Эксперт

Сергей

Задать вопрос

Мы готовы помочь Вам.

Возможные форматы учебных заданий — Зачет, Диф. Зачет, Итоговое тестирование, Итоговый междисциплинарный экзамен

ТОП-50 вопросов к тестам по модулю: Детская нейропсихология. Диагностика и коррекция высших психических функций у детей имеющих нарушения различного генеза

Какой метод используется для оценки сенсорных функций у детей в нейропсихологии?

• Метод проб
• Метод наблюдения
• Метод тестирования памяти
• Метод интервью

Что из перечисленного относится к высшим психическим функциям?

• Память
• Интуиция
• Внимание
• Рефлексия

Какая зона мозга отвечает за планирование и организацию поведения у детей?

• Лобная доля
• Теменная доля
• Затылочная доля
• Височная доля

Какое нарушение может проявляться в трудностях при выполнении последовательных действий?

• Дизпраксия
• Афазия
• Агнозия
• Дислексия

Кто из указанных авторов внес значительный вклад в развитие детской нейропсихологии?

• А. Р. Лурия
• С. Л. Рубинштейн
• Л. С. Выготский
• Ж. Пиаже

Какой метод применяется для диагностики зрительного восприятия у детей?

• Метод «Несуществующие фигуры»
• Метод «Прогрессивные матрицы»
• Метод «Цветовые пробы»
• Метод «Ассоциации цвета»

Что понимается под «функциональной асимметрией полушарий»?

• Различное участие полушарий в психических процессах
• Одинаковая активность обоих полушарий
• Преобладание левого полушария у всех людей
• Отсутствие связи между полушариями

Какой из следующих тестов используется для оценки речевых функций у ребенка?

• Тест Тони
• Тест Векслера
• Тест Бентона
• Шкала речевого развития (CDI)

Как называется нарушение способности узнавать объекты при сохранности органов чувств?

• Агнозия
• Афазия
• Апраксия
• Амнезия

Какой из следующих подходов используется при коррекции нарушений внимания у детей?

• Тренировка концентрации внимания
• Игровая терапия
• Метод гипноза
• Фармацевтическая стимуляция

Какой вид памяти чаще всего нарушен при поражении височных долей мозга?

• Долговременная память
• Кратковременная память
• Рабочая память
• Процедурная память

Какой из следующих принципов является базовым в детской нейропсихологии?

• Принцип системного подхода
• Принцип индивидуализации
• Принцип группового взаимодействия
• Принцип экономичности

Какой из следующих симптомов характерен для лобно-орбитальной недостаточности?

• Эмоциональная нестабильность
• Задержка речевого развития
• Нарушение пространственного восприятия
• Потеря памяти

Какой из следующих методов позволяет выявить нарушения графо-моторных навыков?

• Метод «Рисование по точкам»
• Метод «Прогрессивные матрицы»
• Метод «Цветовой тест»
• Метод «Анализ речи»

Какой из следующих факторов НЕ влияет на формирование высших психических функций у детей?

• Уровень дохода родителей
• Генетическая предрасположенность
• Образовательная среда
• Соматическое здоровье

Какой из следующих показателей наиболее часто используется для оценки уровня интеллекта у детей?

• IQ-тесты
• Тесты на эмоциональный интеллект
• Проективные методики
• Наблюдение за поведением

Какой из следующих дефектов связан с нарушением работы теменной области мозга?

• Акалькулия
• Афазия
• Амнезия
• Агнозия

Какой из следующих методов используется для диагностики зрительно-пространственных нарушений?

• Метод «Конструктивная праксия»
• Метод «Сравнение форм»
• Метод «Выбор цвета»
• Метод «Прослушивание»

Какая из следующих функций чаще всего исследуется при помощи метода «рисунок человека»?

• Зрительно-моторная координация
• Эмоциональное состояние
• Слуховое восприятие
• Речевое развитие

Какой из следующих методов позволяет оценить уровень сформированности моторных навыков у детей?

• Метод «Кольца Зинахера»
• Метод «Анализ речи»
• Метод «Цифровые ряды»
• Метод «Словесные ассоциации»

Какой из следующих показателей является основным при проведении нейропсихологической диагностики у детей?

• Индивидуальный психологический профиль
• Средний возрастной уровень развития
• Групповой уровень развития
• Уровень образования родителей

Какой из следующих типов памяти наименее развит у детей дошкольного возраста?

• Семантическая память
• Эпизодическая память
• Процедурная память
• Рабочая память

Какой из следующих синдромов связан с нарушением чтения?

• Дислексия
• Дисграфия
• Дискалькулия
• Диспраксия

Какой из следующих показателей НЕ относится к характеристике внимания?

• Объем
• Концентрация
• Переключаемость
• Стабильность

Какой из следующих синдромов может быть вызван поражением правого полушария?

• Нарушение пространственного восприятия
• Нарушение вербального мышления
• Нарушение чтения
• Нарушение счета

Какой из следующих тестов используется для оценки речевой активности у детей?

• Тест «Называние предметов»
• Тест «Цветовые ассоциации»
• Тест «Анализ музыки»
• Тест «Связь картинок»

Какой из следующих методов применяется для коррекции нарушений исполнительных функций?

• Тренировка самоконтроля
• Развитие творческого мышления
• Снижение физической активности
• Увеличение времени отдыха

Какой из следующих терминов обозначает нарушение программы движений?

• Апраксия
• Агнозия
• Афазия
• Амнезия

Какой из следующих методов используется для оценки слухового восприятия у детей?

• Метод фонематического слуха
• Метод зрительного анализа
• Метод тактильного восприятия
• Метод временного восприятия

Какой из следующих подходов используется в нейропсихологической коррекции у детей?

• Комплексный подход
• Индивидуальный подход
• Групповой подход
• Медикаментозный подход

Содержание учебного модуля повышения квалификации

Мозг как морфофизиологический субстрат психической деятельности. Становление в онтогенезе структурно-функциональной организации мозга
Нейропсихологические симптомы и синдромы поражений головного мозга у детей
Организация и содержание нейропсихологической диагностики в работе с детьми, имеющими различные повреждения головного мозга
Нейропсихологические технологии в коррекционно-развивающей работе с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушения различного генеза
Нейропсихологические технологии в коррекционно-развивающей работе с детьми школьного возраста, имеющими нарушения различного генеза
Нейропсихологический подход в психолого-педагогическом сопровождении детей с органическими поражениями головного мозга