Педагогика 01

1. Сущность аксиологического подхода в образовании:

A) Совершенствование системы оценки качества знаний учащихся

B) Актуальность совершенствования профессиональной подготовки будущих учителей

C) Гармонизация отношений учителя с учащимися

D) Развитие у учащихся интересов к освоению материальных ценностей

E)  Воспитание учащихся на основе нравственных идеалов и общечеловеческих ценностей.

1. Не относится к компонентам педагогической деятельности:

A) Поисковый

B) Содержательный

C) Коммуникативный

D) Конструктивный 

E)  Организационный

1. Принцип воспитания:

A) Доступность

B) Непрерывность

C) Наглядность

D) Прочность

E)  Научность

1. Традиции коллектива – это:

A) Устойчивые формы коллективной жизни

B) Практическая цель, способная увлечь и сплотить воспитанников

C) Стадия первоначального сплочения

D) Процесс перехода от одной стадии развития к другой

E)  Путь достижения намеченной цели

1. К группе методов стимулирования поведения и деятельности учащегося относятся:

A) Упражнение 

B) Внушение

C) Приучение

D) Поощрение

E)  Беседа

1. Книга, излагающая основы научных знаний по учебному предмету – это: 

A) Монография

B) Учебник

C)  Автореферат

D) Дидактический материал

E)  Методическое пособие

1. Наглядные методы обучения:

A) Работа с книгой, объяснение

B) Наблюдение, демонстрация

C) Лекция, рассказ

D) Упражнение, лабораторные занятия

E)   Беседа, демонстрация

1. Документ, определяющий перечень учебных предметов, их распределение по годам обучения, недельное и годовое количество часов – это:

A) Рабочая программа

B) Учебная программа

C) Типовая программа

D) Учебный план

E)  Календарный план

1. Принцип гуманизации характеризует:

A) Развитие познавательных сил учащихся

B) Воспитание аккуратности, бережливости

C) Вседозволенность

D) Воспитание трудолюбия

E)  Уважение права человека быть самим собой

1. 10. Качество учителя, когда он постигает эмоциональное состояние учащегося в форме сопереживания, называется:

A) Коммуникативность

B) Жалость

C) Эмпатия

D) Общительность

E)  Творческость

1. Основными приемами самовоспитания является:

A) Самоанализ, самооценка, самоконтроль, саморегуляция, самоосуждение

B) Ситуация доверия, контроля, саморегуляция

C) Состязания, показ образцов и примера, создание ситуаций успеха

D) Убеждение, внушение, повествование, доказательство, призывы, самочувствие

E)  Самоприказ, критика, замечания

1. 12. К основным понятиям педагогики относятся:

A) Воспитание, образование, обучение, педагогический процесс

B) Воспитание, обучение, развитие

C) Воспитание, обучение, деятельность

D) Воспитание, личность, деятельность

E)  Личность, деятельность, обучение

1. 13. Способы получения достоверных знаний, обеспечивающих достижение конкретных научных результатов – это:

A) Задачи педагогики

B) Методы научно-педагогического исследования

C) Объект педагогики

D) Педагогическая цель

E)  Предмет педагогики

1. 14. Педагогика развивалась первоначально в русле:

A) Психологии

B) Антропологии

C) Философии

D) Этики

E)  Эстетики

1. 15. Наиболее важный признак коллективно-познавательной деятельности:

A) Индивидуальный характер обучения

B) Самостоятельная работа учащихся 

C) Внедрение современных информационных обучающих технологий для повышения качества школьного образования

D) Осознание учениками необходимости объединения усилий всех членов коллектива для достижения общей цели

E)  Авторитарный стиль руководства

1. 16. Формы организации обучения:

A) Групповая, фронтальная, коллективная

B) Коллективная, групповая, массовая

C) Индивидуальная, групповая, коллективная

D) Последовательная, коллективная, массовая

E)  Массовая, индивидуальная, групповая

1. 17. Органом коллегиального управления стратегией развития педагогического процесса на научной основе является:

A) Педагогический совет школы

B) Предметное объединение

C) Производственное совещание

D) Методический совет

E)  Заседания

1. 18. Классный руководитель назначается:

A) Заведующим районного отдела образования

B) Директором

C) Методическим объединением

D) Родительским комитетом

E)  Педагогическим советом

1. 19.  Виды информации о состоянии объекта управления, необходимые учителю:

A) Графическая, цифровая, схематическая

B) Индивидуальная, групповая, коллективная, социальная

C) Педагогическая, психологическая, социальная

D) Исходная, тактическая, текущая

E)  Методическая, методологическая, научная

1. 20. Личность как субъект социальных отношений характеризуется:

A) Саморегуляцией социального поведения

B) Автономностью, определенной степенью независимости от общества

C) Целостностью социальных качеств человека

D) Активной предметной деятельностью

E)  Зависимостью от общества

1. 21. Признаки  технологизации УВП:

A) Творческий процесс в воспитании и обучении

B) Упорядочивание УВ системы

C) Научные разработки основ воспитательного процесса

D) Введение новых методик обучения и воспитания

E)  Стандартизация в системе массового образования и воспитания

1. 22. Учение – это:

A) Организация эффективного умения

B) Процесс, в котором на основе познания, опыта и упражнений возникают новые формы поведения и деятельности или изменяются старые.

C) Процесс активного целенаправленного взаимодействия педагога и учащихся, в ходе которого формируются знания, умения, навыки, опыт деятельности и поведения, личностные качества

D) Управление процессом перехода от теории к практике

E)  Упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения

1. 23. Степень соответствия личностного развития школьного поставленным педагогами целям воспитания является:

A) Воспитуемостью

B) Диагностикой воспитанности

C) Воспитанностью

D) Критерием воспитанности

E)  Уровнем личностного развития

1. 24. Наука о преподавании и учении, как системе корректно обоснованных утверждений и гипотез, касающихся явлений и закономерностей преподавания-учения, способов их преобразования:

A) Гносеология

B) Школоведение

C) Педагогика

D) Педагогическая инноватика

E)  Дидактика

1. 25. Деятельность, выраженная единством  чувственного восприятия, теоретического мышления и практической деятельности называется: 

A) Трудовой

B) Практической

C) Самостоятельной

D) Игровой

E)  Познавательной

1. Понятие “ индивид ” обозначает:

А) социальный характер развития человека.

В) представителя отдельной этнической группы

С) индивидуальный характер развития человека

Д) человека, изолированного от общества

Е) отдельный представитель человеческого рода

1. Не относится к компонентам педагогической деятельности:

А) поисковый 

В) конструктивный

С)коммуникативный

Д) организационный

Е) содержательный

1. К двигательным механизмам целостного педагогического процесса относятся:

А) технические средства обучения

В) взаимоотношения учителя с учениками 

С) цели, задачи, содержание

Д) средства, формы, методы и приемы

Е) педагогические технологии

1. Идею взаимного обучения, высказанную Я. А Коменским, в конце XVII века развили:

А) Д.Дьюи и Г.Песталоцции

В) Д.Дьюи и К.Патрик

С)Д.Ланкастер и Э.Белл

Д) Э.Белл и Д.Дьюи

Е) Г.Песталоцции и И. Гербарт

1. Классный руководитель составляет:

А) план методической работы

В) план воспитательной работы

С) календарный план

 Д) учебный план

Е) тематический план

1. Формы работы классного руководителя с родителями:

А) своеобразная форма пропаганды

В) массовые, групповые 

С) индивидуальные, групповые, массовые

Д) индивидуальные, групповые

Е) собрания 

1. Предметом педагогики является:

А) ученический коллектив

В) коллектив учителей

С) целостный педагогический процесс

Д) ребенок

Е) семья

1. Уровни воспитательных возможностей семьи:

А) благополучный, неблагополучный

В) обучающий, воспитывающий

С) нравственный, психологический, материальный

Д) полные, неполные семьи

Е) высокий, достаточный, низкий

1. Принцип гуманизации характеризует:

А) воспитание аккуратности, бережливости

В) вседозволенность

С) уважение права человека быть самим собой

Д) воспитание трудолюбия

Е) развитие познавательных сил учащихся

1. Качество учителя, когда он постигает эмоциональное состояние учащегося в форме сопереживания, называется:

А) жалость  

В) эмпатия

С) общительность

Д) коммуникативность

Е) творческость

1. Основными приемами самовоспитания  является:

А) самоанализ,самооценка, самоконтроль, саморегуляция, самоосуждение

В) самоприказ, критика, замечание

С) состязания, показ образцов и примера, создание ситуаций успеха

Д) ситуация доверия, контроля,саморегуляция

Е)убеждение,внушение,повествование,доказательство,призывы, самочувствие 

1. Беседа как метод исследования это:

А) восприятие какого-то педагогического явления

В)самостоятельный и дополнительный метод с целью получения необходимой информации

С) специально организованная проверка того или иного метода

Д) изучение передового опыта учителей 

Е) целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование проводимое в строго контролируемых условиях 

1. На ученика старших классов наиболее весомое влияние при определении своего отношения к чему-либо имеет:

А) мнение коллектива

В) мнениеучителя

С) мнение товарищей

Д) собственное мнение

Е) мнение родителей

1. Педагогика развивалась первоначально в русле:

А) антропологии

В) эстетики

С) философии

Д) этики

Е)психологии

1. Метод обучения

А) путь достижения цели и задач обучения

В)управление процессом перехода от теории к практике

С) основополагающее требование практической организации учебного процесса

Д) внешняя сторона организации учебного процесса

Е) определение результативности обучения в единстве с условиями его протекания

1. Способ воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанника с целью выработки у него заданных целью воспитания качеств:

А) метод воспитания

В)метод руководства развитием

С) средство воспитания

Д) метод управления развитием

Е) форма воспитания

1. Классный руководитель назначается:

А) педагогическим советом

В)заведующим районного отдела образования

С) директором

Д) родительским комитетом

Е) методическим объединением 

1. Годовой план учебно-воспитательной работы школы:

А) утверждается Министерством

В) утверждается на педагогическим советом

С) утверждается директором

Д)утверждается на методическом объединении школы 

Е) утверждается горОНО

1. К основным характеристикам педагогического процесса не относится:

А)сформированность ученического коллектива

В) общественная и социальная активность учащихся

С) репетиторская работа учителя 

Д)социально-психологический портрет семьи школьников

Е) успеваемость учащихся

1. Личность как субъект социальных отношений характеризуется:

А) зависимостью от общества

В)саморегуляцией социального поведения

С) активной предметной деятельностью

Д) целостностью социальных качеств человека;

Е) автономностью определенной степенью независимости от общества.

1. Факторы социализации человека делятся на:

А) обучение, воспитание, образование;

В)мегафакторы,макрофакторы,мезафакторы,микрофакторы;

С) цели, задачи, содержание, средства;

Д) психологические, гуманитарные, естественные;

Е) географические, исторические, социальные;

1. Закон параллельного  действия относится:

А) к закону природы

В)к закону сохранения энергии

С)к закону всемирного тяготения

Д) к закону развития коллектива

Е)  к закону «Об образование»

1. Политика, идеология государства:

А) основные факторы, влияющие на постановку цели воспитания

В) основные факторы, обуславливающие методы воспитания

С) основные факторы, развития личности

Д) основные факторы, обуславливающие средствавоспитания

Е) основные факторы, определяющие цель воспитания

1. Учение трактуется как изменения поведения, изменения внешних реакций на изменяющиеся стимулы в следующей теории:

А) когнитивной

В) ассоциативной

С)прагматизме

Д)деятельности

Е)бихевиористской

1. К закономерностям воспитания относится:

А) учет индивидуальных и возрастных особенностей

В) педагогическое требование

С) социальная среда

Д) единство сознания и поведения

Е) обусловленность воспитания общественными потребностям

Педагогика 02

1. Предмет педагогики:

А) Обучение

В) Вся окружающая педагогическая действительность

С) Эксперимент

D) Преемственность

Е) Педагогический процесс

2. Не относиться к компонентам педагогической деятельности:

А) Конструктивный

В) Коммуникативный

С) Содержательный

D) Поисковый

Е) Организационный

3. Воспитание чувства прекрасного в искусстве и быту:

А) Задача трудового воспитания

В) Задача эстетического воспитания

С) Задача нравственного воспитания

D) Задача физического воспитания

Е) задача экологического воспитания

4. Не относиться к формам коллективной познавательной деятельности:

А) Деловая игра

В) Совместное решение проблемных ситуаций

С) Групповая деятельность учащихся 

D) Работа в микрогруппах

Е) Ответ ученика на уроке

5. Дидактика-это:

А) Совокупность идей человека, в которых выражается теоретическое овладение этим предметом.

В) Управление развитием и воспитанием учащихся.

С) Часть педагогики, разрабатывающая проблемы обучения и образования.

D) Наука о закономерностях развития личности

Е)Совместная деятельность учителей и учащихся

6. Движущие силы педагогического процесса- 

А) Педагогические исследования

В) Передовой педагогической опыт

С) Внедрение результатов исследований в практику

D) Объективные и субъективные противоречия, возникающие в педагогическом процессе

Е) Педагоги-новаторы

7. Объект педагогической науки-

А) Педагогический процесс

В) Ученик

С) Коллектив

D) Образование 

Е) Учитель

8. Не относиться к формам коллективной познавательной деятельности: 

А) Ответ ученика на уроке

В) Групповая деятельность учащихся

С) совместное решение проблемных ситуаций

D) Работа в микрогруппах

Е) деловая игра

9. Принцип гуманизации характеризует:

А) Развитие познавательных сил учащихся

В) Воспитание трудолюбия

С) Вседозволенность 

D) Воспитание аккуратности, бережливости

Е) Уважение права человека  быть самим собой

10.Качество учителя, когда он постигает эмоциональное состояние учащегося в форме сопереживания, называется:

A) Коммуникативность.

B) Общительность.

C) Творческость.

D) Эмпатия.

E) Жалость.

11.Основными приемами самовоспитания является:

A) Самоприказ, критика, замечание

B) Состязания, показ образцов и примера, создание ситуаций успеха.

C) Самоанализ, самооценка, самоконтроль, саморегуляция, самоосуждение.

D) Ситуация доверия, контроля, саморегуляция.

E) Убеждение, внушение, повествование, доказательство, призывы, самочувствие. 

12.К принципам государственной политики Республики Казахстан в области образования не относится:

A) Отдельное обучение мужчин и женщин.

B) Бесплатность общего среднего образования.

C) Непрерывность образования.

D) Светский характер образования.
E) Равенство прав всех граждан.

13.На ученика старших классов наиболее весомое влияние при определении своего отношения к чему-либо имеет:

A) Мнение родителей.
B) Собственное мнение.
C) Мнение товарищей.
D) Мнение коллектива.
E) Мнение учителя.

14. Педагогика развивалась первоначально в русле:

A) Эстетики.
B) Психологии.
C) Этики.
D) Философии.
E) Антропологии.
15. Преподавание понимается в современной дидактике как:

A) Управление учебой деятельностью учащихся.
B) Формирование знаний, умений и навыков учащихся.
C) Сообщение, передача знаний учащихся.
D) Передача знаний  и развитие способностей учащихся.
E) Консультирование учащихся.

16. Выбор методов обучения никогда не определяется:

A) Целями и задачами обучения и воспитания.
B) Развитием учащихся.
C) Содержанием учебного материала.
D) Уровнем профессиональной подготовки учителя.
E) Интересами учащихся.

17. Классный руководитель назначается:

A) Директором.
B) Методическим объединением.
C) Заведующим районного отдела образования.
D) Педагогическим советом.
E) Родительским комитетом.

18. Основные формы организации  методической работы в школе- это:

A) Методические советы, методические объединения, проблемные семинары.
B) Совершенствование  методов самовоспитания личности, методов саморегуляции поведения личности.
C) Совершенствование методов научно-педагогических исследований.
D) Организация встреч с ветеранами педагогического труда, с педагогаминоваторами.
E) Изучение методологических подходов к профессиональной подготовке будущих учителей.

19.Переодическая аттестация учителей – это:

A) Организация и проведение научно-практических семинаров, конференций, совещаний

B) Научная организация педагогического труда учителя

C) оценка духовно-нравственных, качеств учителей

D) Непрерывный мониторинг  динамики развития педагогического коллектива

E) Комплексная оценка уровней квалификации, педагогического профессионализма учителей

20.Личность как субъект социальных отношений характеризуется:

A) Активной предметной деятельностью 

B) Автономность, определенной степени независимости от общества

C) Зависимостью от общества

D) Саморегуляцией социального поведения

E) Целостностью социальных качеств человека

21. Сущность принципа единства воспитательных воздействий заключается:

A) Решении всех воспитательных задач с опорой на реальную жизнь

B) Опоре воспитательной на семью, учитывая при этом индивидуальность ребенка

C) В координации воспитательных воздействий школы, семьи и общественность

D) Учете возрастных и индивидуальных особенностей

E) Координация средств массовой коммуникаций со школой

22. Этапы процесса усвоения знаний 

A) Исследование, анализ, диагностика

B) Восприятие, осмысление, обобщение, закрепление, применение на практике

C) Взгляды, убеждения, идеалы

D) Умения, навыки, цели

E) Задачи, методы, приемы

23. Системность педагогического процесса зависит от : 

A) Цели 

B) Цели, задач, принципа, содержания

C) Цели, задач, принципа, содержания, модели

D) Цели, задачи

E) Цели задачи, принципы

24. Активный познавательный процесс ,в котором проявляются и формируются умственные силы ученика, моральные и волевые черты характера свойства его личности

A) Воспитание

B) Образование

C) Обучение

D) Учение

E) Преподавание

25. « Педагогический процесс не одномоментен, длителен во времени»:- это

A)  Закон педагогического процесса

B)  Цель и задачи педагогического процесса

C)  Результат педагогического процесса

D)  Принцип педагогического процесса

Е) Закономерность педагогического процесса

1. 26)Предмет педагогики:

А) Преемственность.

В) Обучение.

С) Эксперимент.

D) Вся окружающая педагогическая действительность.

Е) Педагогический процесс.

1. 27)Не относится к компонентам педагогической деятельности:

А) Организационный.

В) Конструктивный.

С) Содержательный.

D) Коммуникативный.

Е) Поисковый.

1. 28)Автором технологии обучения на основе конспектов опорных сигналов:

А) П.М. Эрдниев.

В) В.Ф. Шаталов.

С) И.Д. Первин.

D) С.Н. Лысенкова.

Е) Ш. А. Амонашвили.

1. 29)Воспитание положительного отношения, ответственности к окружающей природной среде:

А) Задача гражданского воспитания.

В) Задача экономического воспитания.

С) Задача экологического воспитания.

D) Задача трудового воспитания.

Е) Задача нравственного воспитания.

1. 30)Форма воспитательной работы:

А) Самостоятельная работа.

В) Лекция.

С) Консультация.

D) Классный час.

Е) Беседа.

1. 31)Коллективной формой внеклассной работы является:

А) Познавательные, эстетические и творческие.

В) Дискуссии, беседы.

С) Экскурсии, спектакли, КВН.

D) Коллективное творческое дело.

Е) Викторины, конкурсы.

1. 32)Умения, доведенные до автоматизма, высокой степени совершенства:

А) Совокупность идей человека, в которых выражается теоретическое овладение этим предметом.

В) Навыки.

С) Овладение способами применения усвоенных знаний на практике.

D) Система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, способов мышления.

Е) Путь достижения целей и задач обучения.

1. 33)Воспитание –

А) Обучение.

В) Становление.

С) Учение.

D) Целенаправленный, планомерно организуемый процесс формирования личности.

Е) Образование.

1. 34)Принцип гуманизации характеризует:

А) Воспитание трудолюбия.

В) Вседозволенность

С) Воспитание аккуратности, бережливости.

D) Развитие познавательных сил учащихся.

Е) Уважение права человека быть самими собой.

1. 35)Качество учителя, когда он постигает эмоциональное состояние учащегося в форме сопереживания, называется:

А) Творческость.

В) Жалость.

С) Эмпатия.

D) Коммуникативность.

Е) Общительность.

1. 36)Основными приемами самовоспитания является:

А) Ситуация доверия, контроля, саморегуляция.

В) Состязания, показ образцов и примера, создание ситуаций успеха.

С) Самоприказ, критика, замечания.

D) Самоанализ, самооценка, самоконтроль, саморегуляция, самоосуждение.

Е) Убеждение, внушение, повествование, доказательство, призывы, самочувствие.

1. 37)Для какой возрастной группы детей характерным является завершение полового созревания?

А) Старший школьный возраст.

В) Преддошкольный возраст.

С) Средний школьный возраст.

D) Средний дошкольный возраст.

Е) Старший дошкольный возраст.

1. 38)Способы получения достоверных знаний, обеспечивающих достижение конкретных научных результатов – это:

А) Педагогическая цель.

В) Объект педагогики.

С) Задачи педагогики.

D) Предмет педагогики.

Е) Методы научно-педагогического исследования.

1. 39)Педагогика развивалась первоначально в русле:

А) Этики.

В) Психологии.

С) Антропологии.

D) Философии.

Е) Эстетики.

1. 40)Автор технологии полного усвоения знаний:

А) Дж. Кэролл.

В) Л.В. Занков.

С) А.С. Макаренко.

D) Я.А. Коменский.

Е) К.Д. Ушинский.

1. 41)Движущими силами процесса обучения являются:

А) Последовательная смена ведущих видов учебной деятельности учащихся.

В) Противоречия между учебными задачами и наличным уровнем знаний.

С) Осознание учащимися необходимости овладевать знаниями, умениями, навыками.

D) Дидактические способности учителя.

Е) Волевые качества учителя.

1. 42)Управление коллективом, осуществляемое его членами через выборные органы самостоятельно, называется:

А) Самоуправлением.

В) Выборностью.

С) Коллективизмом.

D) Соборностью.

Е) Менеджментом.

1. 43)Классный руководитель назначается:

А) Методическим объединением.

В) Родительским комитетом.

С) Педагогическим советом.

D) Заведующим районного отдела образования.

Е) Директором.

1. 44)К основным характеристикам педагогического процесса не относятся:

А) Репетиторская работа учителя.

В) Социально-психологический портрет семьи школьников.

С) Сформированность ученического коллектива.

D) Успеваемость учащихся.

Е) Общественная и социальная активность учащихся.

1. 45)Личность как субъект социальных отношений характеризуется:

А) Зависимостью от общества.

В) Автономностью, определенной степенью независимости от общества.

С) Целостностью социальных качеств человека.

D) Саморегуляцией социального поведения.

Е) Активной предметной деятельностью.

1. 46)Закономерность воспитания:

А) Варианты организации конкретного воспитательного процесса.

В) Условия и предпосылки воспитательного процесса.

С) Общее руководящее положение, требующее последовательности действий при различных обстоятельствах.

D) Адекватное отражение объективной действительности воспитательного процесса, обладающего устойчивыми свойствами.

Е) Управление деятельностью учащегося при помощи разнообразных, повторяющихся дел.

1. 47)Общие требования обучения по Я.А. Коменскому:

А) Основательность.

В) Легкость.

С) Быстрота.

D) Краткость.

Е) Успешность.

1. 48)Основные функции мировоззрения:

А) Гуманистическая, демократическая.

В) Контролирующая, управляющая, исполнительская, созидательная.

С) Воспитывающая, развивающая.

D) Социальная, психологическая, педагогическая.

Е) Информационно-отражательная, организационно-регулятивная, оценочная.

1. 49)Три модели отношений между личностью учащегося и  коллективом:

А) Поощрение, наказание, соревнование.

В) Взаимоуважение, взаимопомощь, взаимопроверка.

С) Личность подчиняется коллективу, личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях, личность подчиняет себе коллектив.

D) Учитель и коллектив в равноправных отношениях, учитель подчиняет себе коллектив, коллектив не подчиняется учителю.

Е) Воспитание, обучение, образование.

1. 50)Методы обучения на основе характера познавательной деятельности учащихся:

А) Объяснение, закрепление, обобщение.

В) Методы организации, стимулирования, контроля и самоконтроля.

С) Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, эвристический, исследовательский.

D) Словесный, наглядный, практический.

Е) Эвристический, словесный, программированный

Педагогика 03

1. Предмет педагогики:

A) Эксперимент.

B) Преемственность.

C) Педагогический процесс.

D) Вся окружающая педагогическая действительность.

E) Обучение.

2. Не относится к компонентам педагогической деятельности:

A) Организационный.

B) Поисковый.

C) Коммуникативный.

D) Конструктивный.

E) Содержательный.

3. Мировоззрение — это:

A) Профессионализм, мастерство, компетентность.

B) Мировосприятие, диагностика, прогнозирование.

C) Возрождение национальных традиций.

D) Мировое образовательное пространство.

E) Система взглядов на объективный мир, на окружающую действительность и место в нем человека.             

4. Отличительные особенности классно-урочной формы является:

A) Объяснение нового материала.

B) Постоянный состав обучаемых одного возраста.

C) Работа с отстающими школьниками.

D) Непостоянный состав учащихся.

E) Ориентир на одаренных школьников.

5. Принципом воспитания является:

A) Объективность и независимость воспитания.

B) Нравственное воспитание и формирование личности.

C) Связь воспитания с жизнью и трудом.

D) Самовоспитание и перевоспитание.

E) Поликультурное воспитание и развитие личности

6.  А.С. Макаренко в развитии детского коллектива выделял следующие перспективы:

A) Общие, групповые, индивидуальные.

B) Дошкольные, подростковые, юношеские.

C) Близкие, средние, дальние.

D) Детские, родительские.

E) Недостижимые, частично недостижимые, полностью недостижимые. 

7. К методам воспитания относится:

A) Микросреда вокруг себя.

B) Индивидуально- психологическое развитие личности.

C) Самовоспитание.

D) Убеждение, упражнение, стимулирование, самовоспитание.

E) Социальна среда.

8. Педагогический процесс относится к системе:

A) «Человек- художественный образ».

B) «Человек- природа».

C) «Человек- знак».

D) «Человек- человек».

E) «Человек- техника».

9. Принцип гуманизации характеризуется:

A) Вседозволенность.

B) Воспитание аккуратности, бережливости.

C) Развитие познавательных сил учащихся.

D) Уважение права человека быть самим собой.

E) Воспитание трудолюбия.

10. Качество учителя, когда он постигает эмоциональное состояние учащегося в форме сопереживания, называется:

A) Твоческость.

B) Жалость.

C) Общительность.

D) Коммуникативность.

E) Эмпатия.

11. Основными предметами самовоспитания является:

A) Ситуация доверия, контроля, саморегуляция.

B) Самоприказ, критика, замечания.

C) Убеждение, внушение, повествование, доказательство, призывы, самочувствие.

D) Состязания, показ образцов и примера, создание ситуаций успеха.

E) Самоанализ, самооценка, самоконтроль, саморегуляция, самоосуждение.

12. На ученика старших классов наиболее весомое влияние при определении своего отношения к чему-либо имеет:

A) Мнение учителя.

B) Собственное мнение.

C) Мнение родителей.

D) Мнение товарищей.

E) Мнение коллектива.

13. Педагогика развивалась первоначально в русле:

A) Психологии.

B) Эстетики.

C) Антропологии.

D) Этики.

E) Философии.

14. Наблюдение- …

A) Избирательный отбор сведений.

B) Обработка полученной информации в сознании.

C) Специально организованное восприятие объекта исследования.

D) Знание о деятельности учащихся в школе.

E) Познание явлений органами осязания.

15. Практические методы контроля:

A) индивидуальный опрос, фронтальный опрос, уплотненный опрос, тесты.

B) практические работы, опыты.

C) графики, схемы, таблицы.

D) диктанты, изложения, сочинения, рефераты, письменные работы.

E) машинные, безмашинные.

16. Опыт осуществления способов деятельности:

A) Образование.

B) Привычки.

C) Умения и навыки.

D) Знание.

E) Упражнения.

17. Органом коллегиального управления стратегией развития педагогического процесса на научной основе является:

A) Заседания.

B) Методический совет.

C) Педагогический совет школы.

D) Предметное объединение.

E) Производственное совещание.

18. Классный руководитель назначается:

A) Директором

B) Педагогическим советом.

C) Методическим объединением.

D) Заведующим районного отдела образования

E) Родительским комитетом.

19. Основные формы организации методической работы в школе- это:

A) Совершенствование методов самовоспитания личности, методов саморегуляции поведения личности.

B) Совершенствование методов научно- педагогических исследований.

C) Организация встреч с ветеранами педагогического труда, с педагогами- новаторами.

D) Методические советы, методические объединения, проблемные семинары.

E) Изучение методологических подходов к профессиональной подготовке будущих учителей.

20. Личность как субъект социальных отношений характеризуется:

A) автономностью,  определенной степенью независимости от общества 

B) зависимостью от общества

C) целостностью социальных качеств человека

D) активной предметной деятельностью

E) саморегуляцией социального  поведения

21. Изучением современных педагогических технологий занимались:

A) В.П. Беспалько, В.М. Монахов, Г.К. Селевко.

B) Д. Локк, Я.  Корчак.

C) Р.Г. Лемберг, Г.А. Уманов.

D) А.С. Макаренко, К.Д. Ушинский.

E) А. Дистервег, И.Г. Песталоцци, В.А.  Сухомлинский.

22. Упражнение- 

A) Метод обучения, при котором применяются ТСО.

B) Это самостоятельное проведение экспериментов.

C) Лабораторный метод.

D) Метод обучения, представляющий собой планомерное организованное повторное выполнение действий с целью овладения ими или повышения их качеств.

E) Метод обучения, с применением словесных методов.

23. Воспитательный потенциал  коллективно-познавательной деятельности заключается:

A) В повышение интереса к учебе.

B) Во внедрении в процесс обучения средней школы современных обучающих технологий.

C) В формировании опыта положительных нравственных отношений, сотрудничества, взаимопомощи, ответственности за успех общего дела.

D) В соперничестве учащихся в достижении высоких показателей успеваемости.

E) В индивидуализации процесса обучения.

24.  Целью урока изучения нового материала являются:

A) овладение учащимися новых материалов

B) установление уровня овладения учащимися теоретическими знаниями и методами познавательной деятельности по узловым вопросам

C) систематизация и обобщения новых материалов

D) повторение и закрепление ранее усвоенных знаний.

E) формирование умений и навыков.

25. Поощрение – это:

A) Метод воспитания, когда воспитатель поощряет воспитанника с целью формирования положительного отношения к своим обязанностям

B) Прием стимулирования деятельности воспитанников

C) Метод вознаграждения за хорошие поступки

D) Способ педагогического воздействия на воспитанника, выражающий положительную оценку его поведения с позиции интересов одноклассников и с целью закрепления положительных качеств

E) Метод воспитании, который предполагает вынесение воспитаннику благодарности

1. Предмет педагогики:

A) Вся окружающая педагогическая действительность 

B) Обучение

C) Эксперимент

D) Преемственность

E) Педагогический процесс

1. 27)Не относится к компонентам педагогической деятельности:

A) Поисковый

B)  Конструктивный

C) Организационный

D) Коммуникативный

E) Содержательный

1. 28)Компоненты, входящие в структуру мировоззрения: 

A) Экономические знания, стиль поведения к природе.

B) Совокупность научных знаний, отношения к знаниям, убеждения, поступки.

C) Ценностные ориентиры, убеждение, религиозные взгляды.

D) Научные знания, умения, навыки

E) Общественное мнение, отношение к науке.

1. 29)Наука о преподавании и учении – это:

A) Педагогика

B) Педагогическая технология

C) Дидактика

D) Педагогический менеджмент

E)  Педагогическая инноватика.

1. 30) К формам организации обучения не относится:

A) Факультативное занятие

B) Наблюдение

C) Урок

D) Семинар

E)  Экскурсия

1. 31) Эффективность правового воспитания зависит  от степени:

A) Сформированности правового сознания

B) Строгости наказания за нарушение законов

C) Контроля общества за соблюдением законов

D) Потребности соблюдения законов

E)  Сформированности правовых знаний

1. 32) Понимание, сохранение в памяти и воспроизведение фактов науки, понятии, законов, закономерностей есть: 

A) Знание

B) Привычки

C) Опыт

D) Навык

E)  Умение

1. 33)Воспитание: 

A) Процесс формирования моральных качеств, нравственных черт характера, навыков и привычек поведения.

B) Процесс вхождения индивида в социальную среду.

C) Процесс передачи нравственно-этических знаний.

D) Сознательная деятельность человека, направленная на развитие у себя положительных качеств личности

E) Целенаправленный, планомерно организуемый процесс формирования личности.

1. 34) Принцип гуманизации характеризует:

A) Воспитание аккуратности, бережливости

B) Вседозволенность

C) Воспитание трудолюбия

D) Развитие познавательных сил учащихся

E)  Уважение права человека быть самим собой

1. 35)Качество учителя, когда он постигает эмоциональное состояние учащегося в форме сопереживания, называется:

A) Творческость

B) Коммуникативность

C) Жалость

D) Общительность

E) Эмпатия

1. 36) Основными приемами самовоспитания является:

A) Убеждение, внушение, повествование, доказательство, призывы, самочувствие.

B) Ситуация доверия, контроля, саморегуляция.

C) Состязания, показ образцов и примера, создание ситуаций успеха.

D) Самоанализ, самооценка, самоконтроль, саморегуляция, самоосуждение.

E)  Самоприказ, критика, замечания

1. 37) Способы получения достоверных знаний, обеспечивающих достижение конкретных научных результатов – это:

A) Объект педагогики

B) Задачи педагогики

C) Методы научно-педагогического исследования

D) Педагогическая цель

E) Предмет педагогики

1. 38) Педагогика развивалась первоначально в русле:

A) Эстетики

B) Этики

C) психологии

D) Философии

E) Антропологии

1. 39)  Основной движущей силой развития личности являются:

A) Методы самовоспитания

B) Принципы воспитания

C) Наследственность

D) Противоречия

E)  Методы воспитания

1. 40) Самое раннее определение цели воспитания:

A) Всестороннее гармоничное развитие личности

B) Формирование свободной личности

C) Формирование положительного отношения к человеческим ценностям

D) Воспитание культурного человека

E)  Воспитание джентльмена

1. 41) Объект деятельности педагога – это:

A) родители учащихся

B) методы обучения

C) педагогический процесс

D) учебная задача

E)  формы обучения

1. 42) Управление коллективом, осуществляемое его членами через выборные органы самостоятельно, называется:

A) самоуправлением

B) менеджментом

C) коллективизмом

D) соборностью

E)  выборностью

1. 43) Классный руководитель назначается:

A) Родительским комитетом

B) Заведующим районного отдела образования

C) Педагогическим советом

D) Методическим объединением

E)  Директором

1. 44)  К основным характеристикам педагогического процесса не относятся:

A) Репетиторская работа учителя

B) Общественная и социальная активность учащихся

C) Сформированность ученического коллектива

D) Социально-психологический портрет семьи школьников

E)  Успеваемость учащихся

1. 45) Личность как субъект социальных отношений характеризуется:

A) автономностью, определенной степенью независимости от общества

B) зависимостью от общества

C) активной предметной деятельностью

D) целостностью социальных качеств человека

E)  саморегуляцией социального поведения

1. 46)  Технологизация учебно-воспитательного процесса:

A) Объективное явление, которое позволит решать проблемы образования и воспитания на качественно новом уровне.

B) Структура построения учебно-воспитательного процесса 

C) Научная разработка УВП.

D) Внедрение новых методов обучения

E)  Выдвижение гипотез

1. 47) Ожидаемый результат современных педагогических технологий:

A) Успеваемость

B) Преобразование личности

C) Преобразование природы

D) Преобразование общества

E)  Продукты материального труда улучшенного качества

1. 48) Психолого-педагогическая диагностика:

A) Система оценки УВП

B) Научная обработка  результатов деятельности учащихся

C) Оценочная практика, направленная на изучение индивидуальных особенностей учащихся и социально-психологических характеристик детского коллектива.

D) Результат социально-психологических исследований

E)  Изучение состояния развития личности.

1. 49) Основные критерии диагностики педагогического процесса семьи:

A) Успеваемость ученика, посещение занятий, участие в общественных делах школы.

B) Характеристика семьи, нравственно-психологическая атмосфера, педагогическая культура родителей, характеристика школьника.

C) Методы стимулирования в семье

D) Методы контроля в семье

E)  Социальная активность ученика, участие в кружках, участие в научных проектах.

1. 50)  Ценность государственная, ценность общественная, ценность личностная – это ценностная характеристика:

A) Общества

B) Семьи

C) Развития

D) Образования

E) Воспитания

Педагогика  -04

1.Предмет педагогики:

A) Педагогический процесс

B) Вся окружающая педагогическая действительность

C) Эксперимент

D) Преемственность

E) Обучение

2.Не относится к компонентам педагогической деятельности:

A) Конструктивный

B) Коммуникативный

C) Содержательный

D) Организационный

E) Поисковый

3.Не является категорией дидактики:

A) Образование

B) Учение

C) Социализация

D) Преподавание

E) Обучение

4.Составная часть или отдельная сторона метода обучения – это:

A) Приемы обучения

B) Принципы обучения

C) Средства обучения

D) Правила обучения

E) Закономерности обучения

5.Путь достижения цели и задач обучения:

A) Метод обучения

B) Методика обучения

C) Принцип обучения

D) Форма обучения

E) Содержание образования

6.Коллектив:

A) Организационная форма объединения людей на основе какой-либо определенной деятельности.

B) Взаимодействующая группа лиц.

C) Хорошо организованная группа людей.

D) Группа людей, объединенных по какому-либо признаку.

E) Устойчивая группа, характеризующаяся наличием совместной устремленности к социально-значимым целям, совместной общественно-полезной деятельности, отношений ответственной зависимости.

7.К методам воспитания относится:

A) Урок

B) Среда

C) Педагогические требования

D) Коллектив

E) Классный час

8.Сущность воспитания:

A) Умелое предъявление требований

B) Руководство учебной деятельности ученика

C) Повседневное наблюдение за поведением ученика

D) Формы и методы воспитания

E) Целенаправленный процесс формирования и развития личности.

9.Принцип гуманизации характеризует:

A) Уважение права человека быть самим собой

B) Вседозволенность

C) Воспитание трудолюбия

D) Развитие познавательных сил учащихся

E) Воспитание аккуратности, бережливости.

10. Качество учителя, когда он постигает эмоциональное состояние учащегося в форме сопереживания, называется:

A) Жалость

B) Общительность

C) Творческость

D) Эмпатия

E) Коммуникативность

11. Основными приемами самовоспитания является:

A) Ситуация доверия, контроля, саморегуляция

B) Самоанализ, самооценка, самоконтроль, саморегуляция, самоосуждение

C) Состязания, показ образцов и примера, создание ситуаций успеха.

D) Убеждение, внушение, повествование, доказательство, призывы, самочувствие.

E) Самоприказ, критика, замечания

12.Среда:

A) Материальные и духовные условия жизни человека

B) Это семья, школа, детские организации, библиотека

C) Это система общественных отношений

D) Природные условия, оказывающие влияние на развитие личности

E) Это реальная действительность, в условиях которой происходит развитие человека

13.На ученика старших классов наиболее весомое влияние при определении своего отношения к чему-либо имеет:

A) Мнение коллектива

B) Мнение учителя

C) Собственное мнение

D) Мнение товарищей

E) Мнение родителей

14.Педагогика развивалась первоначально в русле:

A) Этики

B) Антропологии

C) Эстетики

D) Психологии

E) Философии

15.Суть технологии проектной деятельности

A) ученик полностью самостоятельно достигает конкретных целей учения в процессе работы с модулем

B) вести обучение через целесообразную деятельность ученика с учетом его личных интересов и целей

C) ориентирована на личность ребенка, абсолютное отрицание авторитарной, приказной педагогики

D) постоянным параметром является результат обучения, а условия обучения — переменными

E) постоянным параметром является условие обучения, а результат обучения — переменными

16.Исследованием проблем коллективных способов обучения занимались:

A) Г.А. Уманов, К. Жарикбаев

B) В.К. Дьяченко, А.Г. Ривин

C) Ю.К. Бабанский

D) Ш.А. Амонашвили

E) Р.Г. Лемберг, Н.Д. Хмель

17.Органом коллегиального управления стратегией развития педагогического процесса на научной основе является:

A) Заседания

B) Предметное объединение

C) Методический совет

D) Производственное совещание

E) Педагогический совет школы

18. Классный руководитель назначается:

A) Методическим объединением

B) Директором

C) Родительским комитетом

D) Заведующим районного отдела образования

E) Педагогическим советом

19 Основные формы организации методической работы в школе – это:

A) Организация встреч с ветеранами педагогического труда, с педагогами- новаторами

B) Изучение методологических подходов к профессиональной подготовке будущих учителей

C) Методические советы, методические объединения, проблемные семинары 

D) Совершенствование методов научно-педагогических исследований

E) Совершенствование методов самовоспитания личности, методов саморегуляции поведения личности.

20.  Личность как субъект социальных отношений характеризуется:

A) целостностью социальных качеств человека

B) саморегуляцией социального поведения 

C) автономностью, определенной степенью независимости от общества 

D) активной предметной деятельностью

E) зависимостью от общества

21. Классификацией современных педагогических технологий занимался:

A) К.Жарикбаев

B) Р.Г. Лемберг

C) И.С.Кон

D) Г.К.Селевко

E) Г.А.Уманов

22. Прогностическая деятельность воспитателя связана:

A) с перспективой развития личности

B) с прогнозированием целей, содержания, методов и  результатов воспитательной работы.

C) с проектированием УВП

D) с перспективой развития коллектива

E) с прогнозированием развития воспитательной системы школы

23.Рекреативная функция семьи:

A) Ведение семейного хозяйства, бюджета семьи

B) Рождение детей

C) Воспитание детей в семье

D) Внутрисемейное общение

E) Организация досуговой деятельности

24.Основные функции учета и оценки результатов работы:

A) дифференциация учебного материала

B) коммуникативная, конструктивная 

C) индивидуализация учебного процесса

D) контролирующая, обучающая, развивающая, стимулирующая

E) организаторская, воспитательная, исследовательская, познавательная

25. Закон о всеобщем начальном образовании был издан:

A) в 2000 г

B) в 1990 г 

C) в 1930 г 

D) в 1925 г 

E) в 1917 г

26. Предмет педагогики:

А) Эксперимент

В) Педагогический процесс

С) Преемственность

Д) Вся окружающая педагогическая действительность

Е) Обучение

27. Не относится к компонентам педагогической деятельности:

А) Конструктивный

В)Организационный

С)Поисковый

Д)Коммуникативный

Е)Содержательный

28. Автор методики  коллективных творческих дел:

А)Н. Е. Щуркова

В)И.П. Иванов

С)Т.И.Шамова

Д)К.Д. Ушинский

Е)А.С. Макаренко

29. Дидактический принцип связи нового материала с пройденным:

А)Преемственность и систематичность

В)Систематичность и последовательность

С)Научность и сознательность

Д)Доступность и научность

Е)Последовательность и доступность

30. Форма организации обучения, связанная с выходом за рамки школы

А)Практикум

В)Учебная экскурсия

С)Факультатив

Д)Урок

Е)Лабораторная работа

31. Определить содержание образования – значит решить вопрос:

А)Чему учить?

В)Сколько учить?

С)Зачем учить?

Д)Как учить?

Е)С помощью чего учить

32. Учебный план:

А) Указание по организации учебного процесса в общеобразовательной школе

В) Документ содержащий тематическое содержание изучаемого материала 

С) Перечень основных мировоззренческих вопросов

Д) Документ, раскрывающий основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

Е) Документ, определяющие полный перечень учебных предметов, распределение предметов по годам обучения, количество часов по каждому предмету.

33. Правило «от легкого к трудному» относится к принципу:

А)Связь теории с практикой

В)Последовательности и систематичности

С)Научности

Д)Доступности

Е)Наглядности

34. принцип гуманизации характеризует:

А)Вседозволенность

В)Воспитание аккуратности, бережливости

С)Воспитание трудолюбия

Д)Развитие познавательных сил учащихся

Е)Уважение права человека быть самим собой

35. Качество учителя, когда он постигает эмоциональное состояние учащегося в форме сопереживания, называется:

А) Творческость

В)Жалость

С)Эмпатия

Д)Общительность

Е)Коммуникативность

36. Основными приемами самовоспитания является:

А)Самоанализ,  самооценка, самоконтроль, саморегуляция, самоосуждение

В)Убеждение,  внушение, повествование,  доказательство, призывы,  самочувствие

С) Состязания, показ образцов и примера, создание ситуаций успеха

Д)Ситуация  доверия, контроля, саморегуляция

Е)Самоприказ, критика, замечания

37. Субъективные факторы воспитания:

А)Особенности проявления наследственности

В)Уровень развития науки и техники

С)Влияние семейных отношений

Д)Влияние климата и природных факторов

Е)Влияние средств массовой информации

38. Способы получения достоверных знаний,  обеспечивающих достижение конкретных научных результатов – это:

А) Педагогическая цель

В)Объект педагогики

С)Методы научно – педагогического исследования

Д)Задачи педагогики

Е)Предмет педагогики

39. Педагогика развивалась первоначально в русле:

А)Психологии

В)Философии

С)Эстетики

Д)Антропологии

Е)Этики

40. Метод управления учебной  деятельностью школьника при помощи разнообразных и повторяющихся дел, где каждый выполняет определенные задания:

А)Наказание

В)Приучение

С)Убеждение

Д)Упражнение

Е)Поощрение

41.  Индивидуализация обучения:

А)Организация дифференцированного обучения

В)Организация педагогической работы в целях развития индивидуальности ученика

С)Организация учебной работы с одаренными детьми

Д)Организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенности учащихся

Е)Организация учебной работы с группой слабых учащихся

42. Управление коллективом, осуществляемое его членами через выборные органы самостоятельно, называется:

А)Коллективизмом

В)Самоуправлением

С)Выборностью

Д)Менеджментом

Е)Соборностью

43.  Классный руководитель назначается:

А)Педагогическим советом

В)Методическим объединением

С)Директором

Д)Родительским комитетом

Е)Заведующим районного отдела образования

44. К основным характеристикам педагогического процесса не относится:

А)Общественная и социальная активность учащихся

В)Репетиторская работа учителя

С)Успеваемость учащихся

Д)Социально – психологический портрет семьи школьников

Е)Сформированность ученического коллектива

45. Личность как субъект социальных отношений характеризуется:

А)Активной предметной деятельностью

В)Зависимостью от общества

С)Саморегуляцией социального поведения

Д)Автономностью, определенной степенью независимости от общества

Е)Целостностью социальных качеств человека

46.  К микрофакторам социализации личности (по А.В.Мудрику) относятся:

А)Интернет, учебники, телевидение

В)Обучение, воспитание,  образование

С)Космос, планета, мир

Д)Семья, друзья, микросоциум, институты социализации личности

Е)Этнокультурные условия, региональные условия, тип поселения

47. Суть статической пары:

А)Каждый член группы получает свое задание,  выполняет его, анализирует вместе с учителем, проводит взаимообучение с остальными тремя товарищами

В)Метод обучения с применением словесных методов

С)Четверо учащихся готовят одно задание, но имеющее четыре части, после подготовки своей части задание обсуждается трижды с каждым партнером

Д)Самостоятельное  проведение экспериментов

Е)Объединяет по желанию  двух учеников, меняющихся ролями «учитель-ученик»

48.  Системообразующий компонент педагогического процесса:

А) Цель

В) Задача

С) Содержание

D) Модель

Е) Эталон

49.  Целенаправленный, процесс формирования личности:

А) Обучение

В) Развитие

С) Преподавание

D) Учение

Е) Воспитание

50. Взаимодействие участников педагогического процесса, дающее наибольший эффект:

А) Самоуправление

В) Либеральное руководство

С) Коммунарская методика

D) Авторитарное руководство

Е) Педагогика сотрудничества

Педагогика 05

1.Предмет педагогики:

A) Обучение.

B) Эксперимент.

C) Преемственность.

D) Вся окружающая педагогическая действительность .

Е)  Педагогический процесс.

2. Не относится к компонентам педагогической деятельности :

A) Коммуникативный.

B) Содержательный.

C) Конструктивный.

D) Поисковый.

Е) Организационный.

3. Целенаправленный  процесс  формирования личности :

A) Воспитания.

B) Учения.

C) Развитие.

D) Преподавание.

E) Обучение.

4. Объект дидактики :

A) Социализация личности.

B) Процесс обучения.

C) Развитие личности.

D) Связь преподавания и учения.

E) Воспитание человека.

5. Воспитание чувства прекрасного в искусстве и быту :

A) Задача экологического воспитания.

B) Задача трудового воспитания.

C) Задача физического воспитания.

D) Задача нравственного воспитания.

E) Задача эстетического воспитания.

6.Главная цель активизации – это:

A) Формирование активности  обучаемых, повышение качества учебно-воспитательного  процесса.

B) Аттестация учителей.

C) Фронтальная проверка работы педагогического коллектива за определенный учебный период.

D) Формирование и развитие ученического коллектива.

E) Повышение квалификации учителя

7.Учение является одной из сторон обучения.

A) Усвоение.

B) Восприятие.

C) Осмысление

D) Понимание

E) Преподавание.

8. Дидактический принцип, предусматривающий 

Зрительное восприятие объекта:

A) Преемственность обучения.

B) Научность обучения.

C) Систематичность обучения.

D) Наглядность обучения.

E) Доступность обучения.

9. Принцип гуманизации  характеризуется:

A) Воспитание трудолюбия .

B) Уважение права человека быть самим собой.

C) Воспитание аккуратности, бережливости.

D) Вседозволенность.

E) Развитие познавательных сил учащихся.

10. Качество учителя, когда он постигает эмоциональное состояние учащегося в форме сопереживания ,называется :

A) Жалость.

B) Общительность.

C)  Эмпатия.

D) Творческость.

E) Коммуникативность.

11.Основными приемами самовоспитания являются:

A)  Состязания, показ образцов и примеров, создание ситуации успеха.

B)  Самоприказ , критика ,замечания.

C) Убеждение , внушение ,повествование ,доказательство , призывы , самочуствие.

D) Самоанализ , самооценка , самоконтроль саморегуляция ,самоосуждение.

E) Ситуация доверия , контроля , саморегуляции.

12. Основной вид деятельности старшеклассников :

A) Учебная.

B) Спортивная.

C) Художественная.

D) Трудовая.

E) Игровая.

13. На ученика старших классов наиболее весомое влияние при определении своего отношения к чему- либо имеет :

A) Мнение родителей.

B)  Мнение товарищей.

C)  Собственное  мнение.

D)  Мнение учителя.

E)  Мнение коллектива.

14.Педагогика развивалась первоначально в русле :

A) Эстетики.

B) Антропологии.

C) ЭТИКИ.

D) Психологии.
E) Философии.

15.Этапы процесса усвоения знаний :

A) Восприятие, понимание, осмысление обобщение ,закрепление, воспроизведение ,применение.

B)  Восприятие учебной задачи ,осмысление главных факторов , закрепление, запоминание.

C) Общественная направленность  воспитания ,всестороннее развитие личности ,воспитание нравственности.

D) Объективность и независимость воспитания  ,преодоление догматизма в воспитании

E) Восприятие учебной задачи, осмысление главных факторов, запоминание, умение привести пример, самооценка.

16. Теория дидактического материализма определяет цель обучения как :

A) Развитие личности.

B) Формирование способов деятельности .
C) Передача знаний из разных областей наук.
D) Развитие  мышления ребенка.

E) Учет индивидуальных особенностей.

17. Органом коллегиального управления стратегией развития является :

A) Производственное совещание .

B) Методический совет.
C) Предметное объединение.

D) Заседания.

E) Педагогический совет школы.

18.  Классный руководитель назначается :

A) Методическим объединением.

B) Заведующим районного  отдела образования.

C) Директором.

D) Педагогическим советом

E) Родительским комитетом.

19. Основные формы организации Методической работы в школе – это:

A) Методические советы , методические объединения, проблемные семинары.

B)Методические советы, методические объединения проблемные семинары.

C) Изучение методологических подходов к профессиональной подготовке  будущих учителей.

D) Совершенствование методов самовоспитания личности, методов саморегуляции поведения личности

E) Совершенствование методов научно – педагогических исследований.

20. Личность как субъект социальных отношений характеризуется :

A)  Саморегуляцией  социального поведения.

B) Зависимостью от общества. 

C) Активной предметной деятельностью .

D)  Автономностью , определенной степенью  независимости от общества .

E) Целостностью социальных качеств человека .

21. Практические методы обучения:

A)  Это самостоятельное проведение экспериментов .

B) Метод обучения, с применением словесных методов.

C)  Лабораторные  работы ,упражнения выполнение трудовых заданий.

D) Метод обучения, при котором применяется ТСО

  E)  Рассказ , лекция ,беседа ,диспут ,конференция, объяснение .

22.Подготовка учителя к уроку включает :

A)  Изучение программы ,календарного плана, учебника, дополнительного материала по данной теме, подбор заданий для учащихся, изучение методической литературы.

B) Составление картотеки по теме урока.

C)  Составление тематического плана по теме урока. 

D) Изучение методических рекомендаций  по теме урока.

  E) Изучение и анализ   по теме урока.

23.Группа основных категорий дидактики:

A)  Предмет ,объект ,гипотеза ,цель ,методы обучения

B) Гуманизм, взгляд, аспект ,общество ,идея .

C)  Идеология, менталитет ,мировоззрение.

D)убеждение ,воспитание ,наказание ,поощрение ,нравственность.

  E) УЧЕНИЕ, знания, преподавание, умение ,образование.

24.Сущность воспитательной работы В.А. Сухомлинского:

A)  Духовное  Воспитание.

B) Нравственные ценности, счастье ,свобода ,честь , достоинство , долг,справедливость  . 

C) Экзистенционализм .

D) Интеллектуальное и нравственное .

E) Гуманистические идеи , свобода . 

25. Автор первого учебника «Педагогика» на казахском языке:

A) Ш. Кудайбердиев .

B)  М.Жумабаев .

C) Ж.Аймаутов .

D)  М.Дулатов .

E) А.Байтурсынов

1. 26. Предмет педагогики:

А) Педагогический процесс.

В) Вся окружающая педагогическая действительность.

С) Обучение.

D) Эксперимент.

Е) Преемственность.

1. 27.Не относится к компонентам педагогической деятельности:

А) Коммуникативный.

В) Организационный.

С) Содержательный.

D) Конструктивный. 

Е) Поисковый.

1. 28.Предметом дидактики является:

А) Воспитание.

В) Процесс обучения и его закономерности. 

С) Принципы обучения.

D) Педагогическое мастерство.

Е) Непрерывное образование

29. Метод обучения включающий приемы пояснение, анализ, истолкование и доказательства различных положений излагаемого материала-

А) Практический.

B) Исследование

С) Рассказ

D) Упражнение. 

Е) Объяснение.

1. 30.Факты, понятия, правила, законы, теорий — это:

А) Идеалы.

В) Ценности.

С) Знание, 

D) Взгляды.

Е) Убеждение.

31. Цель воспитания выражает:

А) Экономический уровень развития общества.

В) Подготовку детей к приобщению к навыкам

С) Потребность общества в подготовке подрастающего поколения. 

D) Уровень развития педагогической науки и практики. 

Е) Требования родителей вырастить хорошего человека.

32. Не является методом изучения уровня воспитания учащихся:

A)Беседы с учащимися.

B)Дискуссия.

С) Написание учащимися мини сочинений на нравственную тему.

D) Наблюдение учителем за учащимися на уроке.

Е) Посещение кинотеатра.

33.Определите содержание образования — значит, решить вопрос: , 

А)Чему учить.

В)Зачем учить.

С)Сколько учить. 

D)Как учить.

Е) С помощью чего учить.

34.Принцип гуманизации характеризует:

А) Воспитание аккуратности, бережливости.

В) Уважение права человека быть самим собой.

С) Вседозволенность.

D) Воспитание трудолюбия.

Е) Развитие познавательных сил учащихся.

1. Качество учителя, когда он постигает эмоциональное состояние

учащегося в форме сопереживания, называется: 

А) Коммуникативность. 

B) Эмпатия.

С) Творческость.

D) Общительность.

Е) Жалость.

36. Основными приемами самовоспитания является:

А) Самоприказ , критика, замечания.

В) Ситуация доверия, контроля, саморегуляция.

С) Самоанализ, самооценка, самоконтроль, саморегуляция, самоосуждение.

D) Убеждение, внушение, повествование, доказательство, призывы, самочувствие.

Е) Состязания, показ образцов и примера, создание ситуаций успеха.

37.Суть науки о воспитании отражает понятие:

A) Педагогика.

B)Антропология.

C)Андрология.

D)Андропогия.

Е) Педология.

38.Способы получения достоверных знаний, обеспечивающих достижение конкретных научных результатов — это:

A)Предмет педагогики

B)Объект педагогики

C)Задачи педагогики

D) Методы научно-педагогического исследования 

Е) Педагогическая цель

39.Педагогика развивалась первоначально в русле:

A)Психологии.

B)Эстетики.

C)Этики.

D)Философии.

Е) Антропологии.

40.Педагогический процесс относится к системе:

A)_Человек — природа.

B)Человек — художественный образ.

C)Человек — знаковая система. 

D) Человек — человек.

Е) Человек — техника.

41.Автор технологии модульного обучения 

А) А. С.Макаренко

B)Я.А.Коменский

C)Л.В.Занков

D)П.Ю.Цявичене

E)Ш.А.Амонашвили

42.Управление коллективом, осуществляемое его членами через выборные органы самостоятельно, называется: 

А) соборностью

D) коллективизмом

C) менеджментом

D)самоуправлением

E)выборностью

43.Классный руководитель назначается:

A)Педагогическим советом. 

B) Заведующим районного отдела образования.

CРодительским комитетом.

D)Методическим объединением. 

E)Директором.

44.К основным характеристикам педагогического процесса не относятся:

A)Общественная и социальная активность учащихся.

B)Сформированность ученического коллектива.

C)Репетиторская работа учителя.

D)Успеваемость учащихся.

E) Социально-психологический портрет семьи школьников.

45.Личность как субъект социальных отношений характеризуется:

A)активной предметной деятельностью

B)зависимостью от общества

C)целостностью социальных качеств человека

D) автономностью, определенной степенью независимости от общества 

Е) саморегуляцией социального поведения

46.Упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение заданной цели обучения — это

A)Принцип обучения

B)Приемы воспитания

С) Приемы передач знаний преподавателя учащимся

D)Логическая категория, которая указывает на путь организации познавательной деятельности

E)Метод обучения

47.Наказание —

А) Внутреннее стимулирование. 

B) Метод педагогического воздействия, которое должно предупреждать нежелательные поступки, вызывать чувство вины перед собой и другими

C)Поощрение.

D)Внешнее стимулирование.

E)Стимулирование.

48.Двигателем познавательной активности учащихся является:

A)Познавательный интерес.

B)Противоречия.

C)Руководство учителя

D)Выполнение требований учителя. 

E)Получение оценок

49. Тактичность-

A) Педагогическое мастерство

B) Самообладание

C) Педагогическое сознание.

D) Чувство меры в осуществлении педагогического воздействия на учащихся

Е) Такт

50. Методы обучения, при которых источником знаний является устное или печатное слово — это:

A)Наглядные методы.

B)Иллюстративные.

C)Демонстрационные. 

D) Практические методы.

Е) Словесные методы.