Эксперт

Сергей

Задать вопрос

Мы готовы помочь Вам.

Тема Социальная адаптация пожилых людей в условиях стационарного учреждения (на примере центра «Доверия»)

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты социальной адаптации пожилых людей
1.1. Характеристика пожилых людей как объекта социальной работы
1.2. Формы и методы социальной адаптации пожилых людей в условиях стационарного учреждения
Глава 2. Анализ деятельности по социальной адаптации пожилых людей в условиях стационарного учреждения (на примере АУСО Улан-Удэнский комплексный центр социального обслуживания населения «Доверие»)
2.1. Опыт деятельности по социальной адаптации пожилых людей в АУСО «Улан-Удэнский комплексный центр социального обслуживания населения» «Доверие»
2.2.  Проблемы и перспективы деятельности по социальной адаптации пожилых людей к условиям стационарного учреждения
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

Введение
Актуальность темы исследования. Так происходит, что в любом обществе главным локомотивом движения становятся преимущественно молодые люди. Многим из них в незначительной степени обрисовывается будущее в пожилом возрасте. Поэтому положение пожилых людей остается где-то на второстепенном месте после социальных проблем детей или молодежи. Структура современного общества построена таким образом, что в экономическом плане наиболее выгодно молодое поколение, и гражданам в трудоспособном возрасте в государстве приходится брать на себя дополнительные затратные ресурсы, чтобы обеспечивать социальные обязательства. Старость как определенный период жизни человека вбирает в себе многие основные проблемы как биолого-медицинской, так и социальной и личной сферы. В этот период перед пожилыми людьми возникает много проблем, что связано прежде всего с одиночеством, которое не с кем разделить, ощущением ненужности обществу. Социальная незащищенность пожилых людей связана с возникновением некоторых расстройств психики, формирующих их отношение к обществу и затрудняющих контакт с ним. Одиночество–главный фактор препятствующий социальной адаптации пожилых людей.
Анализ работ, посвященных данной теме носит характер не просто проблемы, а социальной значимой проблемы. Таким образом актуальность темы исследования не вызывает сомнений.
Степень научной разработанности. Системность решения названных задач возможна в рамках психолого-педагогической работы с данной группой путем внедрения в практику стационарных учреждений эффективных форм и методов комплексной поддержки пожилых людей, в том числе эффективной организации психологической работы по адаптации пожилых людей к стационарным условиям. Обучение, организованное для пожилых людей в стационарных учреждениях, в силу новейшего знания в информационных технологиях, позволит эффективно решить нарастающую проблему замыкания в себе пожилых людей. Достаточно уже того, что пожилой человек предоставлен жить в стационарном учреждении. В современном российском обществе начала второго десятилетия XXI века люди старшего поколения пенсионного возраста еще не адаптированы к информационным технологиям.
Этот конфликт восприятия воспоминаний советского застойного периода и реальность продвинутого информационно-технического общества подразумевает ряд изучения исследовательских работ как отечественных, так и зарубежных авторов, для сглаживания и частичной ликвидации этого конфликта. Представители различных научных школ предпринимали попытку изучения феномена старости, положения пожилых в обществе.
Разработанность проблемы образования пожилых людей и управления этим процессом в России находится пока в начальной стадии. Постановка данной проблемы есть в работах Ю. Б. Степановой,  Т. М. Кононыгиной. Имеются отдельные публикации, освещающие теорию и практику обучения, его особенности, специфические формы и методы, а также проблемы связанные с проблемой старения и социальной адаптацией в различных условиях у В. Д. Альперовича, С. И. Змеева, Г. Сафарова, Е. И. Холостова, Л. П. Храпылиной и др. Подтверждают и углубляют тематику авторы научных публикаций и преподаватели Бурятского Государственного университета Республики Бурятия З. А. Бутуева и С. Г. Ефимов. Анализ научной литературы показывает, что проблемы управления процессами образования в пожилом возрасте являются актуальными в разное время и наиболее острыми в разные периоды государственной жизни.
Для создания условий социализации должны применяться инновационные методы социально-педагогической реабилитации проживающих, направленные на расширение круга общения (виртуальное общение, овладение навыками, которые позволяют увеличить круг друзей, знакомых), снятия чувства одиночества, это–организация микро-групп среди проживающих, создание семейных пар.
Мы исследовали проблему общения среди проживающих, определили ее значимость для пожилых людей и инвалидов. Были организованы небольшие группы «самопомощи и взаимопомощи», которые объединяют живущих в комнатах по близости и имеющих периодические контакты людей между собой. В них они получают рекомендации, как преодолевать возникающие затруднения, чувствуют внимание к себе, поддержку, осознают, что подобные затруднения возникают у многих, и это имеет для них особый смысл. Помогающий и тот, кому помогают, становятся равными хотя бы в том, что перед ним стоят одинаковые проблемы. Содержание взаимопомощи связано, с одной стороны, с общими проблемами пожилых людей, адаптацией к новому статусу в социуме стационарного учреждения, с другой–трудной жизненной ситуацией: горе, инвалидность и т. д. В процессе становления и развития групп взаимопомощи у пожилого человека или инвалида исчезает комплекс ненужности, параллельно с ним исчезает беспомощность, появляется чувство необходимости людям, которые находятся рядом.
Роль специалиста в применении данной технологии на практике посредническая. Задача специалиста по социальной работа в том, чтобы оказать помощь одному человеку выразить свои мысли и чувства в группе, а группе–выслушать человека и принять его таким, каков он есть.
Одной из главных задач является вовлечение престарелых и инвалидов в активную общественную жизнь. Cоциализация пожилых людей и инвалидов в условиях стационарного учреждения социального обслуживания должна осуществляться в разных направлениях: медицинская, социально-педагогическая, социально-психологическая, социокультурная, социально-бытовая реабилитация и адаптация.
Объект исследования: пожилые люди в условиях проживания в стационарных учреждениях
Предмет исследования: социально-психологическая адаптация пожилых людей в стационарных учреждениях в Республике Бурятия.
Цель исследования: создание результативной социально-психологической адаптации в условиях стационарного учреждения на основе практической и теоретической базы проведенной работы путем виртуального общения.
Для понимания цели исследования работы и ее выполнения, поставлены следующие задачи:
1. Раскрыть общие понятия, социальный портрет пожилого человека. Условия проживания в стационарных учреждениях.
2. Обосновать необходимость разработки проблемы организации общения в стационарных условиях в целях достижения пожилыми людьми успешной адаптации в окружающем мире.
3. Раскрыть сущность психолого-педагогических особенностей образовательного процесса информационных технологий и охарактеризовать существующие исследования в области обучения пожилых людей.
4. Разработать и апробировать модель обучения пожилых людей в стационарных условиях с учетом выявленных психолого-педагогических особенностей группы резидентов и анализа исследования анкеты, заполненных сотрудниками центра «Доверие».
Гипотеза исследования:
Целью социализации пожилого человека является возможность полноценной общественной деятельности–восстановлении и обновлении старых и новых социальных навыков и умений, а также их максимальном применении на бытовом и общественном уровнях. Все это должно привести к решению главной цели исследования–уход от одиночества–расширение круга контактов общения путем овладения и работы информационных технологий.
Практическая значимость состоит в том, что результаты данного исследования могут быть использованы в дальнейшем практическом педагогическим опыте специалистов стационарных учреждений по уходу за пожилыми людьми, в написании курсовых работ и проектов студентами, а также участие в различных программах по осваиванию интернет-технологий на территории страны.
Апробация работы. Основные концепции, идеи и положения работы докладывались на Ежегодной научно-практической конференции БГУ социально–психологического факультета, секция «Социальная работа в различных сферах жизнедеятельности» в 2015 году.
Структура дипломной работы состоит из введения, двух глав, четырех параграфов к главам, заключения, списка использованных источников, приложения.