Эксперт

Сергей

Задать вопрос

Мы готовы помочь Вам.

Форма занятия: анализ ситуации (кейс-стади)

Цель: формирование знаний о внутриполитическом развитии и международном положении Советской России в 1917 – 1921 гг. с помощью активных методов обучения

Знания, умения и компетенции, формируемые на занятии

На семинаре формируются знания:

— о внутриполитическом развитии советского государства

— о международном положении Советской России в 1917 – 1921 гг.

умения:

— определять программу действий для решения поставленной задачи;

— использовать различные источники (в том числе Интернет) для поиска необходимой информации;

— отбирать, оценивать и интерпретировать информацию в соответствии с поставленной задачей,

— взаимодействовать в группе.

компетенции:

— ОК-5 — умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности,

— ОК-6 – способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь,

— ОК-7 — готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе,

— ОК-8 — способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность.

Структура кейса:

1. Кейс с материалами (количество копий – по количеству заданий).
2. Задание группе.

Технология проведения занятия:

1. Преподаватель называет тему семинара, форму его проведения, название кейса. Группа назначает руководителя.
2. Руководитель зачитывает описание предложенной в кейсе ситуации, вопросы и задания.
3. Руководитель знакомит группу с дополнительными материалами, находящимися в кейсе.
4. Предварительное обсуждение группой (дискуссия) рассматриваемой ситуации. Руководитель делит группу на необходимое количество рабочих подгрупп (по 3-5 человек), распределяет вопросы и задания, определяет время на их выполнение.
5. «Мозговой штурм» (поиск решений) в подгруппах.
6. Оформление решений в форме письменного резюме.
7. Публичное представление решений.

8 Сравнение собственных решений с имевшим место в действительности.

9. Обсуждение кейса, обмен мнениями.

Функция преподавателя – разработать кейс, создать творческую атмосферу на занятии, в случае необходимости — оказывать помощь студентам, направлять дискуссию.

Материально-техническое обеспечение

Кейс. Доступ к сети «Интернет».

Содержание кейса

• Выдержки из Конституции РСФСР 1918 г.
• Власть Советам, а не партиям (Известия Временного Революционного комитета матросов, красноармейцев и рабочих г.Кронштадта. 1921ю15 марта. // Капустин М. Конец утопии? – М., 1990. – С. 145 – 146.
• Орлов А.С. и др. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: Учеб. пос. – М.: Проспект, 1999. – С. 243, 250, 258, 271 и др.

Вопросы и задания

1. Восставший Кронштадт (март 1921 г.) шел под лозунгом «Власть Советам, а не партиям». Почему?
2. Почему кронштадтцы трехлетнее правление коммунистов назвали «горьким опытом»?
3. Почему кронштадтцы, бывшие опорой большевиков в Октябрьской революции, три года спустя выступили против коммунистов?
4. Какие процессы отражал Кронштадтский мятеж? Назовите другие явления советской жизни, являвшиеся отражением тех же процессов.
5. Разработайте комплекс мер, необходимых для преодоления кризисной ситуации?