Часть 1

При выполнении заданий этой части (А1- А14) обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

А1 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) налИла

2) Оптовый

3) одобрИть

4) грУшевый

А2 В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная в корне?

1) пол..жение, т..рпеливый, ун..жается

2) затв..рить, г..ревать, бл..стящий

3) заг..релый, выр..щенный, прик..сновение

4) просв..щение, выб…рать, разоч..рованный

А3 В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (В)ТЕЧЕНИЕ долгого времени мы не знали тех, кто ТАК(ЖЕ), как и мы, работает над этим проектом.

2) Ему ТО(ЖЕ) было невесело, ЗА(ТО) он был спокоен за свою семью.

3) ЧТО(БЫ) произвести оплату, необходимо положить деньги (НА)СЧЕТ в банке.

4) (ВО)ВРЕМЯ беседы обсуждались ТЕ(ЖЕ) вопросы, что и вчера. 

А4 Укажите предложение, которое содержит составное глагольное сказуемое.

1) Издавна славились своим мастерством московские ремесленники.

2) В вагоне электрички было тесно от рюкзаков и лыж.

3) В прибрежных лесах Байкала вы можете увидеть самых разнообразных представителей  животного мира.

4) Один берег реки был отлогим.

А5 Укажите предложение, в котором надо поставить тире между подлежа­щим и сказуемым.

1) Степь как море.

2) Прятаться от жизни бессмысленно.

3) Волк   коню   не   товарищ.

4) Творчество Гомера сияющая вершина древнегреческой культуры.

А6 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Все скучали и говорили вяло и нехотя.

2) Туман окутал как долину так и подножие скалы.

3) Крепко пахнет от оврагов грибной сыростью перегнившими листьями мокрой древесной корою.

4) Раньше Егорушка не видел никогда ни пароходов ни локомотивов ни широких рек.

А7 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Зима (1) кажется (2) не кончится никогда. В зимние ветреные вечера закатное солнце (3) кажется (4) невероятно огромным.

1) 1, 2

2) 1, 3

3) 3, 4

4) 1, 2, 3, 4

А8 Укажите верную характеристику предложения.

Маленький Пушкин, будущий великий поэт, страстно любил смотреть на Москву с огромной высоты.

1) Простое предложение с уточняющим членом предложения.

2) Простое предложение с однородными членами предложения.

3) Простое предложение с приложением.

4) Простое предложение с обращением.

А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Миновав оранжереи и теплицы нижнего сада (1) он торопливо перепрыгивал ступеньки небольших лестниц (2) отделявших террасу от огромного сада (3) окаймлённого густыми шпалерами винограда.

1) 1, 3

2) 3

3) 1, 2

4) 1, 2, 3

А10 Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) В комедии А. Чехова «Вишневом саде» главной  темой является судьба России, её будущее.

2) Художники любуются природой и одухотворяют её.

3) Участник городской олимпиады был удостоен звания лауреата. 

4) Большинство театров ставят пьесы, написанные современными драматургами.

Прочитайте текст и выполните задания A11- A14; B1- В8; С1- С2. 

1. (1)Вам, наверно, не раз приходилось видеть иллюстрации разных художников к сказке о царе Салтане. (2)Именно ту картинку, где изображается город, чудесным образом воз­никший за одну ночь на пустынном и каменистом острове. (3)Говорят, Москва, если смотреть издали на  утренней морозной заре или в золотистых летних сумерках, вся была как этот сказочный златоглавый и островерхий град.
2. (4)Вы, конечно, любовались Московским Кремлем из-за Москвы-реки. (5)Говорят, вся Москва была по главному ар­хитектурному звучанию как этот уцелевший пока, хотя и не в полной мере, Московский Кремль.
3. (6)Напрягите воображение, представьте себе ту самую панораму с Воробьевых гор. (7)Сотни остро­верхих шатров, розовеющих на заре, сотни золотых купо­лов, отражающих в себе тихое сияние неба. (8)Москва всегда имела неповторимое, ярко выраженное лицо. (9)Более того, Москва была самым оригинальным, уникальным городом на Земле.
4. (10)Может нравиться или не нравиться купольная злато­верхая архитектура, как может нравиться или не нра­виться, допустим, архитектура древнего Самарканда. (11)Но второго Самарканда больше нет нигде на земле. (12)Он уни­кален. (13)Не было и второй Москвы.
5. (14)Можно упрекнуть меня в излишнем пристрастии –  всякий кулик свое болото хвалит. (15)Что ж, хорошо. (16)Призову постороннего беспристрастного свидетеля. (17)Кнут Гамсун совершил в свое время путешествие по России и написал путевые очерки, нечто вроде пушкинского «Путешествия в Арзрум». (18)Называется его книга «В сказочной стране». (19)Итак, зову в свидетели прославленного норвежца. 
6. (20)«Я по­бывал в четырех из пяти частей света. (21)Конечно, я путеше­ствовал по ним немного, а в Австралии я и совсем не бы­вал, но можно все-таки сказать, что мне приходилось сту­пать на почву всевозможных стран света и что я повидал кое-что; но чего-либо подобного Московскому Кремлю я никогда не видел. (22)Я видел прекрасные города, громадное впечатление произвели на меня Прага и Будапешт, но Москва – это нечто сказочное.
7. (23)В Москве около четырехсот пятидесяти церквей и ча­совен, и когда начинают звонить все колокола, то воздух дрожит от множества звуков в этом городе с миллионным населением. (24)С Кремля открывается вид на целое море красоты. (25)Я никогда не представлял себе, что на земле мо­жет существовать подобный город: все кругом пестреет красными и золочеными куполами и шпицами. (26)Перед этой массой золота, в соединении с ярким голубым цве­том, бледнеет все, о чем я когда-либо мечтал. (27)Мы не отрываем взора от картины, которая раскину­лась перед нами. (28)Здесь не до разговора, но глаза наши де­лаются влажными».
8. (29)Архитектура Москвы, исторически сло­жившийся в ней ансамбль создавали  определенную атмосферу, настроение, определенным образом воздействовал на со­знание, на характер людей, на их и житейское и творче­ское поведение.

 (По В.Солоухину)

Владимир Алексеевич Солоухин (1924г.-1997г.) — русский советский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы». Тема духовного богатства народа является одной из главных тем в творчестве писателя.

А11  В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему автор текста, говоря о Москве, прибегает к мнению норвежца Кнута Гамсуна?».

1) (27)Мы не отрываем взора от картины, которая раскину­лась перед нами.

2) (22)Я видел прекрасные города, громадное впечатление произвели на меня Прага и Будапешт, но Москва – это нечто сказочное.

3) (18)Называется его книга «В сказочной стране».

4) (16)Призову постороннего беспристрастного свидетеля.

А12 Какой стиль и тип  речи представлены в предложениях 23-25?

художественный стиль, повествование публицистический стиль, рассуждение

публицистический стиль,  описание научный стиль, описание

А13 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «открывается» (предложение 24)?

1. начинает какую-либо деятельность
2. вводит в действие что-нибудь
3. становится видным
4. откровенно сообщает о чём-то

А14 Укажите, в каком предложении средством речевой выразительности является метафора.

1) (24)С Кремля открывается вид на целое море красоты.

2) (22)Я видел прекрасные города, громадное впечатление произвели на меня Прага и Будапешт, но Москва – это нечто сказочное.

3) (7)Сотни остро­верхих шатров, розовеющих на заре, сотни золотых купо­лов, отражающих в себе тихое сияние неба.

4) (9)Более того, Москва была самым оригинальным, уникальным городом на Земле.

Часть 2

При выполнении заданий этой части (В1-В8)  запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.

Ответы к заданиям B1-B3 запишите словами.

В1 Из предложения 24 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

В2 Из предложения 5 выпишите указательное местоимение.

В3 Выпишите грамматическую основу предложения 1.

Ответы к заданиям В4- В8 запишите числами.

В4 Среди предложений 14-19 найдите простые определённо-личные  односоставные предложения. Напишите номера этих предложений.

В5 Среди предложений 6-9 найдите предложение с обособленными определениями. Напишите номер этого предложения.

В6 Среди предложений 17-22 найдите предложения с вводными словами. Напишите номера этих предложений.

В7 Среди предложений 10-13 найдите такое, которое соединяется с предыдущими при помощи противительного союза и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

В8  Установите соответствие между тезисами и абзацами текста: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.

ТЕЗИС	АБЗАЦ ТЕКСТА
1) Норвежец Кнут Гамсун, совершивший в свое время путешествие по России и написавший путевые очерки под названием «В сказочной стране», может   выступить в качестве беспристрастного свидетеля архитектурного великолепия прежней Москвы.	А) третий абзац
2) Кнут Гамсун, по­бывавший в четырех частях света, не видел ничего подобного Московскому Кремлю и Москве, в которых есть что-то сказочное.	Б) восьмой абзац
	В) шестой абзац
3) Архитектурный ансамбль Москвы создавал определенную атмосферу, которая оказывала  воздействие на со­знание, на житейское и творче­ское поведение людей.	Г) пятый абзац

1)
2)
3)

Ответ:

Часть 3

Используя прочитанный текст, выполните задания С1- С2. Запишите ваши развёрнутые ответы после каждого задания.

С1 Сформулируйте в одном или нескольких предложениях основную мысль (идею) прочитанного текста.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С2 Передайте сжато содержание  1 и 2 абзацев текста, сохранив микротемы каждого абзаца (можно использовать слова из текста).

1) Абзац №1 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Абзац №2 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Система оценивания экзаменационной работы по русскому языку в 8 классе

Часть 1

За выполнение каждого из заданий А1-А14 с выбором ответа выставляется 1 балл при условии, что обведён только номер верного ответа.

Если обведены два ответа и более, в том числе правильный, и неверные ответы не перечёркнуты, то ответ не засчитывается.

Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший 14 тестовых заданий первой  части работы, – 14 баллов.

Ключи к заданиям А1-А14

Номер задания	Ответ
А1	4
А2	3
А3	2
А4	3
А5	4
А6	2
А7	1
А8	3
А9	4
А10	1
А11	4
А12	3
А13	3
А14	1

Часть 2

За верное выполнение заданий второй части экзаменационной работы (В1-В7) экзаменуемый получает по 1 баллу за каждое задание. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. В заданиях, где  в качестве ответа записывается несколько слов или цифр, 1 балл выставляется, если верно указаны все слова или цифры.

За каждую правильно указанную позицию задания на соответствие  В8 выставляется 1 балл. Максимальный балл за задание В8 – 3 балла.

Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший 8 тестовых заданий второй части работы, – 10 баллов.

Ключи к заданиям В1-В8

Номер задания	Ответы
В1	(на) целое море
В2	этот
В3	приходилось видеть
В4	16, 19
В5	7
В6	19, 21
В7	11
В8	1)	Г
	2)	В
	3)	Б

Часть 3

Проверка задания С1

Ответ   на   задание   С1   оценивается   по критериям, приведенными ниже в таблице:

№	Критерии оценивания сформулированной основной мысли (идеи) прочитанного  текста	Баллы
С1К1	Понимание  идеи прочитанного текста
	Экзаменуемый обнаруживает  правильное понимание авторской идеи  текста.	2
	Экзаменуемый не обнаруживает понимания авторской идеи  текста, но правильно указывает тему текста.	1
	Экзаменуемый не обнаруживает понимания авторской идеи   и темы текста.	0
С1К2	Корректность формулировки идеи прочитанного текста  (задание не оценивается по данному критерию, если по критерию С1К1 ставится 0 баллов).
	Основная мысль текста сформулирована корректно, не содержит речевых и грамматических ошибок.	1
	Основная мысль текста сформулирована некорректно и  содержит речевые или (и) грамматические ошибки.	0
	Максимальное количество баллов за задание С1	3 балла

Проверка задания С2

Ответ   на   задание   С2   оценивается   по критериям, приведенными ниже, следующим образом: 

• по первым двум критериям оценивания (С2К1-С2К2) оценка ставится за кратко сформулированную экзаменуемым микротему каждого абзаца отдельно (максимальный балл за оценку двух правильно сформулированных микротем – 8 баллов);
• по следующим четырем критериям, оценивающим грамотное речевое оформление высказывания (С2К3 – С2К6), оценка ставится одна за две микротемы сразу (максимальное количество баллов за оценку двух правильно сформулированных микротем – 4 балла).

№	Критерии оценивания развернутого ответа С2 (кратко сформулированных микротем двух абзацев)	Баллы
С2К1	Интерпретация главной мысли абзаца
	Экзаменуемый точно передал основное содержание прочитанного текста абзаца (см. таблицу с примерными микротемами).	2
	Экзаменуемый в основном  передал основное содержание прочитанного текста абзаца, допустив 1 фактическую ошибку.	1
	Экзаменуемый в основном  передал основное содержание прочитанного текста абзаца, допустив 2 и более фактические ошибки.	0
С2К2	Применение приемов сжатия (компрессии) текста абзаца
	Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста на протяжении всего абзаца.	2
	Экзаменуемый применил один раз 1 приём сжатия текста абзаца.	1
	Экзаменуемый не применил ни одного приема сжатия текста	0
С2К3	Соблюдение орфографических норм
	Орфографических ошибок нет, или допущено не более 1ошибки.	1
	Допущены 2 ошибки и более.	0
С2К4	Соблюдение пунктуационных норм
	Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок.	1
	Допущены 3 ошибки и более.	0
С2К5	Соблюдение грамматических норм
	Грамматических ошибок нет, или допущена 1 ошибка.	1
	Допущены 2 ошибки и более.	0
С2К6	Соблюдение речевых норм
	Речевых ошибок нет, или допущена 1 ошибка.	1
	Допущены 2 ошибки и более.	0
	Максимальное количество баллов за задание С2 (за оценку микротем двух абзацев)	12 баллов

Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение третьей части работы, – 15 баллов.

Примерные формулировки микротем

№ абзаца	Микротема
1 абзац	Издали Москва похожа на иллюстрации художников, изображавших град из сказки о царе Салтане.
2 абзац	Когда-то Москва была по своему ар­хитектурному облику похожа на Московский Кремль.

Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 39 баллов.