Эксперт

Сергей

Задать вопрос

Мы готовы помочь Вам.

Содержание
Введение3
1. Самооценка как фактор человеческой личности и её истоки.
1.1 Понятие о самооценке и ее содержание
1.1. Структура самооценки и её функции.
1.2. Связь уровня притязаний и самооценки
1.4. Понятие учебной успешности студентов в вузе
2. Эмпирическое исследование влияния самооценки на успешность обуче-ния в ВУЗе.
2.1 Методы и организация исследования
2.2Описание методик исследования
2.3.Анализ и интерпретация полученных результатов
3. Вывод
4. Заключение
Список используемой литературы
Приложения

Введение
Период обучения в университете и то, как обучающийся справляется с проблемами, возникающими в этом процессе, очень важны для протекания его дальнейшей жизни. А.Маслоу рассматривает обучение как процесс, продолжающийся всю жизнь и не ограниченный стенами учебного класса. [9]

Как индивидуум видит себя в этой жизни, как ставит цели, достигает их, справляется с трудностями во многом определяется периодом обучения в университете. В основе неуспеваемости может лежать несколько взаимо-связанных причин. Основными причинами неуспеваемости психологи (Менчинская, Степанов) считают, во-первых, разного рода недостатки по-знавательной деятельности; во-вторых, недостатки в развитии мотиваци-онной сферы учащихся.

Самооценка, т.е. оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей, являясь регулятором поведения че-ловека, влияет на эффективность его деятельности. Потенциальную само-оценку часто называют уровнем притязаний. Уровень притязаний форми-руется под влиянием субъективных переживаний успеха или неуспеха в де-ятельности.

Таким образом, самооценка и связанный с ней уровень притязаний яв-ляются важнейшими мотивационными факторами, влияющими на резуль-тативность обучения.

Но аспект влияния самооценки на успешность обучения в ВУЗе осве-щён слабо, вследствие чего я решила в своём исследовании обратиться к данной проблеме, так как она кажется мне наиболее интересной и, раскрыв суть данного вопроса, мы сможем применить результат в практической де-ятельности психолога.
Цель исследования: Выявить влияние самооценки студентов на успешность обучения в ВУЗе.

Объект исследования: успешность обучения в ВУЗе.

Предмет исследования: влияние самооценки студентов на успешность обучения в ВУЗе.

Гипотеза: существует прямая взаимосвязь между уровнем самооцен-ки и успешностью обучения студента в ВУЗе.

В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой исследо-вания определены следующие задачи:

— провести теоретический анализ изученной проблемы;

— разработать процедуру и определить методы эмпирического исследова-ния влияния самооценки на успешность обучения в ВУЗе.

— изучить взаимосвязь между уровнем самооценки и успешностью обуче-ния в ВУЗе.

Методы организации исследования: эмпирическое исследование
Методы сбора эмпирических данных: тест «нахождение количественного выражения уровня самооценки» (по С.А.Будасси); методика Т.Дембо-С. Рубинштейн в модификации А.М.Прихожан для исследования особенно-стей самооценки и само отношения.

База исследования: в исследовании приняли участие студенческая группа. Общее количество респондентов составило 17 человек.