Эксперт

Сергей

Задать вопрос

Мы готовы помочь Вам.

1. Педагогика как наука и ее объект.
2. Личность в системе социальной коммуникации.
3. Социальное формирование личности. Разработайте целеполагание к со-циальному формированию личности студента вуза.
4. Понятие и структура образовательно-воспитательной системы общества.
5. Социологические и психологические модели коммуникации.
6. Проблемы целостности учебно-воспитательного процесса. Составьте примерный план лекции по данной теме.
7. История педагогики и образования как область научного знания и учеб-ный предмет.
8. Кризисные явления и диверсификация профессионального образования.
9. Проектирование образовательного процесса как дидактическая задача. Спроектируйте работу преподавателя по методическому обеспечению учебно-го курса педагогики.
10. Предмет и задачи современной педагогической антропологии.
11. Коммуникативная личность. Личность в системе коммуникации.
12. Психологические основы обучения. Разработайте методические рекомен-дации по индивидуализации обучения студентов.
13. Теоретико-методологические, социально- экономические и психолого-педагогические основы профессионального образования.
14. Методы коммуникативного анализа.
15. Социальные отклонения в развитии и воспитании человека. Спроекти-руйте систему профилактики социальных отклонений в развитии студентов.
16. Основные тенденции развития образования в эпоху Средневековья.
17. Воспитание культуры межнационального общения.
18. Теоретические подходы к проектированию образовательных систем. Спроектируйте цели современного образования.
19. Сравнительная педагогика как самостоятельная отрасль педагогического знания: предмет, задачи, методы.
20. Педагогическое взаимодействие в воспитании.
21. Основные принципы и элементы андрагогической технологии обучения. Разработайте требования к специалисту-андрагогу.
22. Основные идеи воспитания и обучения на Западе до XVIII века (Я.А. Ко-менский, Дж. Локк, Д. Дидро, Ж.Ж. Руссо, К.А. Гельвеций).
23. Понятие конфликта. Классификация видов конфликта.
24. Закономерности и принципы обучения. Составьте методические реко-мендации по реализации принципов обучения.
25. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.
26. Инновационные образовательные процессы.
27. Профилактика и педагогическая коррекция девиантного поведения уча-щихся. Составьте план коррекционной работы с девиантными учащимися.
28. Современные модели организации обучения.
29. Социальные роли субъектов профессионально-педагогического общения.
30. Андрагогическая модель обучения, ее основные характеристики и усло-вия применения. Составьте рекомендации для преподавателя по реализации андрагогической модели обучения.
31. Антропологическая педагогика К.Д. Ушинского и П.Ф. Лесгафта.
32. Особенности педагогического общения.
33. Методы, формы и средства воспитания. Разработать систему методов воспитания, используемых на занятии со студентами.
34. Образование и педагогическая мысль в Европе в XIX веке (И.Г. Песта-лоцци, И.Ф. Гербарт, Ф.А. Дистерверг).
35. Общение как коммуникативный процесс.
36. Методы и приемы обучения. Подобрать методы и приемы обучения, для проведения практического занятия со студентами
37. Понятие непрерывного образования, его основные характеристики.
38. Федеральный государственный образовательный стандарт.
39. Личностный, возрастной гендерный, дифференцированный, индивиду-альный подходы в социальном воспитании. Составьте модель социального воспитания студента вуза.
40. Система подготовки педагогических кадров за рубежом.
41. Классификация средств обучения.
42. Прогнозирование и проектирование педагогической деятельности. Раз-работайте программу педагогической деятельности педагога.
43. Личность как субъект и объект воспитания.
44. Невербальные средства общения.
45. Психолого-педагогические аспекты оценки деятельности преподавателя. Спроектируйте систему требований к деятельности молодого преподавателя.
46. Основные направления модернизации профессионального образования.
47. Социализированность и воспитанность.
48. Основные научные теории коррекционной педагогики. Составьте план консультативно-диагностической работы с учащимися.
49. Становление государственной системы образования в России в XVIII веке (Петр I, М.В. Ломоносов, И.И. Бецкой, Н.И. Новиков).
50. Управление педагогическими конфликтами.
51. Состав педагогических наук. Связь педагогики с другими науками. Со-ставьте план изучения педагогики по отраслям. Назовите новые направления в педагогике.
52. Содержание и организация педагогической практики в системе среднего и высшего профессионального образования.
53. Использование трансактного анализа в профессионально-педагогическом общении.
54. Базовые теории воспитания и развития личности. Разработайте целепо-лагание по воспитанию и развитию личности студентов.
55. Модернизация современного образования: Болонский процесс.
56. Исследование, планирование, программирование – основа эффективных пиар-технологий.
57. Научно-теоретические основы социальной педагогики. Смоделируйте со-циально-педагогические условия воспитания студентов в вузе.
58. Педагогика России конца XIX – начала XX века (Н.И. Пирогов, К.Д. Ушинский, П.Ф. Лесгафт).
59. Информационные и коммуникационные технологии в образовании.
60. Организационные формы обучения. Спроектируйте план семинарского занятия по педагогике в вузе.
61. Ведущие тенденции современного развития образовательного процесса в мире и в России.
62. Информационно-коммуникационные пиар-технологии.
63. Учащиеся с отклонениями в развитии – объект и субъект коррекционной работы. Спроектируйте план работы с учащимися с отклонением в развитии.
64. Анализ современных дидактических концепций.
65. Коммуникативная компетентность педагога.
66. Планирование в деятельности преподавателя-андрагога. Составьте при-мерный учебно-тематический план Программы курса повышения квалифика-ции педагога (тема свободная).
67. Отечественная педагогика XX века (П.П. Блонский, С.Т. Шацкий, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский).
68. Особенности профессиональной позиции и стилей педагогического воз-действия.
69. Сущность воспитания и его место в целостном педагогическом процессе. Разработайте программу патриотического воспитания студентов.
70. Движущие силы и логика воспитательного процесса.
71. Целевые аудитории связей с общественностью.
72. Организация взаимодействия (межличностного, группового, межгруппо-вого, массового), быта и жизнедеятельности в воспитательных организациях. Смоделируйте вышеназванный процесс.
Каждый экзаменационный билет содержит два теоретических и один практический вопросы.