Эксперт

Сергей

Задать вопрос

Мы готовы помочь Вам.

Тема 1. Научное исследование метода «Наблюдение»
Исследование данной темы обучающимся представляет собой активный
познавательный процесс, опирающийся, прежде всего, на предметную
материальную деятельность обучающегося, обучающийся должен исследовать
преднамеренное и целенаправленное влияние явлений на экономические
процессы в области экономики предприятий и организаций. Изучаемый объект
не должен подвергаться воздействию со стороны обучающегося, объект должен
находится в обычных, естественных условиях. Обучающийся проводит
наблюдение как прямым, так и визуальным способом.
Тема 2. Научное исследование методов сравнения.

Обучающийся должен определить сходство и различие между
предметами и явлениями в области экономики предприятий и организаций.
При исследовании метода сравнения необходимо выполнение двух
условий:
– Обучающийся сравнивает такие явления, между которыми может
существовать определенная объективная взаимозависимость.
Для познания объектов, их сравнение обучающийся должен осуществлять
по наиболее важным, существенным (в плане конкретной познавательной
задачи) признакам.
С помощью сравнения обучающимся, информация об объекте может
быть получена двумя различными путями. Она может выступать в качестве
непосредственного результата сравнения. Во-вторых, очень часто получение
первичной информации не выступает в качестве главной цели сравнения, этой
целью является получение вторичной, или производной информации,
являющейся результатом обработки первичных данных.
Тема 3. Научное исследование метода «Измерение»
Изучая метод измерения, обучающийся должен провести процедуру
определения численного значения некоторой величины посредством единицы
измерения. Ценность этой процедуры в том, что она дает точные,
количественно определенные сведения об окружающей действительности.
Важнейшим показателем качества измерения, его научной ценности является
точность, которая зависит от усердия обучающегося, от применяемых им
методов, но главным образом — от применяемых измерительных способов.
Тема 4. Научное исследование метода «Эксперимент»
Эксперимент предполагает вмешательство обучающимся в естественные
условия существования предметов и явлений в области экономики предприятий
и организаций или воспроизведение их определенных сторон в специально
созданных условиях.
Обучающийся проводит эксперимент как непосредственно с объектом,
так и с «заместителем» этого объекта — эконометрической моделью.
Тема 5. Научное исследование метода моделирования.
Обучающийся исследуя данный метод должен основывать свою работу
на изучении уже сформированных моделей, позволяющий получать знания при
помощи заменителей (моделей) реальных объектов. Обучающийся должен
выявить отличительные свойства моделей с изучаемым объектом. Используя
метод моделирования, обучающийся должен получить информацию о
различных свойствах изучаемых явлений на основе опытов и экспериментов с
моделями.

Обучающимся должно быть изучено несколько видов экономических
моделей, существуемых и реализованных на практике.
Тема 6. Научное исследование метода «Абстрагирование»
Обучающийся в данном задании должен провести границу от некоторых
свойств изучаемых объектов и выделить те свойства, которые изучаются в
исследовании. Также обучающемуся необходимо выявить универсальный
характер данного метода и определить использование результатов, полученных
при использовании данного метода. Сущность этого метода состоит в
мысленном отвлечении от несущественных свойств, связей, отношений,
предметов и в одновременном выделении, фиксировании одной или нескольких
интересующих обучающегося сторон этих предметов.
Тема 7. Научное исследование метода «Анализ и синтез»
В процессе исследования данного метода обучающийся должен изучить
процесс разложения предмета, явления экономики предприятий и организаций
на составные части. Когда обучающийся пользуется методом анализа, он
должен мысленно разделить изучаемый объект, то есть, выяснить, из каких
частей он состоит, каковы его свойства и признаки.
Обучающийся должен исследовать взаимосвязь анализа и синтеза,
различные формы, принимаемые в зависимости от свойств изучаемого объекта
и цели исследования.
Тема 8. Научное исследование метода «Аксиоматический метод»
Обучающийся должен исследовать способы построения научной теории,
при которых в ее основу закладываются исходные положения — аксиомы
(постулаты), из которых все остальные утверждения этой теории выводятся из
них чисто логическим путем, посредством доказательства. В процессе изучения
теорем из аксиом обучающийся должен исследовать специальные правила и
выводы. Обучающийся исследует доказательство в аксиоматическом методе,
проводимое в виде некоторой последовательности формул, каждая из которых
есть либо аксиома, либо получается из предыдущих формул по какому-либо
правилу вывода.
Тема 9. Научное исследование гипотетико-дедуктивного метода
Обучающийся изучает научное познание, сущность которого заключается
в создании системы дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых в
конечном счете выводятся утверждения об эмпирических фактах. Тем самым
обучающийся должен сформулировать структуру выведения (дедукции)
заключений из гипотез и других посылок, истинностное значение которых
неизвестно. Определить тип заключения, полученного на основе данного
метода.
Тема 10. Научное исследование метода «Системный подход»

Обучающийся рассматривает данный метод как совокупность общенаучных
методологических принципов (требований), в основе которых лежит
рассмотрение объектов как систем.
Обучающийся должен определить специфику системного подхода,
ориентированного на исследование на раскрытие целостности развивающегося
объекта и обеспечивающих его механизмов, на выявление многообразных
типов связей сложного объекта и сведение их в единую теоретическую картину.