурной истории России;

— определять значение важных исторических событий и процессов российской истории;

— вести дискуссию;

— работать в команде;

— анализировать исторический источник;

— устанавливать причинно-следственные связи.

компетенции:

ОК-1 – владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-2 – умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-10 – способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы;

ОК-11 – способность представить современную картину мира на основе естественнонаучных, математических знаний, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры.

Материально-техническое оборудование:

ноутбук, мультимедийный проектор.

Технология проведения

Студенты разбиваются на 4 группы в соответствии с альтернативами общественного развития (временное правительство, Петроградский Совет, генерал Л.Г. Корнилов, партия большевиков) и каждая группа получила задание разработать самостоятельно  презентации, характеризующие определенную альтернативу. На семинарском занятии представители групп выступают с докладами. Затем проводится дискуссия, в результате которой студенты должны ответить на вопрос:

«Была ли альтернатива Октябрю 1917 г.?»

Функция преподавателя на занятии – консультирование, наблюдение за работой студентов, модерирование дискуссии.

Описание занятия

1. Подготовительный этап. Студенты разбиваются на 4 группы в соответствии с альтернативами общественного развития (временное правительство, Петроградский Совет, генерал Л.Г. Корнилов, партия большевиков). Каждая группа заранее готовит выступления по разработанной схеме (см. приложение 1.).
2. Основной.

Представители каждой группы представляют свою альтернативу, в ходе их выступлений заполняется таблица.

Таблица: Альтернативы общественного развития России в начале XX в.

3. «Круглый стол»: обсуждение предложенных альтернатив.
4. Экспертиза альтернатив.

Студенты совместно с преподавателем формулируют ответна вопрос: «Почему в итоге победила леворадикальная альтернатива?»

Выделенные причины записываются в тетрадь

5. Подведение итогов. Самооценка студентов. Выставление отметок.