Эксперт

Сергей

Задать вопрос

Мы готовы помочь Вам.

Форма занятия: анализ ситуации (кейс-стади)

Цель: формирование компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления через решение проблемных вопросов  истории России 60-70-х гг. XIX века

Знания, умения и компетенции, формируемые на занятии

На семинаре формируются знания:

— о проблемах модернизации экономической и общественно-политической жизни на примере модернизации России во второй половине XIX века

— о реформах Александра II

умения:

— определять программу действий для решения поставленной задачи;

— использовать различные источники (в том числе Интернет) для поиска необходимой информации;

— отбирать, оценивать и интерпретировать информацию в соответствии с поставленной задачей,

— взаимодействовать в группе.

компетенции:

— ОК-6 – способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь,

— ОК-7 — готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе,

— ОК-8 — способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность.

Структура кейса:

1. Кейс с материалами.
2. Задание группе.

Технология проведения занятия:

1. Преподаватель называет тему семинара, форму его проведения, название кейса. Группа назначает руководителя.
2. Руководитель зачитывает описание предложенных в кейсе ситуаций, вопросы и задания.
3. Предварительное обсуждение группой (дискуссия) рассматриваемой ситуации. Руководитель делит группу на необходимое количество рабочих подгрупп (по 3-5 человек), распределяет вопросы и задания, определяет время на их выполнение.
4. «Мозговой штурм» (поиск решений) в подгруппах. Для решения ситуаций необходим поиск дополнительной информации в Интернете.
5. Письменное оформление решений в тетрадях студентов.
6. Публичное представление решений.
7. Обсуждение кейса, обмен мнениями.

Функция преподавателя – разработать кейс, создать творческую атмосферу на занятии, в случае необходимости — оказывать помощь студентам, направлять дискуссию.

Материально-техническое обеспечение

Кейс. Доступ к сети «Интернет».

Содержание кейса

Задание № 1.

Принято считать, что отмена крепостного права в России в 1861 г. явилась началом капиталистического развития страны. А вот автор «Истории Советского государства» Никола Верт считает, что отмена крепостного права «вовсе не способствовала развитию капитализма, а скорее укрепляла архаичные, можно сказать, феодальные экономические структуры». Кто прав? Если Верт, то какой исторический рубеж можно брать за начало капитализма в России?

Задание № 2.

Ликвидация рабства произошла в России и США почти в одно и то же время. В России большинство крестьян освобождалось с землей, а рабы США были освобождены без земли. Тем не менее более быстрое развитие аграрный капитализм получил в США. Почему?

Задание № 3.

В 1878 г. Вера Засулич была привлечена к уголовной ответственности за покушение на жизнь петербургского градоначальника Ф. Трепова. На основе закона и с учетом мнения правящих кругов террористку должны были подвергнуть суровой каре. Однако Вере Засулич был вынесен оправдательный приговор и она была выпущена на свободу. Почему?

Задание № 4.

Правительство Александра II имело значительный резерв свободных земель, но всячески сдерживало переселение крестьян из густонаселенных районов. Почему?

Задание № 5.

Велики заслуги Александра II перед Отечеством. При нем было отменено крепостное право, началось строительство броненосного флота, проводились прогрессивные реформы, присоединились Казахстан и Средняя Азия, в десятки раз была увеличена протяженность железных дорог и т.д. Если Россия при Александра II так бурно развивается, то почему на государя совершается столько покушений, и, в конце концов, он становится жертвой террористов?